1. ESPECIES ENDEMICAS
Viaje a la reserva natural Nizanda.
MAYO DEL 2014
ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “MARGARITA MAZA DE JUAREZ”
CD. IXTEPEC OAXACA

2. ESPECIES ENDÉMICAS
Mediante este proyecto se realizara un viaje a la reserva natural que se
encuentra ubicada en la agencia la “Mena Nizaanda”, para que los alumnos
conozcan de cerca el ecosistema y las especies endémicas que interactúan en
ese lugar, así mismo su comportamiento e impacto que tiene sobre esta área.
Este proyecto está diseñado para los alumnos del 5 grado grupo “A” y “B”
de la escuela primaria matutina “Margarita Maza de Juárez”, con clave
20DTV34O78 ubicada en ciudad Ixtepec, Oaxaca.
Este proyecto surge como un reclamo de articulación al eje temático:
“¿Cómo somos los seres vivos?”, esto fue una de las necesidades que
observamos los docentes en los alumnos, por lo que vimos factible asistir a este
lugar y nivelar a los estudiantes con los conocimientos que podrán adquirir en esta
área. Además este proyecto se desprende principalmente de la asignatura de
Ciencias Naturales en su segundo bloque, pero tendrá relación con otras
asignaturas como son geografía y matemáticas, ya que los alumnos deberán
reconocer el área geográfica de estudio y realizar estimaciones de la cantidad de
especies existentes mediante el proceso de tabulación de datos en graficas de
barras.
OBJETIVOS GENERALES:
 Observar especies endémicas ubicadas en esta área.
 Cuantificar el número aproximado de especies existentes en el área.
 Determinar los espacios geográficos de hábitat, reproducción, alimentación
de estos seres.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Enriquecer los conocimientos obtenidos en el salón de clases.
 Concientizar a los alumnos de la importancia de las especies y su debido
cuidado.
 Reforzar valores y actitudes, tales como la responsabilidad y el trabajo
colectivo.

3. LOCALIZACIÓN
El nombre oficial es “Mena”, pero es
conocido comúnmente por “Nizanda”,
que en lengua zapoteca significa
“Agua Caliente”, ya que existen allí
yacimientos de aguas termales, este
hermoso lugar se localiza a orillas del
ferrocarril transístmico, a 13.5 km al
norte de Ciudad Ixtepec, aunque el
poblado pertenece al municipio de
Asunción Ixtaltepec, una parte de la
región está ubicada en el municipio de Ciudad Ixtepec, ambos pertenecientes al
Distrito de Juchitán, Oaxaca.
“Nizanda” es un lugar mágico que se
encuentra a 30 min de Juchitán,
Oaxaca, tiene una increíble riqueza de
aves, insectos y mamíferos y selva
media que lo hace una maravilla más de
México, se llega desde la carretera
Transismica entrando por el poblado de
“La Mata” y cruzando otro poblado
intermedio llamado “La Cueva”.
RELIEVE
Alrededor de Nizanda confluyen varios sistemas montañosos y esta situación
dificulta definir con exactitud el origen de los cerros que conforman este intrincado
nudo de sierras.
En términos generales se puede decir que la región está bordeada al oeste y
suroeste por la Sierra Madre del Sur (Sierra de Miahuatlán), al noroeste por la
Sierra Norte de Oaxaca (Sierra Mixe), al este por la Sierra Tolistoque, y al sur por
los terrenos llanos de la Planicie Costera del Golfo de Tehuantepec.

