Pga 16 17

PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL
(CURSO 2016/17)
[C.R.A. “SIERRA DE SAN PEDRO”]

ÍNDICE
1.-OBJETIVOS GENERALES.
2.-HORARIO GENERAL.
3.-PROYECTO EDUCATIVO Y REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO (R.O.F.).
4.-TUTORÍAS.
5.-TRANSPORTE ESCOLAR.
6.-COMEDOR ESCOLAR.
7.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
8.-SITUACIÓN DE INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.
9.-PRESUPUESTO.
10.-MEMORIA ECONÓMICA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
11.-PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN.
12.-PLAN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS (A.F.C.).
13.-PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA.
14.-PLAN FOMENTO DE LECTURA Y BIBLIOTECAS.
15.-REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA
16.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.
17.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.
C.R.A. “SIERRA DE SAN PEDRO”

1.-OBJETIVOS GENERALES.
-Dotar al centro de un ideario propio, de acuerdo con nuestro Proyecto Educativo,
Proyecto Curricular, Proyectos de Redes y enmarcado en la filosofía de
Comunidades de Aprendizaje y el Aprendizaje Dialógico.
-Desarrollo del respeto, comprensión y diálogo entre el alumnado y demás
miembros de nuestra comunidad educativa.
-Conservar el buen clima de relación y trabajo individual, grupal y social de la
comunidad educativa.
-Educar a los alumnos-as en el respeto a las leyes y normativas vigentes.
-Fomentar y trabajar activamente la comunicación entre la familia y la escuela.
-Fomentar el deber de la convivencia pacífica y sin diferencias.
-Orientar las actividades del alumnado para que sirvan de normas en la vida real.
-Preparar al alumnado para una actitud responsable y comprometida frente a la
vida.
-Crear un fuerte espíritu de comunicación, diálogo, solidaridad y respeto.
-Completar el proceso educativo con las Actividades Formativas Complementarias.
-Interesar a los escolares por el conocimiento de la naturaleza, historia, cultura y
política extremeñas.
-Fomentar en los alumnos-as el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías
como una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando el
entorno de Linex.
-Desarrollar actitudes positivas dentro de las Redes de “Ecocentros” y “Escuelas para
la Paz, Igualdad y No Violencia”, que contribuyan a valorar los recursos disponibles y
utilizarlos de forma racional.
-Fomentar el hábito lector de forma lúdica para que los alumnos-as disfruten con la
lectura y le dediquen a esta actividad una parte de su tiempo diario de ocio.
-Llevar a cabo actuaciones educativas de éxito (tertulias literarias dialógicas, grupos
interactivos, biblioteca tutorizada, formación de familiares…), como eje de la
transformación del centro en Comunidad de Aprendizaje.
-Desarrollar el trabajo por Comisiones como consecuencia de la transformación del
centro en Comunidad de Aprendizaje durante el curso 13/14.

Todo ello de conformidad con el Artículo 3. Objetivos de la Educación Primaria
del DECRETO 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de
Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura y que
relaciona los siguientes objetivos para la etapa:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos,
que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así
como en los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad, así como por razón de nacimiento,
raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o
social.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos
de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica
que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de
problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura, incidiendo especialmente en lo
relacionado con la Comunidad Autónoma de Extremadura.
i) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,
para el aprendizaje y desarrollo personal y social, favoreciendo el espíritu crítico ante
los mensajes que reciben y elaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de
los accidentes de tráfico.

2.-HORARIO GENERAL.
El horario oficial del centro durante el presente curso será el siguiente:
Mañanas: Entrada todos los días a las 9 horas. Salida a las 14 horas.
Recreo: de 12,00 a 12,30 horas.
Tardes: A.F.C. de 15:30 a 17:30 horas
El horario de visitas de las familias será de lunes a jueves entre 15:30 y 17:30 horas.
El equipo directivo se reunirá semanalmente los miércoles de 13:15 a 14 horas.
Este horario se ha elaborado teniendo en cuenta:
1-Aprobación por Unanimidad en el Consejo Escolar.
2-Aprobación por mayoría en encuesta realizada a las familias en cursos anteriores.
3.-Posibilitar la realización de las A. F. C. por las tardes.
4-El número de horas por áreas es el que estipula la normativa vigente de Educación
Infantil y Primaria, teniendo en cuenta los cambios introducidos por la LOMCE, así
como las variables de itinerancias y horas de dedicación a la gestión del centro por
parte del Equipo Directivo.
5-Se ha intentado que los maestros-as itinerantes se desplacen lo menos posible
para aumentar de esta forma su dedicación a los alumnos-as.
6-El horario de las maestras de P.T y A.L. se ha elaborado teniendo en cuenta las
necesidades detectadas y analizadas en el curso anterior.
7.-En Educación Infantil se realizará un proceso de Adaptación de los niños de 3
años con entrevistas con los padres e incorporación escalonada en horario y
fechas.

