Trabajo final acerca de la docencia e investigación, en las universidades que existen en nuestro país, Panamá

1. La docencia y la extensión
UTP
UNIVERSIDAD DEL ISTMO
SEDE CHIRIQUÍ
POSTGRADO EN DOCENCIA
SUPERIOR
I N T E G R A N T E S :
 BRIGITTE NIELSEN 4-764- 1746
 ADELIN DE GRACIA 4-777- 233
 JOYCE SANTAMARÍA 4-740-1808
F A C I L I T A D O R A :
FATIMA PITTI
MARZO 2017

2. INTRODUCCION
• La docencia se refiere a la posibilidad de enseñar, guiar, orientar,
mostrar el mundo y las oportunidades de hacer cosas con el
conocimiento.
• En las universidades panameñas, la docencia se apoya en las
teorías evolutivas, la socio culturales, las psico neurológicas y las
del procesamiento de la información. Este modelo hace que las
carreras universitarias sean largas, lo que ha traído como respuesta
el surgimiento de instituciones universitarias de carácter privado.
• En nuestro país, prevalece la supremacía de la universidad
particular sobre la privada, lo que ha obligado a estos centros a
renovar sus planes y su profesorado.
• Por otro lado, la investigación, que se refiere a « adquirir nuevo
conocimiento pero dirigida principalmente hacia un objetivo práctico
específico». Esa investigación debe hacerse en las universidades.
• A continuación, se ampliará el tema, ejemplificando con la
universidad que escogimos para este trabajo.

3. INVESTIGACIÓN:
ADQUIRIR NUEVO
CONOCIMIENTO PERO
PRINCIPALMENTE HACIA
UN OBJETIVO PRÁCTICO
ESPECÍFICO.
AMBAS
CONTRIBUYEN A
INCREMENTAR LA
CALIDAD DE LAS
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES
PANAMEÑAS----
DOCENCIA LIBERTAD
DE CÁTEDRA.
SE ESTA
IMPLEMENTANDO MAS
INVESTIGACION CON LA
LEY 30.
DOCENCIA:
ENSEÑAR
GUIAR
ORIENTAR
MOSTRAR EL MUNDO Y LAS
OPORTUNIDADES DE AHCER
COSAS CON EL
CONOCIMIENTO

4. Aportar a la sociedad capital humano integral, calificado,
emprendedor e innovador, con pensamiento crítico y
socialmente responsable, en ingeniería, ciencias y
tecnología. Generar conocimiento apropiado para
contribuir al desarrollo sostenible del país y de América
Latina. Responder a los requerimientos del entorno.

5. La Universidad Tecnológica de Panamá será
reconocida como una institución líder a nivel de América
Latina, por su calidad en la formación integral del recurso
humano, así como en la generación y transferencia de
conocimiento en ingeniería, ciencias y tecnología y su
aplicación para el bienestar social de la comunidad,
sustentada en una eficiente gestión.
La Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) es la
institución estatal de mayor jerarquía
en lo que a educación superior científica-tecnológica se
refiere, en la República de Panamá.

6. Dr. Oscar M. Ramírez R. (Rector)
Ing. Rubén Espitia (Vicerrector Académico)
Dra. Casilda Saavedra de Madrid Vicerrectora de Investigación,
(Postgrado y Extensión)
Ing. Esmeralda Hernández (Vicerrectora Administrativa)
Ing. Luis A. Barahona G. (Secretario General)
Licdo. Jeremías Herrera (Coordinador General de los Centros Regionales)

7. UTP
CENTROS REGIONALES
Centro Regional de Azuero
Centro Regional de Bocas del Toro
Centro Regional de Chiriquí
Centro Regional de Coclé
Centro Regional de Colón
Centro Regional de Panamá Oeste
Centro Regional de Veraguas
FACULTADES
Facultad de Ciencias y Tecnología
Facultad de Ingeniería Civil
Facultad de Ingeniería Eléctrica
Facultad de Ingeniería Industrial
Facultad de Ingeniería Mecánica
Facultad de Ingeniería de Sistemas
Computacionales

8. MODELO PEDAGOGICO

9. MODELO PEDAGOGICO
El Modelo
Pedagógico
de la UTP
PROMUEVE
desarrollo integral
del estudiante como
agente activo y
primordial del
proceso de
aprendizaje
docente con
capacidad para
crear estrategias y
ambientes de
trabajo
ejercicio de la
carrera que estudia,
desarrolle una idea
de la persona
capacitada que
quiere ser
tome conciencia del
papel que pretende
jugar en la sociedad
como ciudadano y
profesional.

