El documento aborda estrategias para la búsqueda, selección y evaluación de información en internet, enfocándose en temas como la brecha digital en México, la inteligencia colectiva y la sociedad del conocimiento. Se presentan diferentes métodos de búsqueda y fuentes confiables, además de resaltar la relación entre tecnología y educación en el contexto actual. Los hallazgos subrayan la importancia de la tecnología y la información para el desarrollo humano y social.

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y
MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Nancy Francisco Sánchez
Fecha de elaboración: 31 de Agosto del 2016
PROPÓSITOS
 Identificar de todas las bases de información que nos ofrece el internet
cuales son aquellas fuentes que nos aportan verdadera información que
sea concisa, verídica y lo mas acercado al tema.
 Obtener de manera verídica información acerca de los temas de Brecha
digital en México, Inteligencia colectiva, Sociedad de la información y
conocimiento.
 Aprender a clasificar los tipos de información acorde a su fuente de
procedencia.
 Discriminar información de la manera en como la buscamos.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda,
selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes
direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos
sobre los temas:
A) Brecha Digital en México
B) Inteligencia Colectiva
C) Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC)
Fuent
e
http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidade
s.pdf
Fuent
e
http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/brecha-digital-la-herida-
que-sigue-abierta.html
Fuent
e
http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenci
aColectiva.pdf
Fuent
e
http colectiva/://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-
de-la-inteligencia-
Fuent
e
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
Fuent
e
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91039150001
PALABRAS CLAVES

2.  Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar
información relevante sobre el tema.
Estrategia
Descripción: Abrí el motor de búsqueda https://www.ixquick.eu/eng/
y para buscar el tema, introduje los terminos “Brecha digital en
México”. En las direcciones vi que estaba un artículo del periódico
“El universal” y por eso opte por abrirlo y usarlo.
Estrategia
Descripción: Igualmente abrí el motor de búsqueda
https://www.ixquick.eu/eng/ e introduje los términos “Brecha digital
en México” pero las paginas que salieron no me parecieron
confiables, puesto que la mayoría eran sitios no confiables, lo que
hice fue abrir otro motor de búsqueda y fue:
http://www.zapmeta.com/ para buscarlo use las palabras “brecha
digital” y tras revisar dos páginas anteriores me pareció esa fuente
era la más confiable.
Estrategia
Descripción: Abrí el buscador www.google.com y puse en la barra
de búsqueda los términos “inteligencia compartida” en comillas “”
para así delimitar los resultados de la búsqueda, tras revisar varias
páginas opte por esta porque es un libro electrónico.
Estrategia
Descripción: Descripción: Abrí el motor de búsqueda
http://www.zapmeta.com/ y busque la información usando los
terminos “inteligencia colectiva”
Estrategia
Descripción: Abrí un portal de acceso abierto
http://www.unesco.org/new/es/education/ Y en la barra de búsqueda
utilicé las palabras sociedad de la información y conocimiento.

3. Estrategia Descripción: Abrí la paginawww.redalyc.org y en la barra de
búsqueda inserte los términos, “sociedad de la información y
conocimiento” tras revisar varios artículos, este me pareció el mas
aproiado.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos
localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de
acuerdo con la convención APA.
Referen
cia
Serrano,A., Martínez.,. (2003). La brecha digital:Mitos y realidades.
México: Departamento editorial universitaria de la universidad
Autónoma de Mexicali. Disponible en:
http://www.labrechadigital.org/labrecha MitosyRealidades.pdf
/LaBrechaDigital_
Referen
cia
Medina,S.,&Cosensa,E.. (2011). Brecha digital:La herida que sigue
abierta. agosto,31,2016, de La brecha digital Sitio web:
http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/brecha-digital-la-
herida-que-sigue-abierta.html
Referen
cia
Pierre,A.. (2004). Inteligencia colectiva:Una antropologia en el
espacio. Washington,DC.: biblioteca virtual en saude. En
http://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-de-la-
inteligencia-colectiva/
Referen
cia
Ignase,A.. (2013). inteligencia colaborativa: Más allá de la
inteligencia colectiva. agosto,31,2016, de Ignasialcalde Sitio web:
http://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-de-la-
inteligencia-colectiva/
Referen
cia
Binde,J.. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento.
Mayyene,Francia: UNESCO. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
Referen
cia
Vargas,P.,Msc,B.. (2014).¿Hacia una sociedad del conocimiento?
Revista Med, 22, 3. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91039150001
RESUMEN DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras).
BRECHA DIGITAL EN MÉXICO
No obstante, la brecha digital es profunda debido a la falta de infraestructura
necesaria para garantizar el acceso en todo el territorio; sólo el diecisiete por
ciento de la población accede a Internet. Todo centralizado Desde Argentina,
donde el uso de Internet móvil es mayor que en Guatemala, veremos de la mano

