PPA

1. TENDREMOS UN BUEN FUTURO SI CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
AUTORES
NORIS MERY MUÑOZ ORTEGA
ASESOR
WILLIAM GERMAN GARCIA MORA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
ESCUELA RURAL MIXTA EL CARANO
CENTRO EDUCATIVO EL CARANO
PIAMONTE -CAUCA
NOVIEMBRE DE 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creativa Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
Se ha observado en la institución educativa municipal “el carano”, gran cantidad
de residuos sólidos arrojados por los estudiantes, principalmente en la hora de
tomar el refrigerio. Además se aprecia resistencia para participar en la recolección
de basuras y en mantener limpios los espacios escolares.
Se han realizado varias actividades tendientes a mejorar el ambiente escolar,
respecto a la disposición de los residuos; sin embargo, estas han demostrado
resultados momentáneos que no impactan ni generan cambios en los hábitos de
higiene de la población estudiantil.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Motivar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta El Carano en la conservación
y preservación del medio ambiente, desde las TIC?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Aplicar las herramientas tecnológicas como alternativa de
solución para el manejo de los residuos que permita generar un ambiente
saludable en la institución educativa municipal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente
de su institución.
 Integrar las tics para generar una estrategia de solución en forma
interdisciplinar.

4. JUSTIFICACIÓN
En la institución desde años anteriores se han realizado actividades encaminadas
a mejorar las condiciones del ambiente escolar, sin embargo, en las horas de
descanso se aprecian basuras en los espacios de recreo, en los salones de clase
y en las unidades sanitarias, lo cual evidencia que no existe un cambio de actitud
significativo y definitivo en los estudiantes para la adecuada disposición de los
residuos.
Por otra parte, no se cuenta con el apoyo de la familia en la práctica de actitudes
positivas que fortalezcan la cultura ambiental de sus miembros, lo cual se refleja
en actitudes destructivas, una relación interpersonal irrespetuosa, hábitos
irresponsables, agravando aun más la problemática ambiental planteada.
Falta de información sobre la temática ambiental ó el mal uso de la misma dificulta
el aprendizaje significativo con proyección a la comunidad y el fortalecimiento de
hábitos que eleven la calidad de vida de las personas.
Es necesario entonces, generar una cultura de auto cuidado, aseo, respeto por su
entorno y sobre todo de ser partícipe del mejoramiento continúo del medio
ambiente natural y social.
El proyecto de aula y su articulación con las TIC:
La propuesta busca transversalizar las diferentes áreas del conocimiento en busca
de la solución de la problemática ambiental que se vive en la Institución utilizando
para ello estrategias motivantes que involucran las herramientas informáticas y
tecnológicas. Es así como desde la propuesta se fortalecerán las áreas de la
siguiente manera:
Castellano
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
(Competencias comunicativas). El estudiante Argumenta y debate sobre la
situación problemica, fundamentando sus argumentos con información actualizada
y validada a través de medios tecnológicos.
Producción textual: Va a diferentes fuentes de información, procesa, selecciona y
con base en ella produce nuevos textos, relacionados con la temática ambiental
Ética de la comunicación: en la medida en que los estudiantes expresan con
veracidad sus críticas frente a la situación problemica planteada y asumen
auténticamente sus compromisos para lograr cambios de actitud.
Matemáticas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

