Descripción de las plataformas de E-learning aplicadas en la práctica docente

1. “Modalidades educativas y herramientas del e-learning en mi práctica
pedagógica cotidiana”

2. Introducción
En mi quehacer pedagógico imparto clases en la Modalidad Presencial, es decir, el proceso de enseñanza-
aprendizaje se lleva a cabo en un espacio físico donde convergemos profesores y alumnos. Sin embargo,
como una exigencia de los tiempos que nos ha tocado vivir, integramos las TICS para complementar y dar
seguimiento a los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos en un ambiente digitalizado, por eso
utilizamos las plataformas del e-learning. Anteriormente, utilizamos Blackboard, Moodle, y ahora hemos
migrado a la plataforma Power School Learning

3. La plataforma que utilizamos
para pasar lista y llevar el
registro de la calificaciones es
POWERTEACHER, que
pertenece al grupo
PowerSchool.
Aquí se hace un registro en
línea de la asistencia, las
actividades y sus evaluaciones.
La información les llega al
correo electrónico de los
alumnos y los padres.
Desarrollo

4. Para darle un seguimiento al
proceso de aprendizaje de los
alumnos, utilizamos la
plataforma llamada Powerschool
Learning, donde los estudiantes
acceden según las clases que
están cursando. Aquí encuentran
información descriptiva de las
unidades del curso así como de
las actividades que se realizan
en forma cotidiana. Tiene un
calendario donde se publican las
actividades de las siguientes dos
semanas. Así los padres y los
alumnos saben en todo
momento qué se está haciendo
en la escuela.

5. Como los alumnos llevan la
computadora a clases, las
actvidades se hacen a través
del google drive, donde
pueden hacer un documento
de ejercicio, individual o
colectivo, una presentación
tipo power point, hojas de
cálculo que entregan a través
de la plataforma y se
proyectan a todo el salón de
clases. El acceso a internet es
abierto. El programa reúne los
trabajos de los alumnos, indica
quiénes participaron, cuándo
fue la última vez que lo
editaron y está ligado a Power
School donde vertimos las
notas de las evaluaciones.

6. Es decir, trabajamos en Modalidad
Presencial con las herramientas digitales
del E-learning, como si estuviéramos en
Modalidad a Distancia, así, nuestros
alumnos desarrollan habilidades digitales
que ponen en práctica todo momento.
Para la clase de Literatura Universal de
Segundo de bachillerato proyecté la
película El violín rojo, después hicimos una
discusión oral a manera de lluvia de ideas.
Después desarrollaron esta actividad en el
foro, donde deben analizar dos escenas y
comentar la participación de dos de sus
compañeros, para finalizar con la redacción
de una Reseña Crítica, trabajo escrito de
800 a 1000 mil palabras, que hacen en un
google doc y entregan en línea, ahorramos
papel. Ya tienen las rúbricas y la
información sobre la Reseña.

7. Otra plataforma que utiizamos es Atlas
Rubicón, esta es una herramienta más
para los maestros que comparten el
mismo grado, es una manera de hacer
trabajo Colegiado. Ahí están las
actividades que realizamos, los artículos
que leemos, los exámenes que
aplicamos, el link de las páginas de
internet que utilizamos. Aquí se vierten
las reflexiones antes, durante y después
de las actividades que realizamos con
los alumnos, los proyectos o las
reflexiones del cuarto. Otra función es
que si un maestro llega a dar esta clase
ya cuente con información de cómo
iniciar su curso y no se sienta en el
abismo.

8. Por supuesto que
también utilizo la
herramienta youtube. El
canal School of life tiene
contenidos pedagógicos,
la información que
manejan es verídica y de
un nivel reconocido, los
videos están bien
amenizados con dibujos
y música. Esto para
reforzar los contenidos
pedagógicos de
literatura, ello sin dejar
de lado la lectura.
Netflix lo utilizo
poco, prefiero
poner películas
en el lector de
DVD. Tengo una
amplia videoteca
que refuerza los
contenidos de la
clase. Por
ejemplo, vemos
y analizamos la
película : El violín
rojo, Francois
Girad, 1998.

9. Conclusión
Aunque , aplico las TICS en mi quehacer cotidiano por cuestiones de competencia laboral, pues
como demostró Charles Darwin,lel organismo que no se adapta a los cambios y necesidades
que le exige su medio: desaparece, en esencia sigo siendo un profesor del siglo XIX que cree
en el seminario –semillero en latín- para entablar un diálogo maestro-alumno donde a través
de la discusión se amplia la visión de un texto literario a través del cual se puede aprender,
incluso puede hacerse un trabajo de duelo –en el sentido psicoanalítico del término- o
simplemente aprender a vivir, como lo expresó el escritor francés Gustav Flaubert. Saludos

10. Bibliografía
E learning http://www.cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas Consultado el 22 de febrero 2018
E blended http://www.ciberaula.com/articulo/blearning Consultado el 22 de febrero 2018
Mobile Learning . “MOBILE LEARNING,, Análisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile
Learning”. Centro de Experimentación Avanzado en materia de Servicios Electrónicos. 2009