Plan de reduccion de riesgos

PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS
ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA
“SIMÒN BOLÌVAR”
AÑO LECTIVO
2016 – 2017

pág. 1
1. DATOS GENERALES
Año Lectivo: 2015 – 2016
Nombre del Institución Educativa: ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA “SIMÒN BOLÌVAR”
Zona: 8
Provincia: GUAYAS
Cantón / Distrito: GUAYAQUIL /DISTRITO 09D01
Parroquia Rural: PUNA
Dirección/Comunidad/Barrio: ISLA DEL GOLFO – MASA 2
Teléfono de Institución Educativo: -----
Nombre del/a Director/a: YESENIA GISELA ANASTACIO QUINDE
Teléfono del Director: 0990051517
Correo electrónico: yeseniagisela@hotmail.com
Presidente del Comité de Padres: ANA JOSEFINA VALVERDE MONCADA
Teléfono Presidente Comité de Padres: 0990586727
Fecha de Fundación/Creación: 1 de enero de 1900
Correo electrónico: esc.simonbolivarpuna@gmail.com
Código AMIE 09H02800
Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes
Matutino Vespertino Nocturno Otros Hispana
Intercultura
-Bilingüe
Uni
docente
Pluri
docente
Completa
X - - - X - - X -
Niveles Educativos
Inicial Básica Bachillerato
- X -
Número de Docentes y Personal Administrativo Número de Alumnos
Femenino Masculino Femenino Masculino
2 - 10 7
Total docentes / admin 2 Total alumnos/as 17
Tipo de Institución
Régimen
Escolar
Vías de Acceso
Fiscal
Fisco
misional
Municipal Particular Costa Sierra Fluvial Marítima
Terrestre
x - - - x - X -
Transporte
Animal

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Nómina del personal(Docentes, Administrativos y Alumnos) con discapacidad o con problemas
de salud
Apellidos Nombres Edad
Genero Rol Descripción del
tipo de
discapacidad o
problema de
salud
Femenino Masculino Docente Administrativo Alumno
Villalva
Cabezas
Jenny
Carol
31 X X Gastritis
Bonilla
Zúñiga
Daniela
Alejandra
8 X X
Infección
Intestinal
Rodríguez
Valverde
Joel
Leonardo
6
X
X
Problemas
de Lenguaje
Rodríguez
Bonilla
Martha
Mercedes
17
X
X Migraña
Materiales de referencias de instituciones externas
Mapas Documentos
Nombre
Institución que lo
elaboró y fecha
Nombre Institución que lo elaboró
Resolución Nº
MINEDUC-CZ8-09D01-
2015-0117-R
MINISTERIO DE EDUCACIÒN
Instructivo de plan
de gestión de riesgo
para centros
educativos
Secretaria Nacional de
gestión de Riesgo/Ministerio
de Educación
2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS
Año Evento Daño o Afectación
Descripción/Acciones
Desarrolladas
2012 INUNDACION
Debido a la marea que
subió en el Río Guayas el
agua llego hasta la
institución educativa que
en ese entonces estaba
situada en medio del
caserío de la Isla del Golfo-
Masa 2, en una parte baja
y por ende hubo daño
materiales porque la
construcción de la escuela
era de caña y además
consigo trajo muchas
enfermedades.
Luego de haber
experimentado los efectos
invernadero en ese año se
tomó la decisión de evaluar
otro asentamiento de tierra
para la institución, donde no
se vea afectada por las
inundaciones, buscando de
manera efectiva la
seguridad de la comunidad
educativa y fue entonces
que se construyó una nueva
escuela en otro lugar de la
Isla.
2014 FILTRACION DE AGUA
En la construcción de la
escuela se filtra el agua
debido a las perforaciones
que tiene el techo y por
eso se llena de agua la aula
causando daños de
materiales educativos y
enfermedades.
La comisión de padres de
familia toman la iniciativa
para tapar esos a agujeros
con choba pero hasta la
presente fecha no se ha
hecho posible dicha acción
debido a que ese año se
terminaron las lluvias.

