estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA
INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Katya Paola Sanchez Encontra
Fecha de elaboración: 30 de agosto de 2016
PROPÓSITO
● Identificar y seleccionar las ideas principales de los distintos temas que se abordan en la
tarea proporcionada.
● Plasmar y compartir las ideas extraídas de la investigación de los temas para generar
temas de discusión en clase.
FUENTES DE INFORMACIÓN
● De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y
discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL)
que sirvieron para la recuperación de datos sobre el tema.
Fuente http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-
358X20060002000122
Fuente https://books.google.com.mx/books?id=nw8PLfm4Ma4C&lpg=PA5&ots=_8VZpOS
WuE&dq=%22brecha%20digital%22&lr&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=%22brec
ha%20digital%22&f=false
Fuente http://tecnologiaedu.us.es/images/stories/curso_____investigacin_2_0.pdf
Fuente https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2525585
Fuente http://educacion.mec.gub.uy/boletin1309/2.%20La%20sociedad%20de%20la%20i
nformaci%C3%B3n....pdf
Fuente http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8
PALABRAS CLAVES
● Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información
relevante sobre el tema.
Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: http://www.latindex.ppl.unam.mx/ opté por localizar los
documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda
avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario fueron: “brecha
digital”. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos”.
Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: https://scholar.google.com.mx/ realicé una búsqueda. Las
palabras clave fueron: “brecha digital”. ente comillas.
Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: https://www.google.com.mx/ opté por localizar los documentos
con el tema asignado empleando la herramienta “Buscar con Google” en donde
anoté la palabra clave: inteligencia colectiva, pero con la diferencia de que antes
de escribir esas palabras puse T:. Posteriormente seleccione el documento que
creí más importante y que se encuentra en formato PDF.
Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: https://dialnet.unirioja.es/ inicié la búsqueda con las palabras
clave, que en este caso fueron: “inteligencia colectiva”

2. Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: https://www.google.com.mx/ opté por localizar los documentos
con el tema asignado empleando la herramienta “Buscar con Google” en donde
anoté la palabra clave: Sociedad de la infrmacion y conocimiento, antes de
escribir esas palabras puse T:. Posteriormente seleccione el documento que creí
conveniente y que se encuentra en formato PDF.
Estrategi
a
Descripción:
En el sitio web: https://scholar.google.com.mx/ opté por localizar los documentos
con el tema asignado empleando la herramienta “buscar solo paginas en
español” y entre comillas puse las palabras clave: sociedad de la informacion y
del conocimiento.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
● Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en
Internet sobre el tópico a investigar.
Referenci
a
Rodriguez Gallardo, A.. (2006). La brecha digital y sus determinantes. México :
UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Recuperado el
30 de agosto de 2016 de:
http://132.248.242.3/~publica/archivos/libros/brecha_digital_y_determinantes.pdf
Referenci
a
Serrano, A., & Mártinez, E.. (2003). La brecha digital: mitos y realidades. México :
Universdad Autónoma de Baja California .Recuperado el 30 de agosto de 2016
de
https://books.google.com.mx/books?id=nw8PLfm4Ma4C&lpg=PA5&ots=_8VZpO
SWuE&dq=%22brecha%20digital%22&lr&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=%22br
echa%20digital%22&f=false
Referenci
a
Muñóz, E., & Moreno, J.. (2011). INVESTIGACIÓN 2.0 EN LA UNIVERSIDAD:
LA INTELIGENCIA COLECTIVA Y SUS APLICACIONES . 30 de agosto del
2016, de Universidad de Huelva Sitio web:
http://tecnologiaedu.us.es/images/stories/curso_____investigacin_2_0.pdf
Referenci
a
Majfud, J.. (2008). La inteligencia colectiva. 31 de agosto del 2016, de The
University of Georgia Sitio web:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2525585
Referenci
a
Rivoir, A.. (2008). La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un
paradigma complejo. 31 de agosto del 2016 , de CEIBAL - MEC - Uruguay Sitio
web:
http://educacion.mec.gub.uy/boletin1309/2.%20La%20sociedad%20de%20la%20
informaci%C3%B3n....pdf
Referenci
a
Casas,M.. (2010). México: sociedad de la información o sociedad del
conocimiento. 30 de agosto del 2016, de ITSM: Cuernavaca Sitio web:
http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8
RODRÍGUEZ GALLARDO, ADOLFO. La brecha digital y sus determinantes