4. de Hernán Beati cómo la falta de un diseño inclusivo desemboca en falencias que
no son otra cosa que barreras en el acceso a contenidos y, plantea Beati, una
forma de discriminación.
En el contexto del desarrollo global y de las tecnologías de información,
comunicación y colaboración hoy en día, en entornos específicos como la
educación superior, prevalece el reto de resolver los aspectos relativos al para qué
y el cómo de su incorporación, es decir, con qué objetivos, en función de qué
necesidades, y con qué estrategias de organización y recursos se llevan a cabo la
toma de decisiones y las iniciativas de la incorporación de estas tecnologías en los
procesos de enseñanza aprendizaje El acceso a las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) es una cuestión relevante en las sociedades
contemporáneas, especialmente en colectivos vulnerables.
LA BRECHA DIGITAL EN MÉXICO
En una época en la que los adolescentes son nativos digitales, incorporar la
tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la
eficiencia y la productividad en el aula, así como a aumentar el interés de los niños
y adolescentes en las actividades académicas.
Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos y con precios
asequibles ha supuesto un cambio mundial en cuanto al uso de la tecnología. Ese
cambio también se evidencia en el ámbito de la educación, en el que cada vez
más cosas se hacen aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de
clases como fuera de ella. En realidad la tecnología lleva mucho tiempo asistiendo
a profesores y estudiantes en su trabajo diario.
En la actualidad poca gente pondría en duda la influencia de la tecnología sobre
su vida cotidiana, muchos hemos pasado de un consumo pasivo hacia un
consumo interactivo en el que podemos decidir a que actividades aplicamos
tecnología para hacernos la vida más fácil.
INTELIGENCIA COLECTIVA
La inteligencia colectiva solo comienza con la cultura y aumenta con ella.
Ciertamente, pensamos con ideas, con idiomas, con tecnologías cognitivas
recibidas de una comunidad. Pero la inteligencia culturalmente informada ya no es
telegrafiada o programada como la de una comejenera o la de un panal. Por
transmisión, invención u olvido, el patrimonio común pasa a la responsabilidad de

5. cada cual. La inteligencia del conjunto ya no es el resultado mecánico de actos
ciegos y automáticos, pues aquí es el pensamiento de las personas lo que
perpetua, inventa y pone en movimiento el de la sociedad. Y sin embargo, el
colectivo inteligente al que se alude en este libro no se identifica simplemente con
el estado de cultura ordinaria. En un colectivo inteligente, la comunidad se traza
explícitamente como objetivo la negociación permanente del orden de las cosas,
de su lenguaje, del papel de cada cual, el desglose y la definición de sus objetos,
la reinterpretación de su memoria
INTELIGENCIA COLECTIVA
la inteligencia colectiva puede ser fomentada “para superar el ‘pensamiento de
grupo’ y los sesgos cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en
un proceso mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado. Así, en la
inteligencia colectiva emergería un producto final a partir de las acciones de un
grupo de personas que no interactúan entre sí. La inteligencia colaborativa se
ocupa de problemas donde la experiencia individual, y las diferentes
interpretaciones de diversos expertos son críticos para la resolución de problemas.
Un ejemplo visible de aplicación de las mismas són la comunidades de práctica,
donde grupos profesionales y colectivos de interés, intercambian conocimientos
para desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes
basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas. Aunque ambos
tipos de inteligencia se encuentran íntimamente relacionados con la denominada
Web 2.0, y en particular con algunas aplicaciones como Management 2.0, E-
learning 2.0 y Empresa 2.0
SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO
Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para
identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas
a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas
sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y
engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación”.1 Tal
como la UNESCO puso de relieve en la primera parte de la Cumbre Mundial sobre
la Sociedad de la Información (CMSI),2 la noción de sociedades del conocimiento
es más enriquecedora y promueve más la autonomía que los conceptos de
tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento
central en los debates sobre la sociedad de la información.3 Las cuestiones
relativas a la tecnología y la capacidad de conexión hacen hincapié en las
infraestructuras y la gobernanza del universo de las redes. Aunque revisten una
importancia fundamental evidente, no deberían considerarse como un fin en sí
mismas.

6. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO
El desarrollo de la cultura, la educación, la ciencia, la tecnología y la investigación,
se han convertido en pieza fundamental del crecimiento económico y social de los
países. Mejorar la calidad de la educación, dotar de herramientas a los estudiantes
y docentes, capacitarlos en el desarrollo de nuevas y mejores habilidades,
incentivarlos en la preparación de proyectos científicos e investigativos, crear los
escenarios para que estén listos a enfrentar el nuevo mundo globalizado y permitir
que alcancen su máxima potencia para que sean más competitivos en la
construcción del tejido social al fomentar el sentido de pertenencia, la identidad
cultural, el sano esparcimiento y así enfrentar la desigualdad y los conflictos, para
crear una cultura de paz y humanista. La sociedad del conocimiento, entre varias
alternativas, se puede caracterizar como aquella sociedad que cuenta con las
capacidades para convertir el conocimiento en herramienta central para su propio
beneficio.