pág. 3
3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL
General Específicos
Fomentar la participación de los
miembros de la comunidad educativa
en la coordinación y ejecución sobre
acciones preventivas que permitan
contribuir de manera eficiente su
bienestar en su integridad física.
Capacitar a la comunidad educativa sobre acciones
preventivas
Identificar procedimientos a desarrollar en caso de
que se presente un evento adverso.
Delegar responsabilidades a los miembros de la
comunidad educativa con respecto a las acciones a
realizar en la preparación y respuesta.
Realizar simulación y simulacros periódicamente.
4. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
Comité Institucional de Gestión
de Riesgos y Coordinadores de
Brigadas
Nombre Formación en
gestión de riesgos
Rector / Director YESENIA GISELA ANASTACIO QUINDE
Coordinador General YESENIA GISELA ANASTACIO QUINDE
Coordinación de Prevención y
Mitigación
JENNY CAROL VILLALVA CABEZAS
Coordinación de la
Preparación y Respuesta
JENNY CAROL VILLALVA CABEZAS
Representante Estudiantil
NORMA ANGELICA ESPINOZA
BOHORQUEZ
Presidente del Comité de
Padres de Familia
ANA JOSEFINA VALVERDE MONCADA
Si tiene formación en Gestión de Riesgos, poner cuál ha sido su formación
INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS
Brigada Nombres Grado/Curso
PREVENCIÓN Y
MITIGACIÓN
Bonilla Zúñiga Ariel Enrique SEXTO
Espinoza Bohórquez Norma Angélica SEPTIMO
PREPARACIÓN Y
RESPUESTA
Ferruzola Bonilla Sonia Carolina QUINTO
Soriano Valverde Francisco Javier TERCERO
PRIMEROS AUXILIOS
Ferruzola Bonilla Jessica Verónica SEXTO
Fuentes Rodríguez Denis Nina TERCERO
CONTRA INCENDIO
Bonilla Zúñiga Ariel Enrique SEXTO
Ferruzola Bonilla Fernando Javier TERCERO
BUSQUEDA RESCATE Y
EVACUACIÓN
Macías Rodríguez Leslie Mirella QUINTO
Bonilla Zuñiga Daniela Alejandra TERCERO

pág. 4
ORDEN Y SEGURIDAD
Rodríguez Bonilla Martha Mercedes SEXTO
Rodríguez Valverde Carlos Alfredo TERCERO
Estas brigadas no pueden ser ocupadas por estudiantes
5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
Amenaza
¿Puede afectar al
Institución
Educativo?
Nivel de exposición a la
amenaza
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X X
Inundaciones X X
Deslizamientos X X
Erupciones Volcánicas X X
Tsunamis X X
Incendios X X
Vientos Fuertes X X
Carreteras X X
Estaciones de Combustible X X
Depósitos de Gas X X
Riesgo Social X X
Caída de Ceniza X X
Otros: (Especificar)
Comentarios:
ESTAMOS EXPUESTOS A ESTAS AMENAZAS DEBIDO A
QUE NUESTRA INSTITUCIÒN EDUCATIVA SE ENCUENTRA
EN LA ORILLA DEL RIO GUAYAS.
INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS
Recurso
Presencia
Cantidad
Estado
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios X
Extintor contra incendios X
Camilla X
Megáfono X
Radio a baterías X
Planta eléctrica X
Lámparas de emergencia o linternas X
Sala de enfermería X
Cartilla con números de emergencia X
Señalética X
Sistema de alarma X
Zonas de seguridad X
Padres de Familia X 15
Otros: (especificar)

pág. 5
MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
Tipo de alarma disponible
Descripción de la
forma para emitir
alarma
Quien activa
PITOS PITAZOS
CONSECUTIVOS
LA DIRECTORA Y EN CASO DE NO
ESTAR PRESENTE EL PERSONAL
DOCENTE DE TURNO
ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA
Zona 1 Zona 2 Zona3
Descripción
Grados o
Niveles que
lo ocupan
Descripción
Grados o
Niveles que
lo ocupan
Descripción
Grados o
Niveles que
lo ocupan
EN CASO DE
INUNDACION,
SISMO, O
DESLIZAMIENTO
SE PUEDE
OCUPAR LA
AULAS DE LA
ESCUELA SIMON
BOLIVAR
1ero, 2do,
3ero,4to
EN CASO DE
INUNDACION,
SISMO, O
DESLIZAMIENTO
SE PUEDE
OCUPAR LA
AULAS DE LA
ESCUELA
SIMON BOLIVAR
5to,6to,7mo