3.-PROYECTO EDUCATIVO. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
(ROF).
La última revisión del Proyecto Educativo y del ROF se realizó durante el tercer
trimestre del curso 2.005/06 por Unanimidad del Consejo Escolar y a propuesta del
Equipo Directivo con las aportaciones pertinentes del Claustro. Se añadieron las
siguientes modificaciones:
1.-Plan de convivencia escolar. Derechos y deberes de los alumnos-as.
2.-Tipificación de faltas del colectivo educativo y sanciones correspondientes.
2.-Reflejo del número de días de asistencia necesarios para certificar la escolaridad
de los alumnos-as.
3.-Se fijó el tipo de pruebas que realizará el alumnado que tenga un determinado
número de faltas de asistencia y con derecho a realizarlas.
4.-Determinar la forma de información de los asuntos tratados.
5.-Ajuste de horarios en el caso de ausencias de algún maestro-a.
6.-Utilización de las dependencias escolares en las A.F.C.
7.-Coordinación del Claustro con los monitores-as de A.F.C.
-Durante el curso 07/08 se aprobó el “Protocolo de Compromiso de las Familias”.
-Durante el curso 08/09 se trabajó en la adaptación de nuestro Proyecto Curricular
de Centro a las Competencias Básicas establecidas por la ley para los ciclos 1º y 2º
de Educación Primaria, así como en el nivel de Educación Infantil. En el curso 09/10
se trabajó en la adaptación de las Competencias Básicas del Tercer Ciclo de
Primaria.
-Durante el curso 15/16 se modificó el ROF, añadiendo un punto sobre la utilización
personal de dispositivos tecnológicos por parte del alumnado del centro como
consecuencia de nuestra participación en el Proyecto Escholarium.

-Durante el curso 2016/17 el Equipo Directivo propondrá al Claustro y al E.O.E.P. una
nueva revisión del Proyecto Educativo del Centro para adecuarlo a la situación
actual, derivada de la transformación del centro en Comunidad de Aprendizaje, así
como su adecuación a la nueva Ley de Educación (LOMCE).
4.-TUTORÍAS.
La asignación de tutorías se ha realizado en el primer claustro celebrado el día 2 de
Septiembre de 2016 teniendo en cuenta las necesidades del centro según el
número de alumnos-as, la agrupación del alumnado por cursos, las especialidades
de los maestros-as y la antigüedad de los mismos.
Según las nueve unidades de agrupamiento establecidas, quedarán sin tutoría el
Director, el Jefe de Estudios y las maestras de PT y AL del centro.
La distribución de grupos y tutores-as queda de la siguiente manera:
HERRERUELA:
- Infantil (3-4-5): Elena O. Pallero Villar.
- Primaria (1º-2º-3º-4º-5º-6º): Lourdes Moreno Díaz.
SALORINO:
- Infantil (3/4/5): María Montaña Barrantes Solís,
sustituida por Luis Manuel Pascual López.
- Primaria (1º-2º): Mª Victoria Luna Sánchez.
- Primaria (3º-4º-5º-6º): José Aurelio Morán Manzano.
MEMBRÍO:
- Infantil (3/4/5): Cristina Bejarano Moreno.
- Primaria (1º-2º-3º): Antonia Acevedo Higuero.
- Primaria (4º): Juan Luis Barraso López.
- Primaria (5º-6º): Raquel Romero Silva
-Maestra de P. T. itinerante: Olga Marcos Gazapo.
-Maestra de A.L. Itinerante: Guadalupe Pache De Matos.
-Juan José Ovejero Mateos (Jefe de Estudios).
-Juan Carlos Pérez García (Director).
-Rosa Mª Bachiller Borreguero (Maestra de Religión)

