SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Parte A. Individual.
Retome el SEL de la Actividad 2C y cambie de modelo matemático. Esto es:
1. Escriba su forma matricial AX=B.
2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como está hecho en los ejemplos del material
de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensión).
3. Exprese el conjunto solución en términos de vectores, identifique una base de vectores para dicho
conjunto.
4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
ENUNCIADO 4
SEL ACTIVIDAD 2C
1X1 + 0X2 - 3X3 + 0X4 +0X5 = 0
1X1 + 8X2 - 5X3 - 2X4 + 0X5 =0
1X1 + 6X2 - 6X3 - 0X4 - 1X5 = 0
3X1 + 7X2 - 7X3 - 1X4 - 2X5 = 0
Matriz Aumentada
1 0 3 0 0 0
1 8 5 2 0 0
1 6 6 0 1 0
3 7 7 1 2 0
 
 
  
  
 
   
1) Forma Matricial AX=B
1
2
3
4
5
1 0 3 0 0 0
1 8 5 2 0 0
.
1 6 6 0 1 0
3 7 7 1 2 0
X
X
X
X
X
 
    
          
      
           
2) Forma Vectorial A1X1 + A2X2 + A3X3 + A4X4 + A5X5 = B
1 2 3 4 5
1 0 3 0 0 0
1 8 5 2 0 0
1 6 6 0 1 0
3 7 7 1 2 0
X X X X X
           
           
                
            
           
             
Donde el primervectorcontiene lacantidaddel compuesto NaHCO3
Donde el segundovectorcontiene lacantidaddel compuesto H3C6H5O7
Donde el tercervectorcontiene lacantidaddel compuesto Na3C6H5O7
Donde el cuarto vectorcontiene lacantidaddel compuesto H2O
Donde el quintovectorcontiene lacantidaddel compuesto CO2
Y cada unocorresponde al balanceode laecuaciónquímica:
NaHCO3 + H3C6H5O7 = Na3C6H5O7 + H2O + CO2
3) Conjuntosolución
1
2
1 2 3 4 53
4
5
1 1
/ , , , , ,
3 3
1
1 1
3 3
/ /1 1
3 3
1
1
X
X
S X z X z X z X z X z zX
X
X
z
z
z z z
z
z
z
  
  
   
         
  
  
    
      
      
      
      
            
      
      
      
            
¡
¡ ¡
El conjunto solución está definido por un vector que pertenece a:
1
1
3
1
3
1
1
Gen
  
  
  
  
   
  
  
  
    
4) Un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A
1 0 3 0 0
1 8 5 2 0
; ; ; ;
1 6 6 0 1
3 7 7 1 2
Gen
          
          
            
           
                      
Sumamoslasprimerasdoscolumnas,ynos da el vector
1 0 1
1 8 9
1 6 7
3 7 10
     
     
      
     
     
     
Comprobamoscon el paquete informaticoMathWayy vemosque tiene solución,porlotanto
pertenece al espaciogenerado.
5) No existe vectorB que no pertenezcaal espacio generadopor las columnas de A.
Todos resultan seruna combinaciónlineal de los vectoresde las columnasA.
Parte B. Individual.
Retome el SEL de la Actividad 4B y cambie de modelo matemático. Esto es:
1. Escriba su forma matricial AX=B.
2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como está hecho en los ejemplos del material
de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensión).
3. Exprese el conjunto solución en términos de vectores, identifique una base de vectores para dicho
conjunto.
4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
ENUNCIADO 5
SEL ACTIVIDAD 4B
1 2 3
1 2 3
1 2 3
5 5 2 1950
4 6 2 2000
4 5 3 1900
x x x
x x x
x x x
   
 
   
    
1) Forma Matricial AX=B
1
2
3
5 5 2 1950
4 6 2 2000
4 5 3 1900
X
X
X
     
     
     
          
2) Forma Vectorial: A1X1 + A2X2 + A3X3 = B
1 2 3
5 5 2 1950
4 6 2 2000
4 5 3 1900
X X X
       
       
         
              
El primer vector nos dice la cantidad de cajones de lisa necesarios.
El segundo vector nos dice la cantidad de cajones de Corvina necesarios.
El tercervectornos dice lacantidadde cajonesde pejerreynecesarios.
3) Conjuntosolución
1
2 1 2 3
3
150
/ 150, 200, 100 200
100
X
S X X X X
X
      
      
          
            
El conjuntosoluciónestádadoporun vectorfijo
4) Vector B que pertenezcaal espaciogeneradode las columnasde A
5 5 2
4 ; 6 ; 2
4 5 3
Gen
      