pág. 6
6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Vulnerabilidad
Identificada
(Problema)
Acciones
Detalle de las Acciones
¿Quién lo va a
hacer?
¿Cuándo se
va a hacer?
¿Cómo se va a hacer?
¿Qué se va a
necesitar?
Sismo:
Falta de capacitación
en medidas de auto
protección
Capacitación en
medidas de auto
protección
Profesores y
presidenta
estudiantil
Segundo
Quimestre
Los profesores y
estudiantes identifican
previamente los objetos
que tienen que ser
reubicados para
proceder a ordenarlos
de manera adecuada
Cartones, fundas
grandes y cinta de
embalaje
Falta de señaléticas
de zonas de
seguridad, rutas de
evacuación, de riesgo
y recursos existentes
Colocación de
señaléticas en los
lugares necesarios
Coordinador general
y Coordinadores de
cada brigada
Segundo
Quimestre
Se elaboraran
señaléticas con
pancartas de diferentes
tamaños con la
colaboración de la
comunidad educativa.
Cartones, papel
contac, papel bond,
marcadores, clavos,
piola nylon.
Lesiones en
estudiantes
Capacitar a docentes
en Aplicación de
primeros auxilios
Directora
Segundo
Quimestre
La directora
previamente a su
investigación realizada
referente a los primeros
auxilios procederá a
capacitar de manera
significativa a los
docentes para que estén
prestos ayudar a quien
lo necesite en caso de
emergencia
Internet, folletos,
videos,
computadora

pág. 7
Rotura de vidrios Asegurar vidrios
Personal
administrativo y
Comité Central de
padres de familia
Segundo
Quimestre
En caso de existir alguna
rotura de vidrios de los
ventanas de la
institución se realizara
actividades que generen
ingresos económicos
para reponer y comprar
una nueva
Actividades,
realizadas por el
Comité Central de
padres de familia
para recaudar
fondos
Inundaciones:
Falta de capacitación
en medidas de auto
protección
Capacitación en
medidas de auto
protección
Coordinador general
y Coordinadores de
cada brigada
Segundo
Quimestre
Los coordinadores de
cada brigada junto con
el coordinador general
deberán capacitar a
toda la comunidad
educativa sobre las
medidas necesarias que
deberían tomar para
auto protegerse en caso
de inundación
Señaléticas,
Charlas mediante
videos,
computadora.
Incendio
Falta de adquisición
extintores
Comprar extintores y
Capacitar a la brigada
contra incendios y uso
de extintores
Coordinador de la
brigada contra
incendios
Segundo
Quimestre
El Coordinador de la
brigada contra incendios
deberá asumir
responsabilidades para
que mediante acciones
colaborativas en la
comunidad educativa
adquiera para la
instituciones extintores
y a su vez dar charlas
que permita conocer su
uso adecuado contra
incendios
Extintores y
folletos de su uso
Cada vulnerabilidad, debe ser sacada en función al cuadro de amenazas identificadas (pág. 3).

pág. 8
ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades
Asentamiento de Tierra
apto para construir de
manera provisional una
aula luego de una
observación directa del
espacio adecuado
Presidente de la
Comunidad
Sr. Ciro Romero
Isla del Golfo recinto
Masa 2
100 personas Servicios básicos, como agua y
energía
Casa de la Sra. Presidenta
del Comité de padres de
familia
Presidenta del Comité
de padres de familia
Sra. Ana Valverde
Moncada
Isla del Golfo recinto
Masa 2
20 personas
Servicios básicos, como agua y
energía
PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)
EVENTO: sismo
Daños producidos
Acciones para
reparar daños
¿Quién lo va a hacer?
¿Cuándo
se va a
hacer?
¿Cómo se va a hacer? Costo referencial
Caída de pared
Evaluar y contratar la
reparación
Directora, Docentes,
Padres de Familia y
Coordinador general y
Coordinadores de cada
brigada
Luego del
desastre y
en
momento
oportuno
Al presentarse este daño
se debe toda la
comunidad educativa
realizar una limpieza
separando el material
reutilizable y así poder
gestionar para adquirir el
$150,00

