1. Nombre: _Karina Milena Geney Lora____________________
Sede: _Los cristales__________________________________
Secuencia didáctica: __Un S.O.S_por mi ciudad____________
Fecha: __Julio – Septiembre de 2010____________________
Rúbrica de evaluación
Objetivos curriculares Fortalecer en los estudiantes el placer por la lectura y descubrir a través
de ella problemas ambientales, en la misma medida que se emplea la
escritura para crear conciencia en la comunidad educativa de la
importancia del cuidado del medio ambiente.
Estrategias de enseñanza y tecnologías
 Lectura de texto eje y textos complementarios
(Camaleón manchas, y Eco S.O.S.) Estrategias antes, durante y
después de la lectura.
ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA:
 Lectura de la caratula del texto eje, generación de hipótesis ¿De
que se tratara la historia?
 Consulta sobre los animales personaje del texto eje ( en textos y
en internet)
 Elaboración de cartelera sobre los camaleones y los buitres
 Elaboración de una presentación en prezi sobre los animales
consultados.
ESTRATEGIAS DURANTE DE LA LECTURA:
 Lectura de los capítulos en cada sesión del área de lenguaje.
 Ejercicios de reescritura de cada capitulo y de comprensión de
lectura.
Lectura del texto eje en el área de ciencias naturales
 Consulta sobre nuestra ciudad y sus problemas ambientales (en
textos y en internet).
 Elaboración de una maqueta de la ciudad usando cajas de
remedio. ( video de you tube)
ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA
PRODUCCIÓN TEXTUAL
 Elaboración de un plan de escritura para campañas ambientales.
 consigna para la estrategia de intercorreccion
 Revisión final del documento construido empleando rejilla de
análisis textual.
 Elaboración de instrumentos con materiales de reciclaje.
 Preparación de canciones típicas del valle y de Cali empleando los
instrumentos musicales elaborados en clase. (programa I.P.C)
 Presentación musical en el evento de clausura del programa I.P.C

2. Selección de tecnología Se emplearon páginas de internet como google, wikipedia prezi
you tube. ( para realizar las consultas)
Artefactos tecnológicas en el salón grabadora cámara fotográfica,
televisor computador.
Adecuación Se solicito a los estudiantes el uso de las herramientas
tecnológicas que tuviesen a su alcance para realizar las consultas.
En la escuela también se realizaron consultas durante la clase de
tecnología e informática.
Uso pedagógico Las consultas realizadas se empleaban para elaborar
presentaciones y materiales concretos que apoyaran el desarrollo
de la secuencia didáctica.
Manejo de tecnología Manejo básico , Lo realizaron directamente los estudiantes que
tenían acceso a las mismas y la docente en la escuela.