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Análisis "La Escuela de Summerhill"

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Análisis "La Escuela de Summerhill"

  1. 1. TRABAJO DE BUENAS PRÁCTICAS Historias y Corrientes Educativas de la Enseñanza Primaria ANÁLISIS “LA ESCUELA DE SUMMERHILL”Este vídeo habla sobre la vida de Alexander Sutherland Neill y suexperiencia en la escuela Summmerhill. Alexander Sutherland Neill nació el 17 de Octubre de 1883 en Forfar, Escocia y murió en 1973.Hijo de George Neill, maestro de una escuela rural y Mary Sutherland.Neill enseñando creció su motivación por aprender y cuando acabo la fasede aprendiz de profesor al lado de su padre, en 1903, hizo una prueba deacceso en una escuela de Formación de Profesores.Desde aquel momentoNeill hizo sustituciones por diversas escuelas de Escocia y quedo marcadopor los castigos corporales y la severidad del régimen escolar. Estudió en laUniversidad de Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912.En 1914trabajó como maestro dentro del sistema público, pero su descontentorespecto a la pedagogía propia de la escuela convencional le fuedisgustando progresivamente, hasta llevarlo a fundar en Inglaterra laescuela Summerhill en 1921, aun en funcionamiento.También habla de la escuela Summerhill fundada en 1921, en el pueblo deLeiston, a unos 160km de Londres.Tienen un gran porcentaje de alumnosextranjeros. Cada grupo duerme en diferentes lugares. En habitaciones de 3o 4 personas. Los alumnos viven en libertad, no están obligados a nada.Neill opina que las escuelas que obligan a los niños a sentarse en pupitres,solo son buenas para aquellos que quieren niños dóciles sin espíritu creadory que encajan en una sociedad que tiene como objetivo el dinero.Summerhill empezó como una escuela experimental, actualmente es lademostración de que la libertad es factible. Neill pensaba que una escuelatiene que estar en función de la voluntad del niño y no al revés.
  2. 2. Se baso en su teoría: “El niño es bueno por naturaleza y no al contrario”.Según Neill, el niño es inmediatamente realista, si tiene libertad. Sin laautorida de los adultos, se desarrolla hasta donde sea capaz.En Summerhill no hay exámenes finales, los conocimientos adquiridosdependen de la voluntad de los alumnos. En Summerhill cuando el alumnoasiste a clase, no le dejan de enseñar las asignaturas básicas, ya que si elalumno quiere pasar a la universidad tiene que superar los exámenes (eso siel alumno quiere), por tanto es esclavo de los exámenes de lasuniversidades.En Summerhill todo el mundo es igual, tanto los profesores, como losalumnos, como el director, y lo demuestran en la asamblea general; cadapersona tiene un voto igual que el otro. Así el alumno no tiene miedo delprofesor y eso es bueno porque no se siente inferior, lo cual crea confianzaen uno mismo.Neill cree que la función del niño es vivir su propia vida, no la vida que lospadres piensan que deben vivir, ni una vida de acuerdo con el educador.Una jornada en Summerhill es:Desayunar a las 8.15. A las 9.30 se supone que las camas están hechas. Seempiezan las clases hasta la 1. La asistencia a clase no es obligatoria pero sideciden no ir y faltan mucho, los compañeros los pueden excluir ya que sequejan de que retarda al grupo.Los grupos más pequeños comen a las 12.30 y los más grandes a la 13:30.Después tienen tiempo libre el cual aprovechan para hacer deporte, repararbicicletas, trabajar con motores. El té es a las 16:00. A las 17:00 empiezandiversas actividades: A los más pequeños se les lee un cuento. El grupo deen medio va al taller (pintan, dibujan, etc.). Los grandes trabajan en el tallermecánico y en la carpintería.El lunes por la tarde van al cine, los martes por la tarde los profesores y losalumnos escuchan las charlas de psicología de Neill., los miércoles haybaile y ellos mismos eligen la música, los viernes se reserva para hacer
  3. 3. otras cosas diferentes (obras de teatro) y los sábados se realiza la asambleageneral de la escuela. Cuando acaba la asamblea hay baile.No hay ningún horario fijo para los trabajos manuales, no hay tampoconinguna lectura especifica, los niños hacen lo que quieren no les interesanlas construcciones complicadas, les interesan las cosas que requierenimaginación.Hay que decir que las niñas tienen menos espíritu creador. Las niñas dejande ir a los talleres cuando tienen 10 años.Muchos padres sacan a sus hijos porque no creen en la educación deSummerhill, tiene miedo que a los 21 años no sean capaces de ganarse lavida.En Summerhill el juego es constante entre niños y adultos. Eso sedemuestra en las asambleas.Todo el mundo mira por sí mismo, por suerte el personal docente no esegoísta. El que es egoísta con las personas no puede ser profesor segúnNeill.La excesiva agresividad que se observa en los niños que no son libres esuna manifestación de protesta contra el odio que han experimentado; eslógico que los niños de Summerhill presenten menos agresividad. Esposible que el éxito de Summerhill sea por tratar a los alumnos en libertad,igualdad y respeto.Neill no enseña religión en Summerhill porque defiende la idea de que unapersona aprende lo que es la vida a base de vivir la suya y no aprendiendo avivirla como lo hicieron los otros, en este caso un dios.Otra cuestión por la cual no enseña religión es porque desde hace muchosaños se utiliza esta para imponer restricciones y a Dios como una autoridad.Summerhill es una de las pioneras dentro del movimiento de las Escuelasdemocráticas. Atiende a niños de educación primaria y secundaria.Actualmente la directora es la hija de A.S. Neill, ZoëNeillReadhead.

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