2. 1-Inmigrantes y Nativos Digitales.
2- Hipertexto y Texto.
3- Interacciones.
4-Aprendizajes.
5- Web.
6-Críticas.
7- Ideas para la escuela.
8- Conclusiones

3. Marc Prensky (2001-2004)
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
 Rodeados de Tics  Poco uso de las TICs.
Más de 20 hrs en  Usan productos tangibles.
videojuegos. Aprenden desde la
 Usan las TICs con soltura. enseñanza formal.
 Desconocen recursos Monotarea (= gestionar
analógicos. una tarea después de otra).
 Multitarea(=gestionar Procesamiento serial,
varias tareas al mismo pausado.
tiempo). Procesamiento
simultáneo, rápido e eficaz.
Posibilidad de proximidad
Acento

4. HIPERTEXTUALIDAD
HIPER TEXTO TEXTO
 Es más interactivo y exigente.  Empieza por la primera página y
 Requiere tomar decisiones Links. termina por la última.
 Posee una lectura más compleja y  Existe una única dirección de
diversa. lectura.
 No existen orden, ni mismos objetivos,  Significados e interpretaciones más
ni una única interpretación. cerrados o controlados.
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES

5. INTERACCIONES
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
COMUNIDAD INDIVIDUAL
 Uso de SMS, Skype, Messenger o  Uso de textos extensos o densos.
móvil.
 Interacciones rápidas, breves y Interacciones lentas.
eficaces.
Cooperación y socialización. Actividad aislada.

6. APRENDIZAJE
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
DIVERTIDO SERIO
 A través del juego, simulación y  Individual, con esfuerzo y sin
cooperación en línea. diversión (sufrimiento)
 Uso de artefactos digitales  Artefactos analógicos (libros,
(videojuegos, programas, webs, etc.) periódicos, cuadernos).
 Tutoría en línea, auto-aprendizaje y  No uso de sofisticados dispositivos de
desarrollo de experticia. guía y auto-aprendizaje.

7. WEBs
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES
DIGITALES
WEB 2.0 WEB 1.0
Internet Todos somos productores Unos pocos expertos
cooperativos de profesionales elaboraban
contenidos, programas y los recursos.
arquitecturas, además de
usuarios.
Rol del Internauta Activo ,cooperativo y Pasivo, periférico,
productor de contenidos consumista.
Medios Uso de Blogs, Youtube, Uso de webs
Moodle, Markin, Wikis, institucionales,
Redes sociales, etc. programas informáticos
cerrados, tiendas
comerciales en línea.

8. CRÍTICAS: Nativos e Inmigrantes
Digitales
 Es difícil establecer una distinción absoluta entre nativos e
inmigrantes:
- No existe una fecha puntual que divida a ambas
generaciones;
 No queda definido con precisión a que se remite digital y
anológico.
 El mundo digital y analógico no viven separados. Se
complementan y viven en armonía.
 Prensky posee una visión dicotómica y radical.
 Sus aportaciones son impresiones personales, generales y
aproximativas. No basadas en investigaciones científicas.

9. IDEAS PARA LA ESCUELA
 Integrar las prácticas vernáculas en la escuela
- Wikipedia
- Mensajes de texto
- Blogs
 Ponen énfasis en la alfabetización para la información.
- Saber identificar, localizar, evaluar, usar y comunicar esa
información de manera efectiva.
 La diseminación de los recursos electrónicos.
- Uso de WebQuest, caza del tesoro, Moodle, etc.

10. CONCLUSIONES
 En la actualidad, la construcción del conocimiento
es compleja y variada. Es nuestra responsabilidad como
futuros docentes incorporar el uso de las TICS como
herramientas que permitan mejorar el aprendizaje
escolar. Para ello es importante que los docentes
desarrollen una postura reflexiva , asuman el rol de
orientador y apuesten a la capacitación constante.