      
      
            
Sumamoslasdos primerascolumnasynosda el vector:
5 5 10
4 6 10
4 5 9
     
     
      
          
Comprobamosconel paquete informaticoMathWayy verificamosque pertenece al
espaciogenerado
5) NO existe VectorB que NO pertenezcaal espaciogeneradode las columnas de A.
Todos resultan seruna combinaciónlineal de los vectoresde las columnasA
Parte C. Individual.
Retome la Actividad 3B, aquella en que identificó los vértices de la letra N para modificar su posición en el
plano multiplicando matrices, y cambieel modelo matemático. Lo pensará como una transformación lineal:
1. Identifique la primera transformación lineal que identificaremos por T.
2. Identifique el espacio de salida y el de llegada.
3. Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de salida.
4. Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de llegada.
5. Repita 1) 2), 3) y 4) para la segunda transformación lineal que identificaremos por S.
6. Repita 1) 2), 3) y 4) para la composición de ambas transformaciones lineales que identificaremos
por .
7. Repita 1) 2), 3) y 4) para la composición de ambas transformaciones lineales que identificaremos
por .
8. Repita 1) 2), 3) y 4) para la transformación inversa de T.
1) Identifique laprimeratransformación lineal que identificaremosporT
T = [
1 0
𝑘 1
]
Con k = 3
4
2) Identifique el espaciode saliday el de llegada.
El espaciode salidaes ℝ2.
El espaciode llegadaes ℝ2.
T:ℝ2 → ℝ2
3) Identifique laexpresióngenéricade un vectoren el espacio de salida.
X TX
x
y
 
 
 
a
4) Identifique laexpresióngenéricade un vectoren el espacio de llegada
1 0
3 3
1
4 4
x
x
T
y x y
   
          
   
5) Repita 1-2-3-4 para la segundatransformación lineal que identificaremospor S.
5) -1)
S = [
0 1
1 0
]
5) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada.
El espaciode salidaes ℝ2.
El espaciode llegadaes ℝ2.
S: ℝ2 → ℝ2
5) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida.
X SXa
x
y
 
 
 
5) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector enel espaciode llegada
0 1
1 0
x y
S
y x
     
      
     
6) Repita 1) 2), 3) y 4) para la composiciónde ambas transformacioneslinealesque
identificaremos por .
6) -1)
0 1
1 0
 
  
 
S
1 0
3
1
4
 
 
 
 
T
1 0 3
0 1 1
( ) 43
1 0 1
1 04
   
            
   
S T Xo
6) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada.
El espaciode salidaes ℝ2.
El espaciode llegadaes ℝ2.
S To : ℝ2 → ℝ2
6) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida.
( )
 
 
 
x S T x
x
y
a o
6) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector enel espaciode llegada
3 3
1
( ) 4 4
1 0
   
          
   
x x y
S T x
y
x
o
7) Repita1) 2), 3) y 4) para la composiciónde ambas transformacioneslinealesque
identificaremospor .
7) -1)
1 0
3
1
4
 
 
 
 
T
0 1
1 0
 
  
 
S
1 0 0 1
0 1
( ) 3 3
1 01 1
4 4
   
          
   
T S Xo
7) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada.
El espaciode salidaes ℝ2.
El espaciode llegadaes ℝ2.
T So : ℝ2 → ℝ2
7) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida.
( )
 
 
 
x T S x
x
y
a o
7) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode llegada.
0 1
( ) 3 3
1
4 4
   
          
   
y
x
T S x
y x y
o
8) Repita 1) 2), 3) y 4) para la transformación inversade T.
8) -1)
1
1 0
3
1
4
1 0
3
1
4
T
T 
 
 
 
 
 
 
 
 
8) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada.
El espaciode salidaes ℝ2.
El espaciode llegadaes ℝ2.
1
T : ℝ2 → ℝ2
8) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida.
1
 
 
 
x T x
x
y
a
8) -4) Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de llegada
1
1 0
3 3
1
4 4

   
            
   
x
x
T x
y x y

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Act 5 - RIOS, M. Fernanda
Act 5 - RIOS, M. FernandaAct 5 - RIOS, M. Fernanda
Act 5 - RIOS, M. Fernanda
 
Guia mate 4
Guia mate 4Guia mate 4
Guia mate 4
 
Unidad 4. Seleccion sobre Matrices
Unidad 4. Seleccion sobre MatricesUnidad 4. Seleccion sobre Matrices
Unidad 4. Seleccion sobre Matrices
 
