1. GUIA DE APRENDIZAJE N° 1
Reflexión de conceptos:
3.1 Actividad de reflexión inicial

Voluntad: Es la capacidad del ser humano para decidir libremente que hacer
y qué no hacer.

Acción: Un acto o impulso que tenemos los seres humanos para hacer, decir
o pensar.

Maldad: Una manera no justificada de ofender a las personas o a uno mismo.

Valor: Es saber apreciar las cosas, las personas, los lugares cuando los
tenemos y en su debido momento.

Racionalidad: Una decisión que tenemos los seres humanos para seguir
nuestra razón y no nuestros impulsos.

Placer: Sensación agradable cuando hacemos algo que nos gusta.

Utilidad: Beneficio que se le saca a una cosa

Moral: Costumbres que se cree que son buenas.

2. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendiz
MAPAS MENTALES:
Son una forma creativa en la cual se conjuga la mente con el cumulo de nuevas
ideas que se desean o aspiran poner en práctica, son un apoyo del proceso de
aprendizaje mediante la visualización de los pensamientos de una forma gráfica.
Transfiriéndose la imagen de los pensamientos hacie el papel, lo que le permite
identificar de forma precisa que es lo que realmente desea, sin divagaciones y
poner el pensamiento en función de la acción, es decir de aquello que se desee
conseguir.
Cinco características de los mapas mentales:
*La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central
*Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones
*Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados
*Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en
su línea asociada.
*Los temas de menor importancia se representan como ramas de la bifurcación
oportuna

3. ¿Cómo crear un mapa mental?
1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente
ideas clave e imágenes.
2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo)
y remarcándolo.
3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén
relacionadas con el tema.
4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el
sentido de las manecillas del reloj.
5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo
colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer
más clara la relación entre las ideas.
8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía
por el tamaño del papel.

4. 3.3 Actividades de apropiación
ETICA FORMAL
* Se limita a señalar como debemos
obrar siempre.
* Enuncian formas generales.
* Enuncian la formación que cumple,
en general, todo acto dentro de la
norma y en lugar de referirse a
contenidos específicos o delimitados
enuncian una condición formal que
debe cumplirse.
ETICA MATERIAL
* Nos dice cómo debemos obrar.
* Enuncian contenidos.
* Enuncian normas con un contenido
delimitado como “no cometas”.
* Dan un contenido a la tarea moral
especificando cuales deben ser los
“finales
morales”
que
debe
proponerse el hombre
Los juicios morales podríamos decir que tienen un contenido, materia, fin u
objeto –todos ellos son términos sinónimos-. Es decir, mandan algo. Así la
materia del juicio moral que dice “no robarás” tiene como materia, como
contenido el robo.
Cada persona toma sus decisiones de acuerdo a lo que siente y que van
dirigido a un punto abecés a la gente no le importa pasar por encima de los
demás desde que ellos cumplan lo que están buscando los demás no les
prestan atención .
Juan Camilo Castro Quintana