Análisis FODA, Unidad Educativa LIceo ran Chaco

1. MATRIZ FODA
LICEO GRAN CHACO - 2016
FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)
PROCESOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS
1. 99%, del personal Docente con conocimientos
especializados a través del PROFOCOM
2. Hay Armonía entre profesores de los distintos
Campos y Áreas de saberes y conocimiento.
3. Estudiantes cumplen estándares aceptables de
actitudes básicas como puntualidad, respeto, y
en equidad de género.
1. Planificaciones no están armonizados entre el CB y el
CR, y complementarlos con el PSP de la Unidad
Educativa.
2. Planificaciones anuales y bimestrales no integran ni
articulan contenidos con otras área y campos.
3. PDC, sin actividades del PSP de la Unidad Educativa.
4. PP. FF., indiferentes a los procesos curriculares
OPORTUNIDADES (O)
ESTRATEGIAS F O
Usar Fortalezas para aprovechar Oportunidades
ESTRATEGIAS D O
Vencer Debilidades aprovechando Oportunidades
1. Ministerio de Educación ofrece permanentes talleres
y cursos de capacitación a profesores, estudiantes y
padres.
2. Apoyo de las instituciones públicas en áreas de
infraestructura, equipamiento y otros.
3. Los profesores y profesoras, entregan
responsablemente sus planificaciones en el intervalo
de tiempo consensuado.
4. Hay predisposición a la crítica constructiva en
reciprocidad.
1. Elaborar las planificaciones integrando y
articulando contenidos entre los Campos y área
de saberes y conocimientos.
2. Planificar talleres por grados y paralelos en
procesos de evaluación, involucrando a PP. FF.
3. Involucrar a todos los profesores y profesoras
en los lineamientos de la Nueva Ley Educativa.
1. Planificar reuniones por Campos, para corregir
planificaciones con debilidades.
2. Crear espacios de participación de los PP. FF., en las
actividades de la Unidad Educativa.
3. Incentivar a PP. FF., a participar en las capacitaciones
del Ministerio de Educación, sobre la nueva ley
educativa (PROFOCOM)
AMENAZAS (A)
ESTRATEGIAS F A
Usar Fortalezas para evitar Amenazas
ESTRATEGIAS D A
Reducir las Debilidades para evitar Amenazas
1. Falta de acercamiento de PP. FF, provoca dejadez de
los estudiantes en sus actividades educativas.
2. Aún persisten la tendencia a la calificación que a los
procesos.
3. Quedan resabios del trabajo docente personalizado,
sin el asesoramiento de la CTP.
4. Estudiantes aun no adquieren conciencia de
valoración de sus aprendizajes (autoevaluación)
1. Planificar actividades con talleres, seminarios
para la discusión de los roles y funciones de los
estudiantes.
2. Realizar reuniones periódicas con la CTP
3. Trabajar con actividades para concienciar a los
estudiantes sobre los avances y dificultades de
sus aprendizajes
1. Mejor control administrativo, durante las
participaciones de los estudiantes en actividades
2. Nombrar a los PP. FF., en las comisiones de trabajo y
acompañamiento.
3. Abrir espacios de reflexión entre padres, madres y
estudiantes, sobre los logros y dificultades de los
estudiantes.
I
N
T
E
R
N
O
EXTERNO