Funciones
Funciones Funciones
Funciones
 
Guia calculo diferencial
Guia calculo diferencialGuia calculo diferencial
Guia calculo diferencial
 
Desigualdades
DesigualdadesDesigualdades
Desigualdades
 
Matrices y determinantes
Matrices y determinantesMatrices y determinantes
Matrices y determinantes
 
2014 iii 12 relaciones binarias
2014 iii 12 relaciones binarias2014 iii 12 relaciones binarias
2014 iii 12 relaciones binarias
 
Examen Virtual de Matematicas 3
Examen Virtual de Matematicas 3Examen Virtual de Matematicas 3
Examen Virtual de Matematicas 3
 
Álgebra booleana
Álgebra booleanaÁlgebra booleana
Álgebra booleana
 
Función de segundo grado
Función de segundo gradoFunción de segundo grado
Función de segundo grado
 
Problemariodigital3 bcd
Problemariodigital3 bcdProblemariodigital3 bcd
Problemariodigital3 bcd
 
Ejercicios de matematica1 ecuacion de la recta
Ejercicios de matematica1 ecuacion de la rectaEjercicios de matematica1 ecuacion de la recta
Ejercicios de matematica1 ecuacion de la recta
 
40%20ejercicios%20para%20aprobar%20matematicas[1]
40%20ejercicios%20para%20aprobar%20matematicas[1]40%20ejercicios%20para%20aprobar%20matematicas[1]
40%20ejercicios%20para%20aprobar%20matematicas[1]
 
Unidad 3 logaritmos
Unidad 3 logaritmosUnidad 3 logaritmos
Unidad 3 logaritmos
 
ExamenMATE3
ExamenMATE3ExamenMATE3
ExamenMATE3
 
Actividad competencias básicas sucesiones
Actividad competencias básicas sucesionesActividad competencias básicas sucesiones
Actividad competencias básicas sucesiones
 
Algebra(2) 4° 1 b
Algebra(2) 4° 1 bAlgebra(2) 4° 1 b
Algebra(2) 4° 1 b
 
U 8
U 8U 8
U 8
 
Función cuadrática: Introducción
Función cuadrática: IntroducciónFunción cuadrática: Introducción
Función cuadrática: Introducción
 

Similar a Act5 parte a-b-c-carojuan (20)

Actividad 5
Actividad 5Actividad 5
Actividad 5
 
Unidad4
Unidad4Unidad4
Unidad4
 
Matematica 1 hernan artigas uni4
Matematica 1 hernan artigas uni4Matematica 1 hernan artigas uni4
Matematica 1 hernan artigas uni4
 
Vectores 2 bgu
Vectores 2 bguVectores 2 bgu
Vectores 2 bgu
 
Actividad N°5 - Parte A-B-C.
Actividad N°5 - Parte A-B-C.Actividad N°5 - Parte A-B-C.
Actividad N°5 - Parte A-B-C.
 
Matematica 1 hernan artigas uni4
Matematica 1 hernan artigas uni4Matematica 1 hernan artigas uni4
Matematica 1 hernan artigas uni4
 
0 vectores BGU
0 vectores BGU0 vectores BGU
0 vectores BGU
 
Actividad N° 5 - Parte A-B-C-D
Actividad N° 5 - Parte A-B-C-DActividad N° 5 - Parte A-B-C-D
Actividad N° 5 - Parte A-B-C-D
 
Ejercicios matenaticos
Ejercicios matenaticosEjercicios matenaticos
Ejercicios matenaticos
 
Unidad 1
Unidad 1Unidad 1
Unidad 1
 
Examen9.1.5tarea
Examen9.1.5tareaExamen9.1.5tarea
Examen9.1.5tarea
 
Unidad i análisis vectorial
Unidad i análisis vectorialUnidad i análisis vectorial
Unidad i análisis vectorial
 
Combinación Lineal
Combinación LinealCombinación Lineal
Combinación Lineal
 
Estructura de datos avanzada
Estructura de datos avanzadaEstructura de datos avanzada
Estructura de datos avanzada
 
Trabajo verano 2015
Trabajo verano 2015Trabajo verano 2015
Trabajo verano 2015
 
Vectoresespacio
VectoresespacioVectoresespacio
Vectoresespacio
 
Fi0708 ejercicios
Fi0708 ejerciciosFi0708 ejercicios
Fi0708 ejercicios
 
Programacion lineal
Programacion linealProgramacion lineal
Programacion lineal
 
Metodos bis fal_sec
Metodos bis fal_secMetodos bis fal_sec
Metodos bis fal_sec
 
Calculo diferencial
Calculo diferencialCalculo diferencial
Calculo diferencial
 

Más de Juan Ignacio Caro

Más de Juan Ignacio Caro (6)

