Plan de clase para la enseñanza de la formación de oraciones simples utilizando los pronombres personales, el verbo to be y las profesiones en inglés.

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lección Inglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
PLAN DE CLASE N° 5
 Participo en juegos y
actividades siguiendo
instrucciones simples.
 Identifico de quién me hablan a
partir de su descripción física.
 Comprendo información
personal proporcionada por mis
compañeros y mi profesor.
Escucha escritura y pronunciación
Simple sentences - Oraciones simples
PERSONAL PRONOUNS
PERSONAL PRONOUNS
120 minutos
 Lograr que los estudiantes
puedan escribir y pronunciar
oraciones con las profesiones
articulando los pronombres
personales.
Policía- policeman
Bombero- fireman
Doctora- doctor
Abogado-lawyer
Arquitecto-architect
Astronauta-astronaut
Profesor- teacher
Escritor-writer
Cantante-singer
Marinero-sailor
l.,Verboto-be
Sujeto+verbotobe+
complemento
Presente simple sujeto+verbo
+complemeto
Presente continuosujeto+verbo
to be
27 A1: Principiante
Imágenes láminas fotocopias video beam, computador parlantes
Jeiver Davian Gallego Gutierrez 14-06/18 3

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s comments
Ambientación Observar a
través de la
dinámica sus
conocimientos
acerca del
tema.
1. Presentación de la clase y de la estudiante maestra
El estudiante maestro saluda y presenta la clase.
-Good morning class
- welcome to the class the English.
-today we are going to learn about the professions and personal
pronouns
Buenos días clase
- bienvenido a la clase el inglés.
-hoy vamos a aprender sobre las profesiones y los pronombres
personales.
2. Realización de la dinámica “the professions”
El estudiante maestro indica cómo se va a desarrollar la actividad que
consiste en hacer dos grupos, un grupo se va a hacer a un extremo de la
cancha y el otro grupo al otro, cada estudiante tendrá e nombre de una
profesión y cuando el estudiante maestro nombre una profesión los
estudiantes de cada equipo que tengan esa profesión deberán correr al
centro y tocar el objeto que allí se encuentre, el grupo que complete cinco
puntos será el ganador.
- Now, let's play "the professions run"
- Form two groups
- Come here please
- let's go out
- make a line
- I'm going to give you a profession to each one.
- When I say a profession, the student who has it must run to the
center and touch the object.
- Go back to your seat.
- Very good
t-s Teacher
student
s-s studen
I
niciar la presentación con
pronunciación clara y despacio,
para permitir asimilación.
Explicar la actividad de tal manera
que la puedan realizar de forma
correcta.

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Ahora, juguemos "la carrera de las profesiones"
- Forme dos grupos
- Ven aquí por favor
- salgamos
- Haz una línea
- Te daré una profesión para cada uno.
- Cuando digo una profesión, el estudiante que la tiene debe correr al
centro y tocar el objeto.
- Vuelve a tu asiento.
- Muy bien
Dar instrucciones de manera
clara.
Introducción
a través de un
video los
niños verán y
escucharan
una canción
sobre las
profesiones)
Lograr que los
niños
reconozcan la
profesión y
aprendan a
pronunciarla
en ingles
3. Observación de un video sobre las profesiones y los
pronombres personales en inglés.
El estudiante maestro les pondrá un video para que recuerden las
profesiones y los pronombres personales vistos anteriormente. Ellos
observaran y luego la cantaran cuando el maestro les indique.
- OK, kids, pay attention, please
- let's remember the professions
- Watch the next video.
- And repeat after me the professions
- Speak louder
- Very good
Anexo 3 https://www.youtube.com/watch?v=UxAvGp55ksw
OK, niños, presten atención, por favor
- recordemos las profesiones
- Mira el siguiente video.
- Y repite conmigo las profesiones
- Habla mas alto
- Muy bien
t-s Disponer los equipos necesarios
para proyectar el video.
Pendiente para que cada uno de
los estudiantes entone de manera
correcta la canción.
Pendiente de la asimilación de
ordenes básicas de atención.

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Presentación Involucrar al
niño en el
proceso para
que vaya
apropiándose
del tema por
medio del
aprendizaje
visual y
escritural.
4. Unir con una línea la profesión con el pronombre personal
El estudiante maestro entregara una actividad impresa donde los
estudiantes deberán relaciona el pronombre personal, el verbo tobe con
una profesión. Anexo 1
- OK, kids, pay attention, please
- Look this way
- Now, we are going to carry out a printed activity in which they
must relate the personal pronoun with the profession.
- first let's do it on the board
- Very good.
- now write in your notebooks
OK, niños, presten atención, por favor
- Mirar de esta manera
- Ahora, vamos a llevar a cabo una actividad impresa en la que deben
relacionar el pronombre personal con la profesión.
- primero hagámoslo en el tablero
- Muy bien.
- ahora escribe en tus cuadernos
t-s
Cada estudiante deberá resolver
bien la actividad, corregir de
manera individual o grupal.
Atento para que no dañen la
fotocopia de la actividad.

