1. Presenta:
Ricardo Santiago Álvarez san Germán
Osiel Gutiérrez Miguel
Ana Karen Hernández Hernández
Miguel Angel Morales García
Curso:
Planeación Educativa
Catedrático:
Mtra. Hortencia Osorio Felipe
Trabajo:
Proyecto “Ríos y Arroyos fuentes de vida”
Grupo:
2 Semestre “A”
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAXACA
LIC. EDUCACION PRIMARIA

2. RIOS Y ARROYOS FUENTES DE VIDA
Este proyecto que se realizara MEDIANTE un viaje a la reserva natural que
se encuentra ubicada en Santiago Laollaga, perteneciente al municipio Santo
Domingo Tehuantepec, para que los alumnos conozcan de cerca el ecosistema,
ríos y arroyos que interactúan en ese lugar, así mismo su comportamiento e
impacto que tiene sobre esta área.
El proyecto está basado para los alumnos del 3 grado grupo “A” y “B” de la
escuela primaria vespertina “Emiliano Zapata”, con clave 20DPR2407N ubicada en
esa misma localidad.
Este proyecto surge con la finalidad de observar los diversos ecosistemas
con los que nos encontramos rodeados, por lo que vimos factible asistir a este
lugar y nivelar a los estudiantes con los conocimientos que podrán adquirir en esta
área. Además este proyecto se desprende principalmente de la asignatura de
Ciencias Naturales en su segundo bloque, pero tendrá relación con otras
asignaturas como son Geografía y Matemáticas, ya que los alumnos deberán
reconocer el área geográfica de estudio y realizar estimaciones de la cantidad de
especies existentes mediante el proceso de tabulación de datos en graficas de
barras.
OBJETIVOS GENERALES:
 Observar el ecosistema que nos rodea.
 Cuantificar el número aproximado de las diversas especies que se
encuentran.
 Determinar los espacios geográficos, especies que habitan en ese lugar,
reproducción, alimentación de estos seres.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Enriquecer los conocimientos obtenidos en el salón de clases.
 Que hagan reflexión sobre la importancia que tiene el cuidado del agua
 Reforzar valores y actitudes, tales como la responsabilidad y el trabajo
colectivo.

3. UBICACIÓN
Se localiza en la Región
del Istmo de Tehuantepec al
sureste del estado, en las
coordenadas 95º 12’ longitud
oeste y 16º 35’ latitud norte, a
una altura de 110 metros sobre
el nivel del mar. Limita al norte
con el municipio de Santa
María Guienagati al sur con el
municipio de Magdalena
Tlacotepec, al oriente con el
municipio Jalapa del Marqués y al poniente con el municipio de Santo Domingo
Chihuitán. Su distancia aproximada a la capital del Estado es de 308 km.
TOPONIMIA
El nombre de esta población se deriva, como en la mayoría de los
pueblos de México, de uno español y uno indígena. Santiago hace referencia al
Santo Patrono de la localidad, Santiago Apóstol y el nombre de Laollaga proviene
del zapoteco, Lao: en medio de, que rodea a, y yaga: árbol, luego entonces
significa "en medio de la arboleda".

4. RELIEVE
Esta localidad se encuentra los cerros Negro, El Tablón y Remolino a sí
mismos corren por este territorio los ríos: Los Perros, Manantial y Ramas; en los
principales ecosistemas de Santiago Laollaga se encuentra la flora como son
Guanacaste, Guirisiña, cedro, pino, mango y aguacate que es lo que más abunda
en esta localidad, y en la fauna nos encontramos como el mapache, tejón, jabalí,
venado, coyote que hoy en día son muy difíciles de encontrar y propios de la
región.
Entre los recursos naturales se da lo que es la explotación de maderas
para elaboración de muebles; el tipo del suelo que podemos encontrar en esta
zona es el regusol éutrico y su consistencia es húmedo árido. Su principal
actividad económica se basa en los Principales Sectores, Productos y Servicios.
SUPERFICIE
La superficie total de este Municipio es de 506.50 km2 y en relación al
Estado es el 0.531%.
CLIMA
Caliente en primavera verano empieza a llover con vientos muy fuertes en
los meses.
AGRICULTURA
Se siembra frijol, sorgo, ajonjolí, maíz, calabaza, melón, jitomate, chile y
propios de la región.
GANADERÍA
La localidad cuenta con ganado bovino, porcino y caprino. Pero a si mismo
los habitantes de ahí se dedican a la caza y pesca pero se practica únicamente
para el auto consumo.
El proyecto antes mencionado tendrá un orden al realizar las diversas
actividades a realizar una vez llegados al lugar de observación los alumnos