Matemticaii 170302040906 (1)
Matemticaii 170302040906 (1)Matemticaii 170302040906 (1)
Matemticaii 170302040906 (1)
 
Matemática II
Matemática IIMatemática II
Matemática II
 
Actv3 caro
Actv3 caroActv3 caro
Actv3 caro
 
Actv6 caro
Actv6 caroActv6 caro
Actv6 caro
 
PARTE A Y B ACTIVIDAD 4
PARTE A Y B ACTIVIDAD 4PARTE A Y B ACTIVIDAD 4
PARTE A Y B ACTIVIDAD 4
 
ACTIVIDAD 4 PARTE C
ACTIVIDAD 4 PARTE CACTIVIDAD 4 PARTE C
ACTIVIDAD 4 PARTE C
 

Último

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 

Último (20)

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 

Act5 parte a-b-c-carojuan

  • 1.
  • 2. Parte A. Individual. Retome el SEL de la Actividad 2C y cambie de modelo matemático. Esto es: 1. Escriba su forma matricial AX=B. 2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como está hecho en los ejemplos del material de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensión). 3. Exprese el conjunto solución en términos de vectores, identifique una base de vectores para dicho conjunto. 4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A. 5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A. ENUNCIADO 4 SEL ACTIVIDAD 2C 1X1 + 0X2 - 3X3 + 0X4 +0X5 = 0 1X1 + 8X2 - 5X3 - 2X4 + 0X5 =0 1X1 + 6X2 - 6X3 - 0X4 - 1X5 = 0 3X1 + 7X2 - 7X3 - 1X4 - 2X5 = 0 Matriz Aumentada 1 0 3 0 0 0 1 8 5 2 0 0 1 6 6 0 1 0 3 7 7 1 2 0                 1) Forma Matricial AX=B 1 2 3 4 5 1 0 3 0 0 0 1 8 5 2 0 0 . 1 6 6 0 1 0 3 7 7 1 2 0 X X X X X                                      2) Forma Vectorial A1X1 + A2X2 + A3X3 + A4X4 + A5X5 = B 1 2 3 4 5 1 0 3 0 0 0 1 8 5 2 0 0 1 6 6 0 1 0 3 7 7 1 2 0 X X X X X                                                                                
  • 3. Donde el primervectorcontiene lacantidaddel compuesto NaHCO3 Donde el segundovectorcontiene lacantidaddel compuesto H3C6H5O7 Donde el tercervectorcontiene lacantidaddel compuesto Na3C6H5O7 Donde el cuarto vectorcontiene lacantidaddel compuesto H2O Donde el quintovectorcontiene lacantidaddel compuesto CO2 Y cada unocorresponde al balanceode laecuaciónquímica: NaHCO3 + H3C6H5O7 = Na3C6H5O7 + H2O + CO2 3) Conjuntosolución 1 2 1 2 3 4 53 4 5 1 1 / , , , , , 3 3 1 1 1 3 3 / /1 1 3 3 1 1 X X S X z X z X z X z X z zX X X z z z z z z z z                                                                                                           ¡ ¡ ¡ El conjunto solución está definido por un vector que pertenece a: 1 1 3 1 3 1 1 Gen                              
  • 4. 4) Un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A 1 0 3 0 0 1 8 5 2 0 ; ; ; ; 1 6 6 0 1 3 7 7 1 2 Gen                                                                       Sumamoslasprimerasdoscolumnas,ynos da el vector 1 0 1 1 8 9 1 6 7 3 7 10                                      Comprobamoscon el paquete informaticoMathWayy vemosque tiene solución,porlotanto pertenece al espaciogenerado. 5) No existe vectorB que no pertenezcaal espacio generadopor las columnas de A. Todos resultan seruna combinaciónlineal de los vectoresde las columnasA.
  • 5. Parte B. Individual. Retome el SEL de la Actividad 4B y cambie de modelo matemático. Esto es: 1. Escriba su forma matricial AX=B. 2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como está hecho en los ejemplos del material de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensión). 3. Exprese el conjunto solución en términos de vectores, identifique una base de vectores para dicho conjunto. 4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A. 5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A. ENUNCIADO 5 SEL ACTIVIDAD 4B 1 2 3 1 2 3 1 2 3 5 5 2 1950 4 6 2 2000 4 5 3 1900 x x x x x x x x x                1) Forma Matricial AX=B 1 2 3 5 5 2 1950 4 6 2 2000 4 5 3 1900 X X X                              2) Forma Vectorial: A1X1 + A2X2 + A3X3 = B 1 2 3 5 5 2 1950 4 6 2 2000 4 5 3 1900 X X X                                          El primer vector nos dice la cantidad de cajones de lisa necesarios. El segundo vector nos dice la cantidad de cajones de Corvina necesarios. El tercervectornos dice lacantidadde cajonesde pejerreynecesarios. 3) Conjuntosolución 1 2 1 2 3 3 150 / 150, 200, 100 200 100 X S X X X X X                                       El conjuntosoluciónestádadoporun vectorfijo