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Momentos de
practica
el dado de las
oraciones
Lograr que los
estudiantes
por medio de
la interacción
y la
pronunciación
obtengan un
aprendizaje
significativo
5. Explicación del tema
El estudiante maestro explicara a los estudiantes con ayuda de láminas
como es la manera correcta de crear oraciones utilizando el presente
simple y todo lo aprendido durante la clase ( pronombres personales y
las profesiones)
Loo this way
Pay attention, please
Watch the flash card.
Repeat after me.
Very good, excellent
Say that again please.
To form a sentence we must first place the personal pronoun,
followed by the verb to be plus the profession.
For example.
Personal pronouns+ (plus) verb to be + (plus) professions.
Loo this way
Pay attention, please
Watch the flash card.
Repeat after me.
Very good, excellent
Say that again please.
To form a sentence we must first place the personal pronoun, followed
by the verb to be plus the profession.
For example.
Personal pronouns+ (plus) verb to be + (plus) professions.
6. Consignación en el cuaderno
t-s
Los estudiantes deben anotar la
estructura de la frase en el
cuaderno de inglés. Copiar en el
tablero.
Dirigir varios ejercicios en el
tablero, insistir en la correcta
escritura y pronunciación de la
misma.
Bien las instrucciones.

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El estudiante maestro indicara a los educandos que deberán copiar en
sus cuadernos todo lo anteriormente explicado.
Look this way
Pay attention, please.
Open your notebooks
Write in your notebooks everything that is on the board.
Mirar de esta manera
Prestar atención, por favor.
Abran sus cuadernos
Escriba en sus cuadernos todo lo que está en el tablero.
Los estudiantes deben anotar la
estructura de la frase en el
cuaderno de inglés. Copiar en el
tablero.
Revisar cada mesa de trabajo
como están realizando la
actividad.
Hacer correcciones pertinentes.
Producción 7. Realización de unas oraciones con el verbo to be nombrando
las profesiones
El estudiante maestro les pasara una copia con unas frases para completar
con los pronombres personales y las profesiones para que los estudiantes la
desarrollen cuando el profesor les explique la actividad.
- now we are going to complete the sentences with the personal
pronouns and the professions
- Now let’s write sentences on the board describing flashcards
- for example
- She is actress
- He is policeman
- You come here write a sentence on the board
- very good
Anexo ???
Ahora vamos a completar las oraciones con los pronombres
personales y las profesiones
- Ahora vamos a escribir oraciones en la pizarra que describan tarjetas
didácticas
Explicar una a una las frases de la
copia para mejor comprensión y
elaboración de la misma, insistir
en la escritura.
Deben siempre utilizar lápiz.
Fijar la atención de los estudiantes
para realizar esta actividad y
lograr así éxito en el desarrollo de
la misma.

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- por ejemplo
- Ella es actriz
- Él es policía
- Ven aquí, escribe una oración en la pizarra
- muy bien}
Realización de
unas
oraciones con
el verbo to be
nombrando
las
profesiones
Lograr que los
estudiantes
entiendan y
adquieran
conocimiento
sobre los
pronombres
personales y
las
profesiones
por medio de
esta actividad
8. Elige tu profesión
El estudiante maestro dará la orden de formar un circulo, en el, cada
estudiante creara una oración con lo que él desea ser, aplicando todo lo
aprendido durante a clase.
- Form a circle
- Listen please
- Theymust create a sentence using the personal pronoun,
the verb tobe and a profession.
- formen un círculo
- escucha por favor
- deben crear una oración usando el pronombre personal, el verbo
tobe y una profesión
Hacerse entender durante la
explicación de esta actividad.
Procure lograr una buena
participación por parte de los
estudiantes. Hacer correcciones
oportunas.
evaluación
despedida de
la clase
Mirar que los
estudiantes
hayan
aprendido
sobre el tema
dado en el
aula de
clases.
9. Evaluación: escribe la oración
El estudiante maestro indica cómo se va a desarrollar la actividad que
consiste en hacer dos grupos, pasar un representante de cada grupo y el
deberá escuchar atentamente las oraciones que el maestro les dé y deberán
escribirlas. Para indicar como se va a realizar la actividad usaremos las
siguientes frases:
- it is time for the exam
- Form two groups
T-S
Dar las recomendaciones para
ejecutar el trabajo en grupo.

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- one volunteer fromeach group
- Come here please
- Listen please
- write the sentence you hear
- who writes correctly wins
- Ok this is __________, repeat after me ________
- Go back to your seat.
- Very good
- es hora del examen
Forma dos grupos
- Un voluntario de cada grupo
- Ven aquí por favor
- Escucha por favor
- escribe la oración que escuchas
- quien escribe correctamente gana
- Ok esto es __________, repite después de mí ________
- Vuelve a tu asiento.
- Muy bien
Recomendaciones generales para
aplicar la evaluación.
Anexo 2

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Anexo 6
Complete the following sentences using personal pronouns and professions
1. _____ is teacher 1. I am ____________

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2. _____ am Italian 2. We are __________
3. _____ is lawyer 3. She is __________
4. _____are doctor 4. He is ___________
5. _____ are aequitecs 5. They are _________
6. _____ are chefs 6. You are __________
7.