TIC

1. El corazón digital de nuestro colegio empieza a latir con fuerza.
Los mejores centros educativos de todo el mundo han construido un edificio digital
donde generar conocimiento en un entorno abierto y conectado en Internet, pero
propio, con un orden, una identidad y carácter educativo, impulsando la autonomía del
alumnado, los desafíos o la cooperación. En esto también andamos metidos en nuestro
colegio.
Las políticas educativas para la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación en las aulas han mejorado el equipamiento y la infraestructura de los
centros, aunque no en todos. Sin embargo, aún no se ha experimentado el profundo
cambio educativo anunciado por dichas políticas, ya que la integración de las TIC
tienen una mayor probabilidad de éxito cuando la formación del profesorado incluya
competencias específicas y tereas que incorporen las TIC en su práctica de aula
cotidiana. Por tanto, aunque aún quede un largo camino que recorrer para la plena
incorporación de buenas prácticas educativas con TIC (el fomento de la creatividad y
la autonomía, el desarrollo de aprendizajes con sentido, la superación de dificultades
de aprendizaje, la conexión de ideas, la ampliación de conocimiento…), hay que
ponerse en marcha ya y hacerlo con determinación.
El C.R.A. Sierra de San Pedro cuenta con cincuenta dispositivos móviles de uso
personal, diez de los cuales son de uso personal de los docentes. Alrededor de
cuarenta dispositivos fijos y diez pizarras interactivas repartidas entre las tres
localidades.
Si la educación se basase en datos, tendríamos más de un dispositivo por alumnado,
sin embargo, la educación no son solo datos, y seguimos teniendo grandes carencias
para que este corazón que cada vez late con más fuerza pueda latir a pleno
rendimiento.
Algunas de esas carencias son, por ejemplo, un buen ancho de banda de internet para
las tres localidades, formación y tiempo a disposición de los docentes para realizar sus
programaciones de forma digital. Otras no menos importantes serían tener una figura
de manera más o menos permanente, con suficientes conocimientos (los maestros no
somos técnicos informáticos) para resolver las dudas de hardware y software que nos
surgen en el día a día.
La incorporación a eScholarium de nuestro centro en este curso 2016-17 debe ser el
empujón definitivo que necesita. Este "Entorno Virtual de Aprendizaje para Enseñanzas
no Universitarias" pretende poner en marcha el uso de las TIC en el aula de un modo
decisivo y definitivo, integrando de modo cotidiano los libros de texto digitales en
dicho sistema. Para ello será necesaria la creación de diferentes plataformas y
laboratorios que permitan el seguimiento telemático del alumnado y la reproducción y
edición de contenidos educativos digitales. En esa primera fase, eScholarium junto con

2. Rayuela serán piezas fundamentales en la implantación progresiva del uso de las TIC
en el aula, por lo que ambas plataformas se irán integrando con diferentes
aplicaciones y herramientas de software educativo extremeño con el propósito, entre
otras cosas, de hacer más eficiente el sistema educativo, mejorar el rendimiento
académico o poner en funcionamiento la enseñanza con libros digitales, proceso
gradual que irá integrando año a año a un mayor número de alumnos y centros, así
como funcionalidades, otras herramientas y plataformas de educación, hasta su
completa asimilación.
El principal uso que hacemos de las TIC en Salorino es el uso de escholarium en quinto
de primaria en las áreas de lengua y matemáticas. El alumnado también realiza
trabajos de búsqueda e investigación a través de las tablets. Estos mismos dispositivos
los usan como libro digital en las tertulias literarias dialógicas. Por parte del docente el
uso de guías digitales es una constante en su quehacer diario, así como el seguimiento
de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado a través de la plataforma
Rayuela.

6. En la localidad de Herreruela tenemos un grupo de 8 alumnos/as en AFC, para ser la
localidad más pequeña de las tres es un número bastante bueno. Trabajamos
contenidos de clase con el material del Proyecto que se lleva a cabo en Educación
Infantil. Así nos movemos en la misma línea de trabajo tanto en clase como en las
actividades de AFC.
Aula de Infantil:
Aula de AFC de Herreruela
El grupo de alumno de Primero y Segundo de Primaria ayuda a los pequeños de
Infantil.
Además de las actividades que realizamos durante la primera hora, también buscamos
en internet juegos educativos para trabajar, juegos de orientación espacial,
discriminación visual, búsqueda de palabras, sonidos…