5.-TRANSPORTE ESCOLAR.
Siete alumnos-as han solicitado ser incluidos en el servicio de transporte escolar.
- Todos/as utilizan ayudas individuales de transporte escolar (dos) o coste de
servicios (cinco).
Se cuidará la puntualidad a la llegada y a la salida, comunicándose en su caso las
posibles irregularidades cometidas por los transportistas o aquellas otras incidencias
que manifiesten los padres/madres y las empresas encargadas de realizar las rutas
correspondientes.
6.-COMEDOR ESCOLAR.
Durante el curso 16/17 funcionará únicamente el comedor de Membrío mediante la
gestión de catering, con nueve plazas adjudicadas por la Administración (una para
la cocinera y ocho para el alumnado), de las cuales son utilizadas en la actualidad
solamente siete.
Como en otros cursos, se establecerán menús mensuales por la empresa
responsable y la dirección velará porque la alimentación sea completa, equilibrada
y del gusto de los niños-as.
Las particularidades en las comidas se atenderán previa solicitud de los
padres/madres y con la justificación médica preceptiva.
Como en el curso anterior la empresa encargada del catering, también lo hará de
la desinfección, desinsectación y desratización de los comedores escolares.
También se subsanarán las deficiencias detectadas por las inspecciones periódicas,
siempre que la administración educativa o los ayuntamientos asuman su coste.
Se participará en los programas de alimentación saludable que se convoquen
oportunamente.

7.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Estas actividades han sido elaboradas por el Equipo Directivo y el Claustro para ser
desarrolladas a lo largo del curso académico 2016/17:
-Programas de Salud Escolar.
-Celebraciones Pedagógicas del Calendario Escolar.
-Colaboración con las familias en las actividades de aula en Infantil y Primaria.
-Visitas a industrias, instalaciones deportivas y locales públicos de los tres municipios y
otras localidades del entorno del centro, a lo largo del curso.
-Salida al entorno en la festividad de los Santos.
-Festividades de la Navidad y el Carnaval.
-Proyecciones de videos, programas de televisión, DVDs y diapositivas.
-Siembra y cuidado de árboles y huertos escolares.
-Día del Centro en Salorino.
-Utilización de los medios de transporte y realización de excursiones para la visita y
conocimiento de otras localidades de la Comunidad de Extremadura, a lo largo del
curso.
-Visitas a exposiciones, museos, Escuelas de Consumo y Aulas de la Naturaleza.
-Salidas al entorno en bici o a pie.
-Visitas a bibliotecas, conciertos, talleres y lugares religiosos.
-Visita al I.E.S. “Loustau Valverde” de Valencia de Alcántara en el mes de junio.
-Actividades relacionadas con las propuestas de las Comisiones de Trabajo para la
consecución de los sueños derivados de la transformación en Comunidad de
Aprendizaje.
-Participación en las actividades que convoque el M.E.C., la Consejería, las AMPAS,
los Ayuntamientos y otros organismos.
-Participación en los programas “Conoce Extremadura” y “Convivencia y Ocio”.
-Actividades relacionadas con los proyectos de “Ecocentros” y “Red de Escuelas
para la Paz, Igualdad y No Violencia y “Comunidades de Aprendizaje”.
-Actividades relacionadas con el programa “Junior Emprende”.
-Realización de tres Convivencias Educativas, una en cada localidad del CRA.
-Fiesta fin de curso.

8.-SITUACIÓN DE INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.
INSTALACIONES:
Las instalaciones del centro se encuentran en general en bastante buen estado de
conservación, siendo necesarias las siguientes revisiones por parte de los
ayuntamientos de las tres localidades del CRA:
- En la localidad de Membrío se hace absolutamente necesario una sustitución
del pavimento del patio-pista, de cemento muy abrasivo, con el agravante
de la inclinación excesiva, que sin duda provoca a la larga
descompensaciones articulares. Aunque se han ido haciendo mejoras
importantes en esta localidad en los últimos cursos, nunca se ha prestado
atención a este espacio tan utilizado por el alumnado.
- Ubicación de zonas de sombra en los patios (pérgolas, toldos, porches…) para
un mejor disfrute de los mismos en las épocas de calor.
NECESIDADES DE EQUIPAMIENTO Y DE PERSONAL:
- Mobiliario para las Bibliotecas Escolares del C.R.A.
- Reparación y mejora de instalaciones eléctricas en la localidad de Membrío.
- Cableado para la recepción de Internet en las aulas de Ed, Infantil de las
localidades de Herreruela y Membrío.
- Recuperación de la figura del Conserje en las tres localidades del CRA.
-Mejora sustancial del acceso a internet (fibra en las tres localidades) y sustitución o
recogida de equipos informáticos obsoletos en las tres localidades.