pág. 9
material que falte para la
reparación y construcción
de la pared caída con la
ayuda de un personal
especializado para la
reparación
Caída de techo
Evaluar y contratar la
reparación
Padres de Familia y
brigada
Luego del
desastre y
en
momento
oportuno
Seleccionar el zinc que se
puede volver a utilizar y
así verificar los daños
producidos para comprar
el material que se
necesitaría ,y por ende
contratar un personal
especializado para la
reparación
$150,00
Rotura de vidrios
de ventanas
Comprar vidrios
Instalar los vidrios
Padres de Familia y
brigada
Luego del
desastre y
en
momento
oportuno
Se Deberán comprar las
ventanas de vidrios de
acuerdo a la medida que
se requiere y luego
contratar a un personal
especializada para que
realice el trabajo de
instalar nuevas ventanas
de vidrios
100
20xc/u
Lesiones de
Estudiantes
Servicio de Primeros
Auxilios
Docentes
En el
instante
que sufre
lesiones
Debido a las lesiones
presentadas los docentes
capacitados para brindar
los primeros auxilio
deben actuar de forma
inmediata
contrarrestando
cualquiera que sea la
emergencia
Recursos humanos e
Implementos de
primeros auxilios

pág. 10
EVENTO: Inundación
Daños producidos
Acciones para
reparar daños
¿Cuándo
se va a
hacer?
Inundación del
espacio y entorno
educativo
Minga de Limpieza y
desinfectar cada
rincón de la
institución.
Padres de Familia y
brigada
Luego del
desastre
Mingas de autogestión
Recursos humanos,
económicos,
herramientas
necesarias para la
minga.
EVENTO: Incendio
Daños producidos
Acciones para
reparar daños
¿Cuándo
se va a
hacer?
Incendio en la
institución
educativa
Retiro de escombros,
mingas, y oficios para
la reparación del
espacio educativo
Padres de Familia y
brigada
Luego del
desastre
Mingas de autogestión
Recursos humanos,
económicos,
herramientas
necesarias para la
minga.
Cada evento, debe ser sacado del cuadro de amenazas identificadas (pág. 3), un cuadro para cada evento.

pág. 11
1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos, ubicación.
2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección,
contacto)
3. Directorio de Contactos.
Nombres y Apellidos Referencia Teléfono
Norma Angélica Espinoza Bohórquez
Presidenta del Consejo
Estudiantil
0979970994
Ana Josefina Valverde Moncada
Presidenta del Comité de
padres de Familia
0990586727
Sr. Ciro Romero Presidente de la Comunidad 0986634436
María Elena Rodríguez Bonilla Madre de Familia 0939072334
7. ANEXOS
Nombres y Apellidos Dirección Teléfono
Jenny Carol Villalva Cabezas
DOCENTE
Floresta III Maz. 204 Villa 23 0968477082
Yesenia Gisela Anastacio Quinde
DIRECTORA
Juan Gómez Rendón –
Progreso
0990051517

pág. 13
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentra la institución educativa construida en un
relleno, sobre planicies anteriormente inundables, sobre o
cerca de rellenos de quebradas y cauces de ríos antiguos?
X
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que
tradicionalmente se desbordan?
X
¿Se encuentra construido en una ladera que presenta
riesgos de deslizamiento?
X
¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro volcánico
según los mapas de riesgos existentes?
X
¿Existen estructuras o elementos en mal estado que pueden
afectar a la institución educativa? Por ejemplo postes de luz
a punto de caerse
X
¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X
¿Existen transformadores de energía cercanos? X
¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos
cercanos? Por ejemplo gasolineras
X
¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X
¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida material
que pueda afectar la salud de los estudiantes?
X
¿Se encuentra cercano a una zona que es constantemente
fumigada? Por ejemplo bananeras, florícolas, sembríos
X
¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X
Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la institución
educativa?
X
Otros
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VULNERABILIDADES
PUERTAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X De repente
¿Abren hacia adentro? X
¿Están bloqueadas? X
VENTANAS SI NO OBSERVACIONES
¿Los vidrios se encuentran rotos? X
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X
¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo
cortinas, adhesivos de protección)
X
8. FICHAS ORIENTADORAS

