Víctor Samuel Albis González fue un destacado matemático y académico colombiano nacido en 1939 en Sincelejo, Sucre. Obtuvo títulos en filosofía, matemáticas y realizó estudios de posgrado en Estados Unidos. Fue rector de varias universidades en Colombia y dirigió la Oficina de Planeación de la Universidad Nacional. Albis González contribuyó al desarrollo de las matemáticas a través de más de 60 publicaciones y 10 libros, y recibió varios premios por su trabajo acadé

1. VIDA Y OBRA DE VICTOR SAMUEL ALBIS GONZALEZ
Víctor Samuel Albis es un gran matemático sucreño que nació el 14 de noviembre de 1939 en la
ciudad de Sincelejo, departamento de Sucre. Este gran intelectual desarrollo sus primeros
estudios de enseñanza secundaria en el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario de Bogotá,
donde obtuvo el título de Bachiller en Filosofía y Letras en 1957. Después de haber obtenido su
primer título el sabio sucreño se aventuró a estudiar matemáticas en la Universidad Nacional de
Colombia en el año 1963, luego realizo estudios posgrados en la Universidad de Colorado,
Estados Unidos, graduándose en 1972.
Debido a sus estudios y gran conocimiento Víctor Samuel Albis dirigió la Oficina de
Planeación de la universidad Nacional de Colombia entre los años (1990-1996). Fue rector de la
universidad de Sucre entre 1978-1982, además rector de CECAR . Albis González ha visitado
numerosas instituciones de origen extranjero entre ellas se encuentran la Universidad de
Cincinnati, Estados Unidos, entre 1974 y 1975; en el NEPEC, Rio de Janeiro, en 1973; y en la
Universidad de Panamá en 1987. Fundador de la Revista de Matemáticas Elementales en 1978.
Ha participado en más de 65 eventos académicos de carácter nacional e internacional sobre
matemáticas y sobre historia de las matemáticas y de la tecnología. Es autor de más de 60
trabajos científicos y 10 libros especializados en este campo, y su contribución a la didáctica de
las matemáticas se ha enriquecido con traducciones de artículos científicos aparecidos
originalmente en revistas extranjeras.
El gobierno departamental de Sucre, en razón de los distinguidos servicios prestados a la región,
le concedió en 1984 la Orden Mariscal Sucre. Obtuvo por parte de la Cámara Junior de Colombia
el premio al mejor ejecutivo del año en 1981. En reconocimiento a sus méritos académicos la
Universidad Nacional de Colombia le otorgó en 1986 la distinción Maestro Universitario, la
Medalla al Mérito Universitario en 1995, Orden Gerardo Molina, Universidad Nacional de
Colombia en 2004. Finalmente el Premio Nacional de Matemáticas en 2007 otorgado por la
Sociedad Colombiana de Matemáticas.

2. Víctor Samuel Albis González ha contribuido con sus obras, libros y traducciones en gran
medida al desarrollo de las matemáticas, de la ciencia, y en lo que respecta con la educación de
tipo superior al ser rector y profesor de varias instituciones de esta índole en nuestra región. Él
en cada rincón donde ha llegado, ha aportado distintos conocimientos en diferentes campos del
saber y de la tecnología, dejando el nombre de su departamento, de su país en lo más alto, siendo
modelo para todo aquel que quiera como él ser generador de conocimientos.
Referencias
ACCEFYN . (10 de 2012). Academia Colombiana deCienciasExactas,Fisicasy NaturalesACCEFYN .
Obtenidode AcademiaColombianade CienciasExactas,FisicasyNaturalesACCEFYN :
http://www.accefyn.org.co/sp/Albis_Gonzalez.htm
CECAR.(s.f.). Corporacion Universitaria delCaribe.Obtenidode CorporacionUniversitariadel Caribe:
http://sitio2015.cecar.edu.co/cecar/historia.html

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEXTO NARRATIVO - DESCRIPTIVO
Puntaje
que se
puede
alcanzar
Puntaje
alcanzado
Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesión.
Esto significa que las ideas están bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesión como: conectores y signos de puntuación.
0,8 0,6
Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.
Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas. 0,8 0,65
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuación.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intención comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciación correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingüístico a lo largo del texto.
0,6
(cada
ítem 0,2)
0,6
El texto tiene la Superestructura de un texto narrativo - descriptivo:
- Inicio de la historia
- Presentación de los hechos principales
- Fin de la historia.
0,6
(cada
ítem 0,2)
0,6
El texto cumple con la macroestructura propuesta:
Título, un párrafo de introducción, tres párrafos informativos y uno de
conclusión.
0,8 0,8
Creatividad al escribir el título y el texto. 0,6 0,25
Aplicación de las reglas de ortografía 0,5 0,45
Aplicación de los requisitos formales 0,3 0,25
TOTAL 5,0 4,2