4. La geomorfología dominante consiste en lomeríos de baja altitud (cerca de 250
m.s.n.m.), con laderas medianamente pronunciadas, moldeadas principalmente
por erosión hídrica.
Este paisaje está interrumpido de manera abrupta por la presencia de
cerros muy escarpados formados por afloramientos de roca caliza; el Cerro Verde,
que es el más alto de ellos, alcanza una elevación aproximada de 500 m. Las
laderas de los cerros kársticos son muy inclinadas, y en muchas porciones existen
escarpes casi verticales. La altitud de la zona varía desde poco menos de 100 m
s.n.m. en el cauce bajo del Río Verde, a más de 700 m s.n.m. en la cima del Cerro
Naranjo (Anónimo 1981b, 1988a, b).
CLIMA
Aunque en “Nizanda” no existe una estación meteorológica, la información
proveniente de estaciones aledañas permite deducir una temperatura promedio
para Nizanda de alrededor de 25oC y una precipitación promedio anual de
aproximadamente 1,000 mm.
Las lluvias caen con una marcada estacionalidad, distinguiéndose una época seca
de noviembre a abril, y una lluviosa de mayo a octubre. Es probable que el clima
de Nizanda sea similar al registrado en Ciudad Ixtepec (Aw0(w)igw''), es decir,
cálido subhúmedo con lluvias en verano.
A pesar de su situación cerca de la trayectoria normal de los ciclones tropicales
del Pacífico nororiental, la incidencia de estos fenómenos en la región es poco
frecuente, por el contrario, la aceleración de los vientos alisios provenientes del
Golfo de México, que encuentran en el Istmo de Tehuantepec el único paso
interoceánico de baja altitud en nuestro país (Chelton et al., sin fecha), hace que la
región reciba casi continuamente el impacto de vientos de gran velocidad, los
cuales son particularmente fuertes entre septiembre y mayo (Rodrigo Álvarez,
1994).
HIDROLOGÍA
En Nizanda convergen tres corrientes de agua menores: proveniente del norte
corre el arroyo Agua Tibia, llamado así por estar alimentado permanentemente por
un manantial termal; desde el este fluye el arroyo Verde (también conocido como

5. Mazahua); y por el oeste se incorpora el arroyo Chilona. Estos dos últimos son
corrientes estacionales. De su unión se forma el Río Verde, el cual fluye hacia la
Planicie Costera del Golfo de Tehuantepec.
Una vez llegados al lugar de observación los alumnos realizarán, actividades y
tareas, con sus respectivos propósitos, que se plantean a continuación:
HORA: ACTIVIDADES: PROPÓSITO:
9:00 AM 1. Los alumnos llegan al lugar de
observación y se les da
indicaciones, sobre cómo se dará el
recorrido y los guías (padres de
familia) que les corresponden
Esto con el fin de que no exista
alguna desorganización en el
lugar.
9:15 AM 2. Se divide a los alumnos en dos
grupos homogéneos.
Para que no haya
amontonamiento y se tenga
más espacio para la
visualización
9:30 AM 3. Comienza el recorrido y los
alumnos llevan consigo lápiz y un
cuaderno para tomar notas.
(DURANTE EL RECORRIDO)
 Los alumnos reconocen el espacio
geográfico en que se ubican
 Captan información de los guías del
lugar acerca de los tipos de
especies y los ecosistemas que ahí
existen.
 Los escolares realizan notas en
Promover la capacidad del
alumno para captar información
adecuada.

6. Ya estando en el salón de clases, el primer día de la semana los escolares
realizan actividades relacionados con Ciencias Naturales, en las demás sesiones
de clases con las materias de Matemáticas y Geografía respectivamente de
acuerdo con lo observado, que se especifican en el siguiente cuadro:
sus cuadernos acerca de lo
observado y explicado (número de
especies, alimentación y tipos)
 Los alumnos deberán plantearse
preguntas que se responderán en el
lugar mismo para ser respondidas
por el guía.
10:30 AM 4.- fin del recorrido. Los alumnos se
reúnen en un punto específico.
11:00 AM 5.- El autobús parte de regreso a la
institución
Fecha Materia relacionada Actividad: Producto
19/05/2014 Ciencias Naturales Los escolares
realizan un
escrito donde
describan la
importancia que
tienen las
especies y los
ecosistemas,
apropiándose así
Después de haber
realizado la
actividad los
infantes, recopilan
la información de
sus escritos y los
plasman en un
folleto que se le
presentará en

7. de la información
recabada en el
viaje de
observación.
clase y repartirá a
la población
21/05/2014 Matemáticas El maestro
recupera
información
acerca de
cuantos animales
y de cuantas
especies se
encuentran en el
lugar, los
alumnos
comienzan a
discutir acerca de
lo planteado y
crean tablas para
poder definir la
cuestión, donde
posteriormente
realizan una
cuantificación del
número
aproximado de
especies
existentes en el
área.
Los infantes
realizarán dibujos
de las especies
que se encuentran
en peligro de
extinción,
argumentando el
porqué debe de
preservarse y la
importancia de
cada uno de ellos,
las cuales se
expondrán en el
periódico mural de
la institución
23/05/2014 Geografía Los infantes,
reconocen el
Los alumnos de
acuerdo al