pág. 14
TECHOS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X Pero si filtran agua
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X
¿Presentan un débil soporte? X
PISOS SI NO OBSERVACIONES
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de
las calles aledañas?
X
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los
patios y áreas verdes?
X
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado
drenaje hacia afuera del recinto escolar?
X
PAREDES SI NO OBSERVACIONES
PILARES O COLUMNAS
¿Presenta algún tipo de inclinación? X
CORREDORES O PASILLOS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que
pueden representar obstáculos?
X
No hay corredores o
pasillos
¿Son estrechos? X
ESCALERAS SI NO OBSERVACIONES
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X No hay escaleras
¿Son estrechas? X
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X
RUTAS DE SALIDA SI NO OBSERVACIONES
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con
discapacidad?
X
OBJETOS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por
ejemplo lámparas)
X
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras
que no estén debidamente sujetos a la pared o al piso?
X
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes,
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden
resultar peligrosos?
X
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de
fuentes de energía (cocina, tanques de gas, combustible)
que pueden ocasionar un eventual incendio?
X

pág. 15
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los
reactivos de los laboratorios
X cloro
INSTALACIONES ELÉCTRICAS SI NO OBSERVACIONES
La comunidad no cuenta
con el servicio de energía
eléctrica
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que
presentan algún peligro?
X
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son
adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?
X
INSTALACIONES SANITARIAS SI NO OBSERVACIONES
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es
insuficiente de acuerdo al número de alumnos?
X
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas para
el uso de niñas y niños?
X
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X
AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y
ÁREAS VERDES)
SI NO OBSERVACIONES
¿Carecen de áreas comunes? X
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para
concentrar a los estudiantes?
X
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
SI NO
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la
institución educativa?
X
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitaninformar a la comunidad
educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones que se
están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches
informativos, señales de los riesgos y recursos)?
X
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de
riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los
estudiantes?
X
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con
gestión de riesgos, a los padres de familia?
X
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con
gestión de riesgos, a la comunidad?
X
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el lugar
donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
X
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X

pág. 16
¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con
Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
X
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: Medidas
de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos, estrés en
situaciones de emergencia.
X
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (autoprotección,
conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor
relación con esta temática?
X
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS
Recurso
Presencia
Nombre Inst. Dirección Teléfono Contacto
SI NO
Institución de Salud X
Unidad del Cuerpo
de Bomberos
X
Policía Nacional X
Fuerzas Armadas X
Cruz Roja X
Unidades de
Gestión de Riesgos
X
Medios de
Comunicación
Social (Prensa,
radio y televisión)
X
Grupos de Apoyo
(Iglesia, líderes
comunitarios,
seguros
campesinos, entre
otros)
X
Líder
Comunitario
Isla del Golfo
Masa II
0986634436
Sr. Ciro
Romero
Otros:
(especifique)
RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN EDUCATIVO CUANDO
ES UTILIZADO COMO ALBERGUE
Identificar el área que no puede ser usada como albergue
Inventariar los equipos y materiales de la institución educativa
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor de la institución educativa, como contacto permanente con las personas
albergadas

pág. 17
Definir un interlocutor entre las personas albergadas
Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que elchoque emocional sea mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales
9. Responsables:
Elaborado por:
_____________________________________________
Director de la Institución Educativa
Responsable de Gestión de Riesgos
Revisado por:
_____________________________________________
Analista de Gestión de Riesgos Distrital
Ministerio de Educación
Aprobado por:
_____________________________________________
Analista de Gestión de Riesgos Zonal
Ministerio de Educación

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