2. Dadas las funciones que estas tecnologías
proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos
de los objetivos que se persiguen en el proceso de
enseñanza –aprendizaje al utilizarlas: Proporcionan
criterios para el control de estas actividades. Servir
de guía a los contenidos y a las actividades de
aprendizaje. Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos.
Dadas las funciones que estas tecnologías
proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos
de los objetivos que se persiguen en el proceso de
enseñanza –aprendizaje al utilizarlas: Proporcionan
criterios para el control de estas actividades. Servir
de guía a los contenidos y a las actividades de
aprendizaje. Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos.
3. Estas herramientas son programas o aplicaciones
que se instalan en nuestra PC,( algunas de estas
necesitan aplicaciones Java para funcionar), y
desde la PC podemos entonces, realizar las
actividades que queremos presentar a nuestros
estudiantes y luego presentarla online, como es el
caso de una presentación en Power Point.
Estas herramientas son programas o aplicaciones
que se instalan en nuestra PC,( algunas de estas
necesitan aplicaciones Java para funcionar), y
desde la PC podemos entonces, realizar las
actividades que queremos presentar a nuestros
estudiantes y luego presentarla online, como es el
caso de una presentación en Power Point.
4. Facilita la publicación instantánea de entrada
post.
Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y
participar.
Contenido de hipertextos, contenido de
multimedia (audio).
Facilita la publicación instantánea de entrada
post.
Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y
participar.
Contenido de hipertextos, contenido de
multimedia (audio).
5. Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimiento, están en la desventaja, si se
quieren actualizar, estos deben aprender a
manejar las herramientas que permiten
canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los
alumnos.
Poco uso de este medio por parte de los
facilitadores al no saber manejar las
herramientas.
Tanto los profesores como los alumnos deben
estar abiertos al uso de estas herramientas.
Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimiento, están en la desventaja, si se
quieren actualizar, estos deben aprender a
manejar las herramientas que permiten
canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los
alumnos.
Poco uso de este medio por parte de los
facilitadores al no saber manejar las
herramientas.
Tanto los profesores como los alumnos deben
estar abiertos al uso de estas herramientas.
6. Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
Relación con otras aplicaciones a la red.
Uso gratuito y accesible para datos.
Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
Relación con otras aplicaciones a la red.
Uso gratuito y accesible para datos.
7. La elaboración de contenido educativo
multimedia para su uso en acciones formativa de
elearning varía en función de enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la
acción formativa.
La elaboración de contenido educativo
multimedia para su uso en acciones formativa de
elearning varía en función de enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la
acción formativa.
8. Un paquete de contenido IMS es un archivo
estándar basado en xml, el cual puede
cargarse en cualquier plataforma. La
diferencia que hay (sobre todo en Moodle)
entre un Scorm y un paquete de contenido
IMS, es que el Scorm es interactivo con el
usuario y puede contener diferentes tipos de
preguntas, mientras que el paquete de
contenido IMS solo proporciona contenidos,
todo lo demás es exactamente igual. Se
puede decir que un IMS es un Scorm sin
cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están
en la sección de recursos y los Scorm en la
sección de actividades.
Un paquete de contenido IMS es un archivo
estándar basado en xml, el cual puede
cargarse en cualquier plataforma. La
diferencia que hay (sobre todo en Moodle)
entre un Scorm y un paquete de contenido
IMS, es que el Scorm es interactivo con el
usuario y puede contener diferentes tipos de
preguntas, mientras que el paquete de
contenido IMS solo proporciona contenidos,
todo lo demás es exactamente igual. Se
puede decir que un IMS es un Scorm sin
cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están
en la sección de recursos y los Scorm en la
sección de actividades.