9.-PRESUPUESTO.
Presupuesto para el curso 2.016/17 teniendo en cuenta las dotaciones económicas
de la Junta de Extremadura:
Ingresos de los Presupuestos de la Consejería de Educación:
- Programa 222-A…………………………………………………8.500
- Programa 222-C…………………………………………………...500
- Programa 222-G…………………………………………………7.500
___________
16.500
Gastos previstos para el curso 2016/17:
Programa 222-A:
- Gastos de Funcionamiento E.I., E.P…………………………. 8.500
Programa 222-C:
- Gastos de Funcionamiento P.T y A.L …………………………..500
Programa 222-G:
- Redes………………………………………………………………......500
- Ayudas Libros de texto y Material Escolar……………………6.500
- Actividades Formativas Complementarias ……………............500
___________
16.500

10.-MEMORIA ECONÓMICA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
El Equipo Directivo ha elaborado una memoria económica teniendo en cuenta la
Asignación existente y la realizada en cursos anteriores para su aprobación por el
Consejo Escolar.
Las cantidades asignadas podrán variarse si así lo considera y aprueba el Consejo
Escolar.
También se podrán derivar cantidades de una actividad a otra en caso de
considerarlo conveniente, sin ser necesaria la aprobación del Consejo Escolar. Este
dinero se destinará a los alumnos-as del centro y responsables de las actividades,
para sufragar los gastos que se deriven de dichas actividades.
-Celebración de la Navidad..............................................500 €
-Celebración del Carnaval.................................................500 €
-Celebraciones pedagógicas.............................................500 €
-Celebración del día del centro......................................1.200 €
-Celebración de las tres Convivencias Educativas…...1.200 €
-Excursiones de Infantil......................................................1.000 €
-Excursiones de Primaria...................................................1.500 €
-Otras salidas.........................................................................600 €
-Fiesta fin de curso................................................................500 €
-Actividades de Redes……................................................1.000 €
-Actividades de Comunidad de Aprendizaje…………..1.000 €
TOTAL 9.500 €
Al recibir la asignación para las A.F.C. se repartirá en partes proporcionales a las
actividades impartidas, teniendo también en cuenta el coste general que supone
para el centro (copias de llaves, comunicaciones, fotocopiadora, etc.).

11.-PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN.
Con los representantes del EOEP de Brozas adscrito al centro se analizará el
seguimiento realizado el curso anterior con los alumnos-as de dificultades en el
aprendizaje para encauzar las posibles actuaciones durante el curso presente, una
vez que el Claustro ya tiene priorizadas dichas actuaciones.
Dicho seguimiento se hará con la intervención de las maestras de P.T y A.L.
asignadas al centro que realizarán la labor de atención directa con los alumnos-as
en coordinación con los tutores-as dentro del aula de referencia, salvo casos muy
excepcionales y en periodos muy cortos de tiempo.
También se realizará un diagnóstico de nuevos alumnos-as para detectar
deficiencias en su caso.
Al finalizar el curso se realizará un programa de orientación a las familias del
alumnado que termine la Educación Primaria por parte del representante del EOEP.
El Claustro tiene designado un representante del centro para coordinarse con el
C.P.R. de Brozas (Raquel Romero Silva).
El Centro tiene nombrado un coordinador de Actividades Formativas
Complementarias (Juan Luis Barraso López) que se encargará de gestionar el
desarrollo de dichas actividades.
Todo el Claustro colaborará en la elaboración de los dos números anuales de
nuestra Revista Escolar “El Torrico”, así como en el blog del colegio.
Por decisión del Claustro hemos solicitado ser Centro de Prácticas para alumnos-as
de Magisterio.
Como todos los cursos se colaborará con Ayuntamientos, M.E.C., Junta de
Extremadura, Mancomunidad “Sierra de San Pedro”, AMPAS y demás organismos
oficiales en aquellas actividades que propongan y complementen el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos-as; así como las derivadas de las decisiones
de las Comisiones de Trabajo de nuestra Comunidad de Aprendizaje.