3. Los criterios para definir la brecha digital varían de una comunidad a otra, de un
país a otro y de una sociedad a otra. La premisa básica de la brecha digital es la
diferencia que existe entre individuos y sociedades que tienen acceso a los
recursos tecnológicos de cómputo, telecomunicaciones e Internet.
El concepto de brecha digital es aceptado ya por muchos individuos y
organizaciones. En Estados Unidos se reunieron los principales ejecutivos de 45
empresas, entre ellas Microsoft, Cisco y General Electric. Este grupo llegó, entre
otras conclusiones, a caracterizar a la brecha digital como una amenaza para la
prosperidad de los Estados Unidos. Sin embargo, cuando se trata de definir el
problema de la brecha es conveniente tener en cuenta que ésta se relaciona con
las políticas públicas de acceso a la información y no debe confundirse con la
simple disponibilidad o carencia de instrumentos tecnológicos.
La brecha digital: mitos y realidades
Las tecnologías de la información y comunicación han sido parte esencial de los
recientes cambios dramáticos en la economía y la sociedad. Todos estos cambios
han acentuado la separación (brecha) de los sectores sociales de bajos ingresos
con respecto de aquellos con mayores ingresos y con posibilidades y opciones de
acceso a la información.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países, etc.) que utilizan las tecnologías de la información
y comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y aunque las tengan no saben cómo utilizarlas. La brecha
digital puede ser definida en términos de la desigualdad de posibilidades que
existen para acceder a la información, al conocimiento y a la educación mediante
las TIC.
El estudio y análisis de la brecha digital debe conducir a la definición de
estrategias que contribuyan a su reducción.

4. LA UNIVERSIDAD: LA INTELIGENCIA COLECTIVA Y SUS APLICACIONES
La inteligencia colectiva es una forma de inteligencia que surge de la colaboración
y concurso de muchos individuos. Un precursor temprano del concepto de
inteligencia colectiva se encuentra en la observación del entomólogo William
Morton Wheeler, quien señala que individuos aparentemente independientes
pueden cooperar tan cercanamente como para volverse indistinguibles de un solo
organismo.
El concepto de inteligencia colectiva se ve impulsado con las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, especialmente con Internet. Con la Web 2.0
aparecen nuevas formas de relacionarse, en las que los consumidores pasan a
ser también creadores, como consecuencia de una gran facilidad para la
aportación de información. Existe, por tanto, una gran libertad para ofrecer
contenidos en la red, y así los propios consumidores pueden construir contenidos
colaborando entre ellos, ofreciendo nuevos datos, corrigiendo, ampliando, etc.
Esta nueva oportunidad que ha brindado la Web 2.0 ha derivado en la creación de
espacios dedicados exclusivamente a la creación de contenidos a través de una
inteligencia colectiva.
La inteligencia colectiva
Es necesario dejar en claro que todo pensamiento es siempre colectivo; nadie es
capaz de crear ni una sola idea, mucho menos un tipo de pensamiento. Casi todas
las definiciones de inteligencia, en cambio, tienen fuertes connotaciones
biológicas. Excepto si entendemos que existe otro tipo de inteligencia. Podemos
entender que la educación es la inteligencia colectiva. No es un problema de
cantidad de neuronas sino de las conexiones convenientes que seamos capaces
de construir entre los individuos de una sociedad y entre las sociedades todas.

5. En el mundo de la creación intelectual, la inteligencia puede ser el elemento que
hace la mayor diferencia entre los individuos. Pero en la sociedad en general
como en las sociedades académicas, no es la inteligencia sino la educación la que
establece la mayor la diferencia entre individuos, grupos y sociedades, para esto
es necesario entender que en el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre hay
dos actores y ese es el claro ejemplo de la colectividad.
La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un
paradigma complejo
La sociedad de la información y el conocimiento (SIC) es el resultado de un
proceso socio-históricos que surge en las sociedades industriales en la década de
los setenta. La SIC se define a partir de una doble capacidad social que surge de
las posibilidades que brindan las TIC, y de la organización social de la ciencia y la
tecnología para la solución de los antiguos y nuevos problemas surgidos a partir
de una nueva dinámica productiva, tecnológica y económica. Las TIC han
facilitado la difusión de los conocimientos científicos, lo que ha repercutido en la
mejora de la calidad de vida de la población. También han potenciado la cantidad
de información y la velocidad con la que la misma se comunica.
Al igual que lo ocurrido con otras tecnologías, su aparición ha generado nuevas
desigualdades. La más básica y fundamental, es que el acceso a las mismas no
ha sido equitativo y su distribución reproduce las desigualdades existentes. Es por
lo tanto necesario, tomar medidas específicas que contribuyan a que más
personas puedan beneficiarse de estos avances tecnológicos.
México: sociedad de la información o sociedad del conocimiento

6. Se dice que el término sociedad del conocimiento fue utilizado por primera vez
también hacia finales de los años sesenta por Peter Drucker, desde la sociología y
la economía, el autor, puntualizó la ventaja competitiva real de las organizaciones,
y finalmente de las sociedades, radica no en la información sino en el
conocimiento, que se convierte en el activo más importante para la productividad.
Ahora bien, información no es conocimiento, en otras palabras, mientras que la
sociedad de la información se ancla fundamentalmente en el concepto de acceso
universal a las tecnologías de información y comunicación, la sociedad del
conocimiento se sustenta sobre la base de las diferencias individuales que afectan
la libertad y su capacidad para elegir y responder competitivamente a situaciones
determinadas.
En otras palabras, mientras que la sociedad de la información se ancla
fundamentalmente en el concepto de acceso universal a las tecnologías de
información y comunicación, la sociedad del conocimiento se sustenta sobre la
base de las diferencias individuales que afectan la libertad y su capacidad para
elegir y responder competitivamente a situaciones determinadas.