1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
"Educación Liberadora con Acreditación Internacional en Calidad –SACE–Perú -México”
SESION DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Colegio : Particular “Nuestra Señora de La Merced”
1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Grado : SEXTO GRADO
1.4 Secciones : A, B, C, D, E y E
1.5 Área : Ciencia y Tecnología
1.6 Eje de la situación significativa : Reconocemos y valoramos la importancia de una vida
saludable
1.7 Horas pedagógicas : 2 horas
1.8 Fecha : 13 al 17 marzo de marzo
1.9 Asesor (a) de Área : Prof. Karen Meyby Rivera Torres
1.10 Docente responsable : Prof. Yanina Castillo Acuña
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico, basandose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIAS
DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
● Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Describe los
organismos y
senala que pueden
ser unicelulares o
pluricelulares y
que cada celula
cumple funciones
basicas o
especializadas.
Funciones
vitales de los
seres vivos.
 Niveles de
organización
de la célula.
 La célula y
sus
funciones.
Explica las
funciones de la
celula
Organizador
gráfico
Lista de
cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
●Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe
aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando
en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales.
Determina
metas de
aprendizaje
viables,
asociadas a
sus
necesidades,
prioridades
de
aprendizaje

2. y recursos
disponibles,
que le
permitan
lograr la
tarea.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALOR OPERACIONAL ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de
derechos.
Igualdad de género
RESPETO
Escucha con atención las sugerencias y
opiniones de los demás.
Cumple con los acuerdos de aula para lograr
una sana convivencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
(Procesos Pedagógicos)
MATERIALES /
RECURSOS
INICIO
10 minutos
Evaluación
Formativa
permanente
 PROBLEMATIZACIÓN
 Iniciamos la clase dando gracias a Dios por todos los favores
otorgados.
 Pedimos a los estudiantes que piensen sobre las funciones vitales
de los seres vivos: ¿A que se refieren las funciones vitales? ¿Como
podemos saber si un organismo tiene vida? ¿Que funciones realiza
un ser vivo?
 SABERES PREVIOS:
 Los estudiantes mencionan las diferentes formas de agruparse en el
aula. Luego, pregunteles lo siguiente: ¿Es sencillo agruparse? ¿Que
necesitan para formar grupos? ¿Cuantos grupos podrían formar?
¿Que criterios pueden utilizar para agruparse?
 CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Saben la cantidad de celulas que tiene una persona adulta? ¿Cuanto
mide una celula? ¿Todas las celulas que forman los organismos
vivos son iguales?
 PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
 Explican las funciones basicas de la celula.
- PPT
- Proyector
- Video
(youtube)
DESARROLLO
60 minutos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Planteamiento del problema,
¿Cuáles son los niveles de organización de la vida?
Planteamiento de la hipótesis, Analizan si las células se forman
todas al mismo tiempo en determinadas especies.
Elaboración del plan de acción:
Los estudiantes comprenden que estamos formados por células,
solo que existe un orden de aparición en el desarrollo de los
seres vivos.
En primera instancia está el nivel celular. Luego la agrupación de
ellas que forman tejidos. Posteriormente esos tejidos formarán
los órganos. Estos a su vez formarán sistemas. Los sistemas darán
vida a individuos.
Aquí es donde se clasificarán en animales o seres humanos.
Explicar que no todas las células alcanzan paso a paso esta
organización
De ahí que se clasificarán en procariotas.
Recojo de datos, Dan lectura a la página del texto 8 y 9 .
PROFUNDIZACION O EJERCICIOS
Observan el ppt y el video sobre la célula.
- PPT
- Proyector
- Video
(youtube)

3. Trabajan en su cuaderno el cuadro de la PPt
SALIDA
(Producto)
30 minutos
 EVALUACIÓN
 Desarrollan el libro de actividades paginas 8 y 9.
 METACOGNICIÓN
 ¿Nos preguntamos que recursos utilice para aprender el
tema?
 TRANSFERENCIA
 Analizan su entorno y clasifican a los seres vivos en
unicelulares y pluricelulares segun su nivel de organizacion
celular.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Para el docente:
● Perú. Ministerio de Educación. (2017) Diseño curricular nacional
● Ayala, I. Berrocal, M. (2020) CIENCIA Y TECNOLOGÍA 6T0 – Lima: PROYECTO EDUCATIVO PILARES.
Pilares.edu.media Libro para el docente
Para el estudiante:
 Texto escolar Ciencia y tecnología 6 – Proyecto educativo Pilares. Editorial G
 Libro de actividades Ciencia y tecnología 6 – Proyecto educativo Pilares. Editorial G
OBSERVACIONES: (Reprogramaciones, etc.)
ADECUACIONES CURRICULARES: (ritmos y/o estilos de aprendizajes)
_________________________________________
Lic. Yanina Roxana Castillo Acuña
DOCENTE
_________________________________________
Lic. Karen Meiby Rivera Torres
ASESORA
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

4. LISTA DE COTEJO
Área: Ciencia y tecnología Grado:6º A-B-C-D-E-F Nivel: Primaria
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
N° ESTUDIANTES
Recogemos la información de sus
saberes previos”.
Si No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

5. LISTA DE COTEJO ACTITUDINAL
Área: Ciencia y tecnología Grado: 6 º A-B-C-D-E-F Nivel: Primaria
VALOR INSTITUCIONAL: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA.
VALOR OPERACIONAL: Respeto.
N° ESTUDIANTES
Escucha con atención
las sugerencias y
opiniones de los
demás.
Cumple con los acuerdos
de aula para lograr una
sana convivencia.
Nunca A veces Siempre Nunca A veces Siempre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.