Durante el presente curso se seguirán desarrollando los proyectos aprobados en
cursos anteriores: Ecocentros y Red Escuelas para la Paz, Igualdad y No Violencia
(Coordinadora: Elena Pallero Villar); que suponen una línea de trabajo propia y un
rasgo diferenciador de nuestro centro con respecto a otros.
Con motivo de la transformación del centro en Comunidad de Aprendizaje durante
el curso 13/14, se continuará trabajando, a través de los “Grupos Interactivos” y las
“Tertulias Literarias Dialógicas”, la incorporación al centro de nuevos voluntarios y
voluntarias de la comunidad y de la UEX para su participación en dichas
actuaciones de éxito. Para ello se realizarán sesiones de formación de voluntarios/as
a lo largo del curso.
En otro orden de participación se colaborará con la gestión y desarrollo de nuestra
Comunidad de Aprendizaje desde las comisiones mixtas de trabajo establecidas a
los efectos:
- Comisión Educativa y de Biblioteca.
- Comisión de Convivencia y Ocio.
- Comisión de Huertos Escolares.
- Comisión de Nuevas Tecnologías.
12.-ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS.
Durante el presente curso escolar se continuará impartiendo la actividad de
Tecnología de la Información y la Comunicación; en horario de 15,30 a 17,30, según
se aprobó por el Claustro y Consejo Escolar.
Al disponer de tres monitores de Informática, las actividades se desarrollarán en
cada localidad de lunes a jueves, siempre que haya un número suficiente de
alumnado para formar grupo. En caso contrario los monitores se adjudicarán a las
localidades con grupos y alumnado suficientes.
El coordinador del claustro establecerá reuniones periódicas con los monitores para
evaluar y realizar un seguimiento de las mismas.
Los monitores realizarán programaciones trimestrales con especificación de las
actividades concretas y entregarán una memoria al final del curso, que se adjuntará
a la Memoria Final del centro.

Se concertará una reunión con las familias a principio de curso para informarles del
desarrollo de las actividades durante todo el año, para que haya un compromiso y
buen desarrollo de las mismas desde el principio.
Independientemente de ello, a principio de curso, al final y cuando sea necesario,
el equipo directivo se reunirá con los monitores y el coordinador para que el
funcionamiento sea el más adecuado una vez que se han analizado las deficiencias
de cursos anteriores.
También, a través del Claustro, se establecerá una coordinación con los tutores-as y
profesorado en general para hacer una evaluación completa de los alumnos-as.
Coordinador: Juan Luis Barraso López.
13.-PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA.
Se usarán los ordenadores y el resto del material informático en el horario lectivo por
tener aulas específicas en cada localidad y ordenadores en todas las aulas donde
se imparten clases. También se utilizarán en el horario de las A.F.C. por los grupos de
Informática.
Dentro del Claustro se unificarán criterios para utilizar programas y elaborar material
informático con los alumnos-as de todos los niveles.
Durante el presente curso, una vez incluidos en el Proyecto Escholarium, plan que
pretende poner en marcha el uso de las TIC en el aula de un modo decisivo y
definitivo, integramos de modo cotidiano los libros de texto digitales en dicho
sistema. Comenzaremos en las tres localidades con el alumnado de 5º y 6º de Ed.
Primaria, en las áreas de Lengua y Matemáticas.
Durante este curso ha comenzado a funcionar un blog en el que se registrarán
todas las actividades educativas del centro, gestionado por el Coordinador TIC del
mismo.
Coordinador TIC: Juan Luis Barraso López.