5. realizarán actividades y tareas, diferenciando las diferentes asignaturas a manejar
con sus respectivos propósitos, que se plantean a continuación:
HORA ACTIVIDADES PROPÓSITO
9:00-9:30 Llegada al lugar de la
observación se dan las
indicaciones a los
alumnos de que es lo que
buscaran, en el lugar, se
les divide en equipos y
se les dan las
indicaciones de
seguridad, se les brinda
un cuaderno y un lápiz,
así como se les da a un
tutor que estará con ellos
en todo momento.
Se les brindan las
indicaciones necesarias
para que los niños sepan
que se busca que
observen e identifiquen,
para conocer mejor las
características de ese
entorno, se les divide en
equipos y se las da
cuadernos para que
registren sus
observaciones así como
para que se fomente la
discusión sobre el
entorno y se analicen las
características
encontradas por cada
equipo y con ellas se
tenga una mejor visión
del entorno observado,
así como el tutor tiene
como finalidad velar por
la seguridad de los niños.
9:30-10:00 Se les ubica en diferentes
espacios del área a
observar y se les indica el
lugar en el que se
reunirán en un horario
determinado.
Esto para que registren
sus observaciones en
diferentes espacios y se
fomente la participación
de los alumnos al
momento de la discusión
así como para que se
abarque un espacio
determinado y a partir de
esa información en
conjunto el alumno pueda
identificar la totalidad del
entorno.
10:00-10:30 se les pide que observen
lo referente a la
hidrografía del lugar y sus
características y los
registren en el cuaderno
Esto tiene como propósito
que el niño conozco lo
referente al tema y se
pueda familiarizar más a
fondo en él, así como
generara la discusión

6. sobre otras
características que tiene
el agua para las
comunidades y como
fuente de vida del entorno
en general así como sus
importancia en el para el
ecosistemas el cual se
desarrolla alrededor de
estos lugares.
10:30:11:00 Se les solicita a los niños
tomar fotos del lugar, y
algunas muestras de
agua, plantas y árboles,
así como se les pide que
se preparen para
retirarse.
Esto como propósito para
elaborar diversos trabajos
en los cuales se incluya
estas muestras y se
compare con otros para
generar la discusión y el
debate así como las
participaciones para con
ello se adquieran
conocimientos de los
diversos ecosistemas y
sus diferencia y para que
además los niños logren
entender la importancia
de todos los ecosistemas
que nos rodean, así como
las relaciones que mesto
guardan entre sí.
Después de haber realizado las actividades antes planteadas para poder llevar a
cabo el proyecto en el salón de clases, los alumnos realizan actividades
relacionados con Ciencias Naturales, en las demás sesiones de clases con las
Materias de Matemáticas y Geografía llevando a cabo de esta manera para poder
abordar los temas relacionados con las actividades respectivamente de acuerdo
con lo observado, que se especifican en el siguiente cuadro:
Fecha Materia Actividad Producto
Los infantes, reconocen
el área y espacio
geográfico donde se
encuentra la región
Después de haber
obtenido resultados de
esta asignatura deberán
realizar un mapa en

