acidos nucleicos

1. Institución Educativa “San Miguel”
SESION N° 08
Ácidos Nucleicos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:” San Miguel”
1.2. Ciclo VI GRADO: Cuarto D
1.3. Área: Ciencia y Tecnología
1.4. Fecha: 16 de Mayo
1.5. Docente: Crystell Granda Agurto
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
PROPOSITOS
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRIOIZADOS. EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASADO EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Explica que la conservación del
numero de cromosomas
haploides de cada especie se
mantiene mediante la
producción de células
sexuales(gametogénesis) y
relaciona este proceso con la
herencia, diversidad y las
enfermedades genéticas
Organizador visual sobre la estructura
del ADN
Fundamenta la importancia de la
molécula del ADN en la resolución de
caos delictivos yen la ingeniería
genética
Recrean mediante tarjetas la
estructura del ADN
Lista de
cotejo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES
AMBIENTAL Respeto Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

2. Institución Educativa “San Miguel”
III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TO
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO La docente comunica a los estudiantes que utilizará una lista de cotejo para evaluar sus desempeños durante la
sesión.
Motivación
 Se inicia la actividad promoviendo acuerdos para el trabajo.
Saberes Previos
 La docente pregunta a los estudiantes: ¿Cómo se puede demostrar la paternidad de un niño? ¿Qué es el
ADN? Dan a conocer sus opiniones a través de lluvia de ideas
Propósito y organización
 La docente menciona el propósito de la sesión de aprendizajes: Sustentar las funciones e importancia
de los Ácidos Nucleicos en el metabolismo de los seres vivos”.
DESARR
-La docente forma equipos de trabajo mediante conteo rápido y asigna el tema para cada grupo.
1. Organizador visual sobre la estructura del ADN
2. Fundamenta la importancia de la molécula del ADN en la resolución de caos delictivos yen la ingeniería
genética
3. Recrean mediante tarjetas la estructura del ADN
Cada equipo de trabajo socializa su información con claridad y seguridad.
La docente refuerza el tema aclarando dudas surgidas en el proceso.
-Luego, la docente puede realizar precisiones sobre lo trabajado y reforzar la información.
-La docente solicita que elaboren un resumen de lo expuesto y responder las preguntas iniciales en su cuaderno
 Se les felicita por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances hasta el
momento.
 La docente supervisa de manera óptima el trabajo de los estudiantes para poder lograr un buen desarrollo
didáctico de la actividad.
CIERRE
Evaluación y metacognición
 Los estudiantes realizan su autoevaluación, pueden utilizar el anexo 4.
 Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿Que aprendiste hoy?
¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades? ¿Cómo las resolvieron?
Aplicación y transferencia
Los estudiantes elaboran en su cuaderno un cuadro comparativo de las características del ADN y ARN.
IV. REFERENCIAS
 Santillana S.A. (2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Texto escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
Etiquetas de leche envasada.
 Santillana S.A. (2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Guía de actividades. Lima-Perú:Santillana
S.A.
 Para el docente:

3. Institución Educativa “San Miguel”
 Santillana S.A. (2015). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Santillana S.A. (2012). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-Perú:
Santillana S.A.
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Prof. Crystell Granda Agurto
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico, basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios
Nombre del estudiante
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
Indicador Sustenta las funciones de los Ácidos nucleicos y su importancia
en el metabolismo de los seres vivos.
Identifica ideas
principales
sobre los lípidos
Describe función/
importancia con
ejemplos.
Sustenta con
base científica
conclusiones.
SI NO SI NO SI NO