14.-PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLAR.
A.-OBJETIVOS.
-Promocionar la lectura como fuente de aprendizaje, información y placer.
-Lectura como técnica instrumental.
-Lectura como medio de adquisición de actitudes y valores personales y sociales.
-Familiarización con el uso y disfrute de la biblioteca escolar y de aula.
-Desarrollar el hábito lector mediante las “Tertulias Literarias Dialógicas”.
B.-HORARIOS.
Debido a problemas difícilmente subsanables con los horarios de los grupos y las
áreas de los mismos, el Claustro decidió en reunión celebrada durante el mes de
septiembre de 2.012, que dicha actividad quedara en manos de la figura del
tutor/a y se realizase cuando estos consideraran más oportuno a lo largo de la
jornada, sin que suponga ninguna reducción en horario y dedicación, así como
durante la realización en horario escolar de las TLD.
C.-ACTUACIONES PREVISTAS.
-Solicitud de ayudas y proyectos para la creación de la Biblioteca Escolar del CRA.
-Inventario en ABIES de todos los fondos existentes, así como los de nueva
incorporación.
-Adquisición de nuevos fondos para la Biblioteca Escolar.
-Participación del alumnado en la dinamización de la biblioteca y en todas las
actividades de animación a la lectura que se programen.
-Animar a las familias para que participen activamente de la Biblioteca Escolar.
- Programa de “Estimulación del lenguaje oral” en las aulas de Ed. Infantil de las
localidades del C.R.A. (Con este programa se pretende contribuir a un desarrollo
óptimo de la comprensión y expresión oral de los niños y niñas de Infantil. Se
pretende al mismo tiempo prevenir las dificultades en el lenguaje oral).
- “Tertulias Literarias Dialógicas” con alumnado y familiares.

D.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Cada trimestre, dentro del Claustro, se realizará un análisis de los logros alcanzados
y las deficiencias observadas.
-Al final del curso se elaborará una memoria para acordar la continuación y mejoras
para el próximo curso escolar.
Coordinadora: Mª Victoria Luna Sánchez.
15.-REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Durante el presente curso escolar continuaremos con la participación en las
“Redes de Apoyo Social e Innovación Educativa” que engloba las redes de
Ecocentro y PINV (Escuelas por la Paz y la No Violencia), pues debido a la
complejidad de trabajar en un CRA con tres localidades las unificamos,
convirtiéndolas en una sola, con los objetivos y contenidos necesarios para
trabajar las dos redes que forman parte de nuestro Centro.
El trabajar en Redes es uno de los rasgos distintivos de nuestro Centro y suelen ser
el eje vertebrador de nuestra Programación anual. Además en este curso escolar
las Redes serán parte de la base para comenzar la transformación de nuestro
Centro en una Comunidad de Aprendizaje.
Todo el claustro forma parte de la Red teniéndola presente todos los días del
año. Muchas de las actividades propuestas se desarrollan en un marco de
normalidad en las aulas, éstas están relacionadas con el medio ambiente y la
igualdad de sexos, a favor de la paz y la no violencia entre géneros, así tanto el
profesorado como el alumnado van interiorizando la filosofía del centro. De tal
manera, en todas las competencias se integran las Redes.
Teniendo en cuenta la pertenencia a las dos Redes, es más fácil buscar las
estrategias que vamos a seguir para el desarrollo del proyecto, además de tener
en cuenta las características de nuestro centro, alumnado, entorno y las
posibilidades de llevar a cabo las actividades programadas para su realización,
siempre siguiendo una misma línea con la que estamos todos comprometidos.

Gracias a las Redes mantenemos un buen contacto con la Comunidad
Educativa, muy intenso y necesario para la realización de nuestras actividades y,
por tanto, en la consecución de los objetivos. Esto ha servido para consolidar la
idea y necesidad de trabajar con los principios de Comunidades de Aprendizajes,
en las que está comprobado científicamente que el alumnado aprende de todas
y cada una de las personas que les rodean.
Las actuaciones de éxito educativo que desarrollamos en el centro al ser
Comunidad de Aprendizaje, están íntimamente ligadas a los objetivos propuestos
en las Redes, ya que utilizamos el aprendizaje dialógico como base.
Formamos todo el Claustro un grupo de trabajo con el CPR de Brozas, en el Plan de
Actuación Anual, actividades, memoria y evaluación anual.
Seguiremos incluyendo en los Claustros y Consejos Escolares un punto de Redes para
que se valore y evalúe constantemente el trabajo realizado y se propongan
actividades nuevas.
Coordinadora: Elena Pallero Villar.