7. 16/03/15 Geografía
observada. Donde
realizaran actividades
elaborado por el docente,
responden a cuestiones
relacionados con espacio
geográfico, importancia
del cuidado de los ríos y
el beneficio que nos
proporcionan.
cual identifiquen los
principales ríos de
nuestro estado y
posteriormente los
principales ríos y
arroyos de la República
Mexicana.
19/03/15 Ciencias
Naturales
Los alumnos realizaras
un análisis donde
describan la importancia
de las diversas especies
encontradas en el
ecosistema basándose
en los temas vistos y en
la observación realizada.
Después de haber
realizado dicha
actividad deberán
representado mediante
un cartel en el que se
vea reflejado la
importancia de cada
una de las especies.
24/03/15 Matemáticas
En este apartado
realizaran una actividad
donde se vea el conteo
de los diferentes recursos
naturales que se
encontraron, realizándolo
de manera gráfica o
mediante una tabla.
Los alumnos realizaran
una maqueta donde
representen una
pequeña faceta de lo
observado,
representando las
diversas especies.
La escuela primaria Emiliano Zapata con clave 20DPR2407N ubicado en la
localidad de Santiago Laollaga entre la calle Tehuantepec y el callejón de los
poetas, atrás del palacio municipal y alado de un campo deportivo colinda a mano
izquierda con una escuela Secundaria “24 de febrero” a mano derecha con una

8. carretera de terracería y por la parte de atrás con un jardín de niños “Rosa
Agassi”. Cuanta con los siguientes grados y grupo:
GRADO GRUPOS CANTIDAD
1° “A” 6
2° “A” 10
3° “A” 11
4° “A” 10
5° “A” 10
6° “A” 7
RESULTADOS
 Se pretende que al cabo de este proyecto los alumnos identifiquen la
importancia del cuidado de los mares, ríos, arroyos, etc. Así mismo que
tengan un amplio conocimiento sobre los seres vivos que existen dentro
de un determinado ecosistema identificando su alimentación y habitad.
 Desarrollen habilidades y destrezas de colaboración
 Capacidad del alumno para captar información adecuada.
 Capten los beneficios que nos proporciona el ecosistema
RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS
En este proyecto se utilizaran herramientas para el registro, la observación
y la obtención de datos de la reserva natural.
Materiales Función
Transporte Para llegar al lugar donde se realizara la observación.
mochila Para transportar otros materiales y muestras tomadas.
Bote de plástico Para transportar la muestra de agua tomada
Bolsas platicas Para transportar muestras de tierra, hojas, flores, etc.
Lápiz, bolígrafo, y
cuaderno
Para registrar las observaciones.
guantes Para tomar las muestras a recolectar

9. Botiquín de primeros
auxilios
Para atender cualquier emergencia médica que se pueda
presentar.
Cámara
fotográfica/video
Para registrar el trabajo de observación y sirva como
evidencia, así como auxiliar del trabajo realizado.
Ropa adecuada al ligar
a observar
Para evitar accidentes.
Teléfono celular Solo en caso de requerirse por alguna circunstancia que
se pueda presentar durante el paseo.
RECURSOS HUMANOS
Son todas aquellas personas que estarán interviniendo en la realización del
proyecto.
Participantes Tareas a realizar
Profesor encargado del grupo El será quien oriente el proyecto y
encaminen a los alumnos a llegar a
los objetivos y recabar la información
necesaria.
Director de la escuela Ayudantía en el cuidado de los
alumnos y ocuparía su lugar como
responsable de la institución, para
evitar ciertos accidentes.
Enfermera escolar Atender accidentes que se puedan
presentar durante el recorrido de la
reserva natural.
11 alumnos Estos son lo que obtendrán los datos
requeridos para realizar los productos
del proyecto y quienes lograran los
objetivos de este.
RECURSOS FINANCIEROS Y PRESUPUESTO.
Para el financiamiento de este proyecto se requirió de la gestión escolar, y la
ayuda de los padres de familia realizando una serie de actividades para

10. recaudar recursos para la realización del proyecto generando una cantidad de
$10,500 y se gastó la cantidad de $9,610 pesos.
UNIDADES CONCEPTO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
1 transporte $ 2000 $2000
11 mochila $ 150 $1650
11 Botes de plástico $ 5 $ 55
11 Bolsas de plástico $ 5 $ 55
11 papelería $ 30 $ 330
11 guantes $ 20 $ 220
1 Botiquín de
primeros auxilios
$ 1500 $1500
2 Cámaras
fotográfica/video
$ 1500 $3000
1 Ropa adecuada $ 300 $ 300
1 celular $ 500 $ 500
Total $ 9610
Los resultados obtenidos en los productos se lograran visualizar en el empeño,
esfuerzo, creatividad, aprendizaje y los objetivos de este proyecto.