  • 6. 4) Vector B que pertenezcaal espaciogeneradode las columnasde A 5 5 2 4 ; 6 ; 2 4 5 3 Gen                                   Sumamoslasdos primerascolumnasynosda el vector: 5 5 10 4 6 10 4 5 9                               Comprobamosconel paquete informaticoMathWayy verificamosque pertenece al espaciogenerado 5) NO existe VectorB que NO pertenezcaal espaciogeneradode las columnas de A. Todos resultan seruna combinaciónlineal de los vectoresde las columnasA
  • 7. Parte C. Individual. Retome la Actividad 3B, aquella en que identificó los vértices de la letra N para modificar su posición en el plano multiplicando matrices, y cambieel modelo matemático. Lo pensará como una transformación lineal: 1. Identifique la primera transformación lineal que identificaremos por T. 2. Identifique el espacio de salida y el de llegada. 3. Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de salida. 4. Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de llegada. 5. Repita 1) 2), 3) y 4) para la segunda transformación lineal que identificaremos por S. 6. Repita 1) 2), 3) y 4) para la composición de ambas transformaciones lineales que identificaremos por . 7. Repita 1) 2), 3) y 4) para la composición de ambas transformaciones lineales que identificaremos por . 8. Repita 1) 2), 3) y 4) para la transformación inversa de T. 1) Identifique laprimeratransformación lineal que identificaremosporT T = [ 1 0 𝑘 1 ] Con k = 3 4 2) Identifique el espaciode saliday el de llegada. El espaciode salidaes ℝ2. El espaciode llegadaes ℝ2. T:ℝ2 → ℝ2 3) Identifique laexpresióngenéricade un vectoren el espacio de salida. X TX x y       a 4) Identifique laexpresióngenéricade un vectoren el espacio de llegada 1 0 3 3 1 4 4 x x T y x y                   
  • 8. 5) Repita 1-2-3-4 para la segundatransformación lineal que identificaremospor S. 5) -1) S = [ 0 1 1 0 ] 5) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada. El espaciode salidaes ℝ2. El espaciode llegadaes ℝ2. S: ℝ2 → ℝ2 5) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida. X SXa x y       5) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector enel espaciode llegada 0 1 1 0 x y S y x                   
  • 9. 6) Repita 1) 2), 3) y 4) para la composiciónde ambas transformacioneslinealesque identificaremos por . 6) -1) 0 1 1 0        S 1 0 3 1 4         T 1 0 3 0 1 1 ( ) 43 1 0 1 1 04                      S T Xo 6) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada. El espaciode salidaes ℝ2. El espaciode llegadaes ℝ2. S To : ℝ2 → ℝ2 6) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida. ( )       x S T x x y a o 6) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector enel espaciode llegada 3 3 1 ( ) 4 4 1 0                    x x y S T x y x o
  • 10. 7) Repita1) 2), 3) y 4) para la composiciónde ambas transformacioneslinealesque identificaremospor . 7) -1) 1 0 3 1 4         T 0 1 1 0        S 1 0 0 1 0 1 ( ) 3 3 1 01 1 4 4                    T S Xo 7) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada. El espaciode salidaes ℝ2. El espaciode llegadaes ℝ2. T So : ℝ2 → ℝ2 7) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida. ( )       x T S x x y a o 7) -4) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode llegada. 0 1 ( ) 3 3 1 4 4                    y x T S x y x y o
  • 11. 8) Repita 1) 2), 3) y 4) para la transformación inversade T. 8) -1) 1 1 0 3 1 4 1 0 3 1 4 T T                  8) -2) Identifique el espaciode salida y el de llegada. El espaciode salidaes ℝ2. El espaciode llegadaes ℝ2. 1 T : ℝ2 → ℝ2 8) -3) Identifique laexpresióngenéricade un vector en el espaciode salida. 1       x T x x y a 8) -4) Identifique la expresión genérica de un vector en el espacio de llegada 1 1 0 3 3 1 4 4                       x x T x y x y