5. En el momento en que se requiere recolectar, sistematizar y analizar información
con el fin de predecir resultados.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
Cuando se requiere una delimitación espacial y temporal. Y en el momento de
apropiar de
Los conceptos básicos de medida.
Ciencias Sociales
Relaciones espaciales y ambientales: En el momento en que contribuye de
manera
Constructiva, en la convivencia del medio escolar y de la comunidad.
Relaciones ético - políticas:
Cuando el estudiante identifica y describe en su creación narrativa características
y funciones básicas de la familia y la institución.
Ciencias Naturales
Entorno vivo: Cuando en las diferentes actividades identifica transformaciones del
entorno provocadas por el accionar del hombre y plantea alternativas de solución
que las da a conocer a través del blog institucional.
Ciencia, tecnología y sociedad: cuando evalúa el potencial de los recursos
naturales la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Educación Artística
Creatividad: En la aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas en la
elaboración y presentación de los trabajos
Diseño: Utilizado como una herramienta de expresión
Tecnología e Informática
Apropiación y uso de tecnología: cuando el estudiante utiliza de manera asertiva
los elementos tecnológicos en la sistematización en la recolección, análisis,
clasificación de la información y presentación de los resultados.
Ingles.
Cuando el estudiante lee, entiende y expone textos auténticos y sencillos sobre
Acontecimientos concretos asociados al medio ambiente de su institución y su
hogar.

6. Utiliza vocabulario relacionado con el medio ambiente y hace uso del diccionario y
de otros medios tecnológicos.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI:
La tecnología contribuye con un mejor aprendizaje, en este caso se ha tomado de
https://www.google.com.co / imágenes / plantas y animales para colorear, esto
continuando con la temática de la guía desarrollada, para brindar a los niños un
nuevo aprendizaje y que mejor manera utilizando los colores y dibujos como una
forma más didáctica que motiva y además sirve para afianzar en la temática

7. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1 Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del
medio ambiente de su institución.
Actividades
Competencias
Evaluación
Recursos
Fecha
Recolección
de
Información
busco
información en
diversas
fuentes(libros,
internet,
experiencias
propias y de
otros) y doy el
crédito
correspondiente.
Será acorde a
los resultados
obtenidos por
los
estudiantes
Internet
2 semanas
Sala de
Informática
Biblioteca
Medios de
Comunicación.
Jornadas
Lúdico
pedagógicas
Diseño y realizo
experiencias
para poner a
prueba
mis
conjeturas
Será acorde a
los resultados
obtenidos por
los
estudiantes
Internet
Sala de
Informática
Video Beam
Económicos
Reserva
Natural
2 semanas
Objetivo Especifico 2 Integrar las tics para generar una estrategia de solución en
Forma interdisciplinar.
Actividades
Competencias
Evaluación
Recursos
Fecha
Actividades
en Cuadernia
y Creación de
videos
Reconozco en el
entorno
fenómenos
físicos
que
afectan
y
desarrollan
habilidades para
aproximarse a
ellos
Será acorde a Talento
los resultados Humano.
obtenidos por
los
estudiantes
2 semanas
Creación y
presentación
de
Diapositivas
Registro
mis
observaciones
en
forma
organizada
y
rigurosa(
sin
Será acorde a Talento
los resultados Humano
obtenidos por
los
2 semanas

8. alteraciones)
utilizando
dibujos,
palabras,
herramientas
tecnológicas
números.
estudiantes
y

9. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Objetivo 1
Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente de su
institución.
Resultados
· Análisis de información adquirida en las diferentes actividades.
· Grupos de aseo de cada grado y grupo de aseo de zonas comunes y recreativas.
· Caminata ecológica
· Marcha ecológica Día de la Tierra.
· Dos estudiantes seleccionados por cada grado como guardianes ecológicos.
Objetivo 2
Integrar las tics para generar una estrategia de solución en forma interdisciplinar.
_
Resultados
· Sopas Letras, rompecabezas elaborados en cuadernia.
· Videos elaborados por los estudiantes.
· Diapositivas elaboradas por los estudiantes.
· Artículos elaborados por los estudiantes.

10. CONCLUSIONES
 se logro Informar a la comunidad educativa con el uso de las Tics la
importancia de mantener un ambiente agradable en la institución.
 Se pudo Identificar diferentes medios tecnológicos para el desarrollo de la
propuesta.
 Se hizo la Socialización de las experiencias obtenidas a través de las
actividades de disposición de residuos en la institución mediante la
implementación de las Tics.

11. BIBLIOGRAFÍA
 Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias
y Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. Documento 3. Lo que los
Estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Mayo de 2006
 www.colombiaaprende.edu.co