2.  Neonato o recién nacido es un bebé que
tiene 27 días (4 semanas). Este período es
importante porque representa una etapa
muy corta de la vida; sin embargo, en
ella suceden cambios muy rápidos.

3.  Es un inmigrante.
 Transición: Dependencia de su madre
a existencia independiente.
 Debe: Comenzar a respirar, comer,
adaptarse al clima, responder a un
ambiente circundante confuso.

4. TAMAÑOYAPARIENCIA
• 50 CM de
Long. / 7Lb.
• Depende de
raza, sexo y
estatura de los
padres,
nutrición y
salud de la
madre.
CARACTERÍSTICAS
• Cabeza
grande.
• Barbilla
retraida.
• Huesos no
soldados.
• Tinte rojizo
(Piel delgada).
• Lanugo
• Vernix
Caseosa
SISTEMAS
• S. Circulatorio: FC
rápida e irregular -
Presión arterial no
estable.
• S. Respiratorio:
Pulmones sólo
tienen una décima
parte de sacos de
aire en adulto.
• S. Gastrointestinal:
Reflejo de succión
– Toman color
amarillento.

5.  Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta
de leche materna. Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de
edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperíodos.
 Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta
los 12 meses de edad.
 Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta
los 24 meses de edad.

6.  Un acelerado ritmo del crecimiento
y de la maduración de los
principales sistemas del organismo.
 Desarrollo de habilidades que le
permiten al lactante responder al
entorno.
 El perfeccionamiento de las
capacidades motoras gruesas y
finas.

7.  Piaget plantea que el
periodo va desde el
nacimiento hasta la
aparición del lenguaje,
es el periodo de la
sensoriomotriz en donde
el niño va conociendo el
mundo que lo rodea a
través de percepciones y
de movimientos o
acciones.

8.  Adaptaciones vitales inestables.
 Estabilidad fisiológica a fines del período
a través del establecimiento de:
regularidad en la función respiratoria,
constancia en la temperatura, mayor
claridad en el ciclo sueño-vigilia
 Principio de la vida psíquica; discrimina
entre placer-displacer. Establecido
cierto equilibrio y lograda la capacidad
de fijar la mirada, surgen nuevas
necesidades.

9.  Necesidad de contacto social
 Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos de la
madre u otra persona.
 Origen de la afectividad (Freud): el incremento de
interacción social aumenta la dependencia emocional
del mundo que lo rodea.
 Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada
1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses
Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la
cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser
sentado 4 meses
 Comienza a desarrollar la capacidad de atención.

10.  Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la
prehensión y la visión.
 A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le
habla Se sienta con leve apoyo
 Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite
conductas sobre objetos que en un principio descubre por
casualidad.
 A los 7 meses controla el movimiento de la cabeza, del
tronco, se sienta solo, combina el control de sus ojos y sus
manos.
 aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos;
juega solo por momentos o coopera en juegos.

11.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses
 Pararse con apoyo 9 meses
 Dar pasos de la mano 12 meses
 Tomar con pinza 10 meses
 Avances en el desarrollo del lenguaje: El niño dice DA-DA 8 meses
 Reacciona al NO 10 meses
 Dice al menos dos palabras 12 meses
 En la medida que recibe respuesta, se refuerza su conducta; el niño
repite y así perfecciona su aprendizaje.
 Según Piaget, en esta etapa: aparece la intencionalidad, se despierta
una cierta conciencia de objeto, y el niño empieza a buscar el objeto
escondido.
 Hacia los 10 meses, el niño comienza a diferenciar claramente los
conocidos y los desconocidos. Se apega mucho a su cuidador
principal y teme a los extraños.

12.  Exploración del medio ambiente
 El niño mantiene su figura de apego como base segura.
 Reacciones circulares terciarias( Piaget). El niño se ejercita
en juegos en que las cosas van y vuelven, repite juegos
introduciendo variaciones.
 Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas, se saca los
zapatos.
 18 -24 meses comienza la representación mental (Piaget).El
niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de
coordinaciones mentales o procesos mentales internos.
 Comienza a formarse un sentimiento de autonomía
(Erickson). Comienza a diferenciarse. Es una etapa en que
los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su
madre.

13. Prefiere ser
sostenido con
firmeza:
-Calor
-Seguridad
Cambios bruscos
de posición y los
ruidos fuertes
provocan llanto
La madre
para darle
estabilidad
debe:
-Arrullar
-Hablarle
-Acariciarlo
Habitaciones
deben
proporcionar
sonidos
agradables.
Cuando se mece
al lactante
provoca:
-Placer
-Buena digestión
-Efecto soporífero.

14.  Trastornos de la ansiedad: la
mayoría de los miedos infantiles
son transitorios de intensidad leve
y específicos de una edad, la
literatura científica considera los
medios «evolutivos» como
aspecto normal del desarrollo,
que proporcionan a los niños
medios adaptativos a varios
estímulos estresantes vitales.

15.  Ictericia Neonatal
Toman color
amarillento, debido a la
inmadurez del hígado.
Se trata con
medicamentos- luces
fluorescentes.

16.  Erikson, E. (1963). Infancia y Sociedad, Nueva York, Norton.
 Mussen,P.H., Conger, J.J., y Kagan, J. (1969) Desarrollo del Niño y su
Personalidad. New York: Harper y Row.
 Papalia, D.E., Wendkos, S. (1993) Psicología del Desarrollo de la Infancia a
la Adolescencia. Mc Graw-Hill, México.
 Vicente E, Caballero. Manual de Psicología clínica y del adolescente.
 Papalia, D.E., Wendkos, S. (1993) Psicología del Desarrollo. 8va Edición.