10. INVESTIGACIÓN
La UTP orienta gran parte de sus
esfuerzos al desarrollo de
investigaciones científicas, las
cuales representan un potencial
para responder a las necesidades
de la sociedad panameña.
• CEI
• CIHH
• CEPIA
• CIDITIC
• CINEMI
EXTENSIÓN
Fomenta, promueve y contribuye
a la proyección y vinculación de la
capacidad científica, tecnológica,
académica, social y cultural de
la Universidad Tecnológica de
Panamá, estableciendo vínculos
de beneficio mutuo con los
diferentes sectores de la sociedad
y sus egresados.

11. Certificaciones y Acreditaciones recibidas:
• Institucionales
– Acreditación UTP - CONEAUPA 2012
– Certificación SICEVAES - CSUCA UTP
• Carreras y Programas
– Certificación de Acreditación Recibidas
- ACAAI
– Certificación de Acreditación Regional-
Recibida SICAR-CSUCA
– Certificación Recibida-SICEVAES-
CSUCA
• Unidades Administrativas y Laboratorios
– Certificación Norma ISO 17025:2006
– Certificación Norma ISO 9001:2008
El liderazgo académico de
la Universidad Tecnológica
de Panamá se concreta en
las grandes
transformaciones producto
de los procesos de
evaluación y acreditación
para el aseguramiento de la
calidad, en un sistema de
ingreso basado en
estándares internacionales,
docentes altamente
calificados y en ofertas
académicas actualizadas.

12. ESTADISTICAS

13. DETALLE
TOTAL SEXO
Nº % H M
TOTAL 1,459 100.0 768 691
Porcentaje 100.0 52.6 47.4
POR SEDE:
Panamá 701 48.0 378 323
Centros Regionales 758 52.0 390 368
POR NIVEL ACADÉMICO:
Maestría 107 7.3 63 44
Postgrado 105 7.2 44 61
Licenciatura 782 53.6 411 371
Técnico 465 31.9 250 215

14. CONCLUSIONES
• Conclusión Joyce:
Desde el comienzo de las universidades, lo que
siempre se ha querido lograr , es la obtención
del conocimiento y ponerlo en práctica.
Anteriormente , esto solo lo podían adquirir
personas importantes, con algún tipo de poder
económico o político. Los tiempos cambiaron
y ahora todos tenemos acceso a la educación,
en teoría. Con el pasar de los años, la
docencia en los centros universitarios ha
evolucionado, siempre buscando el bienestar
del estudiante, para que pueda satisfacer los
altos estándares que el campo laboral exige.
En nuestro país, las universidades públicas
siguen siendo las más populares a la hora de
escoger una carrera , por la mayoría de las
personas. Sin embargo, la tecnología avanza y
los centros universitarios privados, aprovechan
de las mismas para ofrecerles a las personas
los mismos resultados en menor tiempo, sin
alterar la calidad de educación.
debido a esto, las universidades
públicas, también, están
implementando las aulas
virtuales en sus métodos
pedagógicos.
• Conclusión Adelin:
Estas estadísticas nos llevan a confrontar la
realidad de que porcentualmente Panamá se
encuentra entre dos extremos: Una de las tasas
más altas de intencionalidad. Si bien se está
desarrollando una labor tesonera por parte de
diversas instituciones estatales y privadas para
fomentar el establecimiento de empresas, y se
ha logrado uno de los porcentajes más altos a
nivel mundial en “deseos de emprender” en la
población, el porcentaje de negocios puestos en
marcha en actividad temprana, es uno de los
más bajos, comparándolo con países de su
misma categoría. Si el estudio afirma que
Panamá ocupa el cuarto lugar en oportunidades
de emprendimiento, y tiene un porcentaje
importante de deseabilidad de emprendimiento.
• Conclusión Brigitte:
La Universidad tecnológica de Panamá se ha
mantenido por años como la mejor universidad
en Panamá, en lo que a educación científica-
tecnológica se refiere, incorporando en sus
planes, estrategias que la mantienen siempre
en los más altos niveles de enseñanza a nivel
latinoamericano.
La UTP se esfuerza con su departamento de
Investigación y extensión para dar a la sociedad
panameña, programas y proyectos que ayuden
a solucionar problemas existentes y así
fomentar el desarrollo de nuestro país.

15. BIBLIOGRAFIA
• http://www.utp.ac.pa/antecedentes-historicos-de-la-universidad-tecnologica-de-panama