16.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.
Profesionales que atienden el centro:
Orientador: Calixto Agúndez Acosta. Periodicidad: tres veces al mes (martes).
PTSC: Patricia Jiménez Rubio. Periodicidad: mensual (martes)
Horario: 10:00-14:30
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
El CRA “Sierra de San Pedro” lo componen los colegios de las localidades de
Salorino, Herreruela y Membrío. La distancia media a la sede es de 43
kilómetros.
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
El número de maestros es de 14, incluidos los especialistas en Educación Física,
Música, Inglés, Religión, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
Las necesidades educativas más habituales percibidas tienen que ver en
muchas ocasiones con situaciones de desventaja sociocultural.
PLAN DE ACTUACIÓN
OBJETIVOS
1º. PARTICIPACIÓN DEL EOEP EN EL CLAUSTRO
- Participar en la puesta en práctica del plan de atención a la diversidad para
que sea coherente con el planteamiento de Escuela Inclusiva.
- Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial.
- Colaborar con el Equipo Directivo en las actividades que demanden para
consolidarse como Comunidad de Aprendizaje.
- Participar en el desarrollo de otras directrices marcadas por la Administración.
- Colaborar con el centro en las medidas necesarias para desarrollar las
actuaciones que se derivan del cambio de normativa especialmente todo lo que
afecta a la evaluación.

ACTUACIONES
-Negociación a principio de curso, del plan de actuación del EOEP con el equipo
directivo del centro.
-Reuniones con el Director, el Jefe de Estudios y las especialistas de P.T. Y A.L. para
decidir el desarrollo del Programa de Atención a la Diversidad.
-Aportar materiales que faciliten los cambios en la evaluación: pruebas de
evaluación inicial, rúbricas, portfolios, etc.
-Actualizar el censo de alumnos con necesidades específicas de apoyo
educativo en Rayuela.
-Aportar materiales editados y elaborados por el Equipo para atender a alumnos
con necesidades específicas de apoyo educativo.
-Asesoramiento para atender las demandas relacionadas con las Competencias
Básicas.
-Asesoramiento en la elaboración y desarrollo de los planes de recuperación para
aquellos alumnos que permanecen en el mismo curso.
2º. APOYO AL EQUIPO DOCENTE.
OBJETIVOS.
-Coordinar y programar las actividades del E.O.E.P. mensualmente con el equipo
directivo.
-Colaborar con el profesorado en la consolidación de los grupos interactivos y
otras acciones de éxito de las Comunidades de Aprendizaje.
-Participar en el desarrollo de los diferentes programas que se están llevando a
cabo en el centro: Red de Ecocentros y Red de Escuelas por la Paz y la No
Violencia.
-Asesorar en la organización y funcionamiento de los apoyos y refuerzos
educativos en el centro.

-Colaborar con los profesores tutores de los alumnos con dificultades de
aprendizaje en organizar una respuesta que potencie sus capacidades.
-Asesorar al equipo docente en la prevención y detección de dificultades de
aprendizaje en función de las demandas.
-Orientar al profesorado en las medidas globales de intervención en el aula,
especialmente en relación a la adquisición y desarrollo de las competencias
básicas.
-Asesorar a los docentes en la detección de necesidades e indicadores de riesgo
entre el alumnado.
-Colaborar en el proceso de coordinación con el IES.
-Difundir programaciones y materiales para llevar a cabo actividades de
estimulación del Lenguaje Oral en la etapa de Educación Infantil.
ACTUACIONES
-Reunión mensual con equipo directivo para concretar las actuaciones llevadas a
cabo por el Equipo de Orientación.
-Sesión de trabajo inicial (septiembre-octubre) en la que participará el Equipo
Directivo y profesores de apoyo para organizar las medidas de atención a la
diversidad.
-Sesiones periódicas de coordinación con el profesorado de apoyo del centro.
-Reunión con los profesores para prevenir dificultades y detectar posibles
necesidades.
-Sesiones en colaboración con los tutores para aplicar distintos programas con
grupos de alumnos para poner en práctica medidas globales de intervención.
-Realizar informes, seguimientos y dictámenes de escolarización a los alumnos
cuando sea necesario.
-Seguimiento con los profesores de los planes de recuperación cuando los
alumnos no promocionan o lo hacen con asignaturas suspensas.

