Portafolio de presentación

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Prof. Roberto A. Cardeña Ojeda

Práctica educativa
abiertas
Prof. Roberto A. Cardeña Ojeda

Proyecto educativo
«Leyendo con
la compu»

Posibilidades de movilización:
 La reciente creación de una nueva aula de
medios en la escuela y la dotación de
computadoras por una empresa no
gubernamental, abre las posibildiades de crear
redes educativas que permitan tanto a los
educandos como a los docentes de la comunidad
compartir procesos de enseñanza-aprendizaje en
beneficio de la comunidad escolar.

Objetivo general
Se considera el apoyo a uno de los objetivos de l Plan Anual de Trabajo de la
escuela para articular tanto el uso de los recursos tecnológicos como las
necesidades de la escuela.
El objetivo de este proyecto sería entonces:
 Fomentar la competencia lectora de los alumnos de la escuela
por medio del empleo de recursos tecnológicos computacionales
y educativos abiertos, al mismo tiempo que se promueve su
alfabetización teconológica.

Objetivos específicos
Del objetivo anterior se desprenden los específicos siguientes:
 Mejorar la infraestructura necesaria para un adecuado
funcionamiento del aula de medios.
 Promover la capacitación de los docentes en el uso y adaptación
de las TICs y de los REA.
 Fomentar el empleo de recursos educativos abiertos (REA) como
apoyo al desarrollo de la competencia lectora.

Lineas de acción
Como puede deducirse del análisis del objetivo anterior, con este proyecto se
pretende manejar las dos líneas de acción siguientes, retomadas de la «Agenda
Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA).Un enfoque de abajo hacia arriba
en América Latina y Europa para desarrollar un espacio común de Educación
Superior » :
 T.2 Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a las
tecnologías digitales (hardware y software) con el fin de mejorar el uso,
la adaptación y apropiación de las TIC con el fin de contribuir a mejorar
y consolidar las iniciativas REA.
 T.3 Implementar una adecuada infraestructura y apoyo tecnológico qu
e faciliten el desarrollo de iniciativas REA.

Audiencia
Se eligió proyectar las acciones para beneficiar a
dos grupos principales a nivel de usuarios finales:
 El de los estudiantes de la escuela donde se labora
, la escuela Primaria «Benito Juárez García» de
Maní, Yucatán.
 A los docentes, de esta misma escuela, aunque en
un futuro se pueda proyectar la ampliación de
influencia a los de las otras dos escelas primarias
de la comunidad.

Enfoque
Se eligió trabajar la siguiente dimensión (retomada del
proyecto OportUnidad)
 Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social,
aprendizaje constructivo entre pares;

Acciones
Se eligió trabajar las siguientes directrices de
acción (retomadas del proyecto OportUnidad)
 P.1. Incorporen un enfoque abierto a la producción
de conocimiento en la educación, promoviendo el
uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
 P.2. Sensibilicen sobre REA a través de la
experimentación práctica.

Especificación de acciones
Acciones a
realizar
Responsables Metas Acciones de
seguimiento
Período de
realización
Diagnóstico
inicial
Docentes
Conocer el nivel
de consolidación
de habilidades de
lectoescritura de
los alumnos,
según el grado
correspondiente,
a partir de una
prueba escrita
Realizar
adecuaciones
curriculares para
la atención
diferenciada del
alumno según sus
necesidades
Primer bimestre
escolar

Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de
seguimiento
Período de
realización
Empleo de TICs y REAs para el
fomento de habilidades de
lectoescritura
ETAPA INICIAL
• Dar a conocer el reglamento
del aula de medios
• Lecciones sencillas acerca de
interacción con el ordenador,
uso del mouse, teclado,
íconos, etcétera.
Docentes
Acercar a los
alumnos al
uso y cuidado
de las TICS
Llevar una
bitácora de las
actividades
realizadas con
cada grupo
Octubre

seguimiento
Período de
realización
ETAPA DE DESARROLLO
• Empleo de REAs para el fomento
de :
• Lecturas interactivas
• Investigación
• Consulta
• Publicación de productos de
trabajo en el blog de la escuela,
que se creará para tal fin.
Docentes
Fomentar la
práctica de la
lectoescritura por
medio de TICs y
REAs relacionados
a los temas vistos
en el grado
Conformar
portafolios
digitales por
grupo
De noviembre
a mayo
• Revisión de REAs acerca de teoría
acerca de la enseñanza-
aprendizaje de habilidades
lectoescritoras y acerca del
propio uso de REAs.
Docentes y
Comisionado
Promover la
actualización
docente
Conformar
portafolios
digitales por
docente
De noviembre
a mayo

Acciones a
realizar
Responsables Metas Acciones de
seguimiento
Período de
realización
ETAPA FINAL
Evaluación final Docentes ,
directora
Valorar las
debilidades y
fortalezas del
trabajo realizado
durante el año
para
reestructurarlas
para el siguiente
ciclo.
Revisión de
portafolios y de
bitácoras para su
valoración
Junio

seguimiento
Período de
realización
Gestionar mejoras relativas a la
infraestructura del Aula de
Medios
• Mejorar la iluminación
• Conseguir un cañón
proyector
• Conseguir una conexión a
Internet eficiente
Directora de la
escuela
Mejorar las
condiciones
de visibilidad
y
conectividad
del Aula de
Medios
Seguimiento de
la gestión y
consecución de
estos elementos
y toma de
evidencias de los
mismos
(fotografías)
Octubre

Evaluación
1. La infraestructura del Aula de Medios cuenta ya con iluminación adecuada, un cañón retroproyector de
apoyo de las sesiones y conexión a Internet.
2. Todos los docentes pueden buscar y emplear REAs relacionadas con las necesidades de sus clases,
específicamente para el fomento de habilidades de lecto-escritura
3. Los docentes emplean por lo menos una vez a la semana el Aula de Medios y utilizan REAs en el desarrollo
de sus clases de Español, específicamente en el fomento de las habilidades de lecto-escritura
4. Los alumnos manejan y cuidan adecuadamente las computadoras de aula de medios según las indicaciones
de los docentes para el trabajo de sus propios proyectos de lecto-escritura o de ejercicios, investigaciones o
tareas relacionadas a los mismos.
5. Se observa un aumento significativo en los resultados académicos de cada grado relacionados con la
lectoescritura en comparación con los índices obtenidos a inicio de clases en las pruebas diagnósticas
Los siguientes son los criterios que se considerarán para determinar el éxito del proyecto

REFERENCIAS:
OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque
de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la
ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en:
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html
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