8. La institución Margarita Maza de Juárez con clave 20DTV34O78 ubicado
en ciudad ixtepec calle 16 de septiembre a la orilla del rio de los perros colonia
centro. Cuanta con los siguientes grados y grupo.
Grados Grupos Cantidad
1° grado A 20
área y espacio
geográfico donde
se encuentra la
región
observada.
Donde
responden a un
cuestionario
elaborado por el
docente,
responden a
cuestiones
relacionados con
espacio
geográfico,
manera de
reproducción,
tipos de clima,
alimentación y
lugar en donde
se pueden
encontrar las
especies
observadas.
cuestionario y sus
respuestas,
realizan un mapa
de la república,
resaltando en ella,
los tipos de clima
que existe en cada
región de el país,
que se expondrá
en el periódico
mural de la
institución.

9. B 18
2°grado A 22
B 23
3 grado A 34
4°grado A 39
5° grado A 16
B 14
6 grado A 15
B 15
RESULTADOS
 Se pretende que al cabo de este proyecto los alumnos identifiquen la
importancia de las especies endémicas dentro de un determinado lugar
buscando estrategias para su cuidado. Así mismo que tengan un amplio
conocimiento sobre los seres vivos que existen dentro de un determinado
ecosistema identificando su alimentación y habitad.
 Desarrollen habilidades y destrezas de colaboración
 Capacidad del alumno para captar información adecuada.
RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS
En este proyecto se utilizaran herramientas para el registro, la observación y la
obtención de datos de la reserva natural.
Materiales Función
Cuadernos y/o libretas Los alumnos anotaran, registran todo
aquello que se les haga de relevancia
para poder crear sus productos.
Lápiz y/o bolígrafo ----------
Cámara fotográfica y de video Este tiene el fin de obtener cierta
informacion representativa y visible
para realizar las tareas

10. Binoculares. Lograr tener una visualización de
lugares que no se pueda logra llegar.
Autobús Medio de transporte para llegar a la
reserva natural.
Botiquín de primeros auxilios Para poder atender ciertos accidentes
que se puedan suscitar durante el viaje.
Teléfonos celulares Se utilizara este medio para poder
grabar entrevistas que se les realizara a
los pobladores del lugar.
Recursos Humanos
Son todas aquellas personas que estarán interviniendo en la realización del
proyecto.
Participantes Tareas a realizar
Profesores de los dos grupos de
quinto
Ellos serán quienes orienten el
proyecto y encaminen a los alumnos a
llegar a los objetivos.
6 Padres de familias. Ayudantía en el cuidado de los
alumnos, para evitar ciertos
accidentes.
Enfermera escolar Atender accidentes que se puedan
presentar durante el recorrido de la
reserva natural.
Guía de la zona El tendrá la responsabilidad de
guiarlos en su recorrido para que
puedan llegar sin ninguna dificultad a
la zona
30 alumnos Estos son lo que obtendrán los datos
requeridos para realizar los productos
del proyecto y quienes lograran los
objetivos de este. Son alumnos de

11. quinto distribuidos en dos grados
Recursos financieros y presupuesto.
Para el financiamiento de este proyecto se requirió de la gestión escolar, la
ayuda de los padres de familia y al H. ayuntamiento de Ciudad Ixtepec.
Se logra a juntar el monto de:$20,000 y se gastó la cantidad de:19,600
Unidades Concepto Costo unitario Costo total.
1 Autobús $2,500 $2,500
5 Cámaras fotográficas $1,000 $5,000
2 Video cámaras $1,500 $3,000
2 Binoculares. $750 $1,500
3 Botiquín de primeros
auxilios
$1,500 $1,500
Impresiones $450 $450
Revelado de fotografías $150 $150
Imprevistos $2,000 $2,000
Alimentación $2000 $2,000
Papelería $1,500 $1,500
Total $19,600
Los resultados obtenidos en los productos se lograran visualizar el empeño,
esfuerzo, creatividad, aprendizaje y los objetivos de este proyecto.