-Reuniones de trabajo con los apoyos y tutores para realizar un seguimiento de las
medidas que se toman con los alumnos con necesidades educativas.
-Traspaso de información de los alumnos que acceden al IES.
-Préstamo de materiales y difusión de recursos para el Taller de Lenguaje Oral.
3º. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS.
OBJETIVOS
-Dictaminar la escolarización de los Alumnos con Necesidades Educativas
Especiales y alumnos con desventaja social y/o cultural.
-Hacer revisiones y seguimientos de los informes psicopedagógicos de los alumnos
con necesidades educativas que cambien de etapa y/o de centro.
-Evaluar las necesidades educativas estrictamente necesarias, desarrollando
fundamentalmente actuaciones de tipo global, reservando las intervenciones
únicamente a los casos en los que la aplicación sucesiva de las distintas medidas
educativas ordinarias no ha dado resultado y sea probable que puedan precisar
dictamen.
-Realizar un seguimiento específico del alumnado con TDA-H
-Favorecer el buen funcionamiento del grupo clase.
-Responder a las necesidades detectadas entre el alumnado, tanto a nivel
individual como grupal.
-Contribuir al proceso de inicio y cambio de etapa.
1
ACTUACIONES
● Elaboración de dictámenes, revisiones, seguimientos y evaluaciones
psicopedagógicas.
● Revisión del protocolo de derivación de los alumnos: hoja de demanda del
tutor a jefatura de estudios, autorización familiar de evaluación
psicopedagógica.

● Mantener contactos periódicos con tutores, servicios sanitarios y familias de
alumnado con TDA-H.
● Implementar:
- Programa de detección de dificultades en conciencia fonológica y
desarrollo del lenguaje oral en Educación Infantil 5 años.
- Programa de detección de dificultades en el lenguaje oral y conciencia
fonológica en 1º de Educación Primaria.
- Programa de valoración de técnicas instrumentales básicas en 2º de E.
Primaria.
- Taller de Resolución de Conflictos.
● Intervenir con el grupo clase a través del desarrollo de diferentes programas y
actuaciones.
● Participación en la adaptación a las etapas de EI y EP, así como paso al IES.
4º. ATENCION A LAS FAMILIAS.
OBJETIVOS
1. Orientar a las familias sobre el desarrollo personal, social y escolar de sus hijos.
2. Informar a la familia del resultado de la evaluación psicopedagógica y de la
modalidad de escolarización propuesta.
3. Informar a las familias sobre el proceso de escolarización de sus hijos, ayudas y
recursos socioeconómicos.
4. Orientar a las familias para facilitar la adaptación al centro y la acogida
cuando haya un cambio de centro.
5. Potenciar la coordinación familia-tutor a través de la puesta en práctica del
Plan de Acción Tutorial.
6. Dar a conocer a las familias las diferentes ayudas y becas existentes.

7. Favorecer los procesos de información-formación a las familias.
8. Orientar a la AMPA en la tramitación de documentos, puesta en marcha de
actividades así como el desarrollo de proyectos concretos.
ACTUACIONES.
● Entrevistas con los padres de los alumnos con necesidad específica de apoyo
educativo en el proceso de valoración, seguimiento psicopedagógico y
dictamen de escolarización.
● Entrevistas informativas con los padres para orientar el cambio de etapa en los
centros ordinarios y la inserción social del alumnado en otros.
● Asesoramiento a los padres que lo soliciten a través de los tutores.
● Información a los padres de los alumnos que finalizan la etapa de primaria
sobre el proceso de promoción y escolarización.
● Orientar a las familias en la solicitud de becas y ayudas.
● Participación en la información-formación a padres, especialmente dentro de
las actuaciones propias de una Comunidad de Aprendizaje.
● Facilitación de documentos y trámites de la AMPA para su funcionamiento.

17.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.
En las reuniones de Consejo Escolar y Claustro se analizará el desarrollo de la PGA.
Para ello se solicitará la información de los tutores--as, especialistas y padres/madres
de alumnos-as. También se someterán a votación las posibles modificaciones e
inclusión de cualquier variación en la misma.
En la Memoria Final del curso se reflejarán los logros conseguidos, las deficiencias y
soluciones propuestas para subsanarlas, siempre con el objetivo de mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro centro.
La presente P.G.A. ha sido aprobada por el Consejo Escolar en la reunión celebrada
el día 29 de Septiembre de 2.016.
Lo que se hace constar a los efectos oportunos.
La Secretaria: El Director:
Fdo.: Elena Pallero VIllar. Fdo.: Juan Carlos Pérez García.
Salorino a 29 de Septiembre de 2.016.

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