metodo montesorri

1. Método Montessori

2. Introducción

3. • El método Montessori es un enfoque educativo que se basa en la idea de que los
niños y niñas son capaces de aprender y desarrollarse por si mismos, siempre y
cuando se les brinde el ambiente y los recursos adecuados.
• Este método fue desarrollado por la medica y educadora italiana María Montessori a
principios del siglo XX, y ha sido utilizado en todo el mundo para ayudar a los niños
y niñas a desarrollar su creatividad, independencia y habilidades sociales.
• El objetivo final del método Montessori es preparar a los niños y niñas para la vida
adulta, ayudándoles a desarrollar habilidades y valores que los acompañarán a lo
largo de su vida. Los niños aprenden a ser independientes, responsables y
autónomos, lo que les permite enfrentar los desafíos de la vida con confianza y
seguridad en sí mismos.
• La filosofia detrás del Método Montessori se basa en la idea de que los niños tienen
una capacidad innata para aprender y que el papel del educador es proporcionar un
ambiente preparado que fomente el aprendizaje y el crecimiento personal.

4. Marco Teórico

5. • El modelo educativo Montessori fue propuesto a principios del siglo XX por María
Montessori, una doctora especializada en psiquiatría y que más tarde se convertiría en
pedagoga. Ella trabajó con niños del barrio bajo de Roma y con niños que presentaban
discapacidad mental: niños marginados por la sociedad, con los cuales aplicó su método de
aprendizaje y observó resultados positivos, como la independencia y el equilibrio entre la
libertad y la responsabilidad. La característica más importante que presenta este método es el
protagonismo que asume el niño en su educación, lo reconoce como el centro de esta, como
alguien que tiene intereses propios y que se va construyendo a sí mismo; mientras que el
profesor pasa a ser un secundario que lo guía y lo ayuda solo cuando es necesario. “Los
niños son los constructores de los hombres”, afirma Montessori, por lo que es importante
interesarse en la formación de este, es decir, en su infancia. En las “casas de los niños”,
como se denomina a las escuelas que trabajan con este método, el niño aprende desde
actividades cotidianas, como arreglar la mesa y ordenar su ropa, en un periodo donde su
mente absorbe inconscientemente estas acciones, hasta matemáticasy lenguaje, donde ya es
consciente de su aprendizaje. Es importante señalar que estos aprendizajes se realizan al
ritmo del niño, cuando él esté preparado para aprenderlosy muestre interés por ellos, lo
aprenderá, es por esta razón que las clases presentan un horario bastante amplio (3 horas
aprox.) y dejan que los niños elijan el material con el que quieran trabajar y por el tiempo que
ellos lo quieran usar, descubriendo así los aprendizajes por sí mismo y desarrollando por lo
tanto independencia y autonomía, además de interés colectivo, puesto que pueden ayudar

6. • María Montessori era una médica y educadora italiana que creó el Método Montessori a principios del siglo
XX.Ella creia en la importancia de permitir que los niños aprendan a su propio ritmo y en un ambiente
preparado, con materiales especificos para sus necesidades.Este enfoque revolucionario se extendió
rápidamente por todo el mundo y todavía es muy popular hoy en día.
• En el Método Montessori, el juego es una parte importante del aprendizaje.Los niños tienen la libertad de
elegir las actividades que les interesan y pueden trabajar en ellas durante el tiempo que deseen.Esto fomenta
la creatividad, la independencia y la confianza en sí mismos.
• Esta pedagogía creada por la Dra. María Montessori a finales del siglo XIX y principios del XX, para llevarse
a cabo en las escuelas suburbiales de Roma, poco a poco se ha ido extendiendo por todo el mundo.
• El método nació cuando comenzó a trabajar en la propia Universidad de Roma, como ayudante en el
departamento de psiquiatría.
• En esta época se interesó por la educación de los niños que tenían algún tipo de necesidad especial, logró que
estos niños aprendieran a leer y a escribir.
• Incluso consiguió que niños con trastornos mentales o necesidades especiales consiguieran aprobar los
exámenes escolares.

7. Componentes del ambiente de
aprendizaje

8. Espacio y recurso educativo
• Es un ambiente preparado por el profesor para reducir su vigilancia lo
máximo posible, y está definido por la simpicidad, el orden y la belleza, “un
sitio para cada cosa y que cada cosa esté en su sitio”. Son espacios luminosos
y cálidos con muebles adaptados al tamaño del niño, para que este no sienta
frustracion al experientar en un mundo a tamaño adulto. Presenta una
estrecha relación con la naturaleza, en su interior con plantas distribuidas por
el aula, y en el exterior con huertos

9. • El ambiente Montessori está diseñado cuidadosamente para fomentar la
exploración y el aprendizaje independiente. Los materiales están dispuestos
en estantes bajos y las áreas temáticas están claramente definidas.Además, los
maestros actúan como guías, en lugar de instructores directos,
proporcionando apoyo y orientación a medida que los niños exploran y
descubren por sí mismos.
• El ambiente en el que los niños aprenden en el Método Montessori es
cuidadosamente preparado y diseñado para satisfacer sus necesidades.Los
materiales están dispuestos en estantes bajos paraque los niños puedan
alcanzarlos fácilmente y hay áreaspara cada tipo de actividad.Esto ayuda a los
niños a desarrollar habilidades motoras finas y les enseña a ser responsables
de mantener su espacio de trabajo limplo y ordenado.

10. • En el ambiente Montessori los niños tienen el material a su disposición, ellos
escogen de acuerdo a sus necesidades interiores. Esto nos permite observar sus
tendencias y sus necesidades psíquicas.
• La libertad para escoger el material Montessori con el que se quiere trabajar, parte
de las fuerzas internas que nos dirigen de forma instintiva hacia aquellos materiales
que permitirán el desarrollo de distintas habilidades.
• Los materiales son necesarios para que el niño logre la concentración. Los objetos
representan una necesidad para el niño, él es quien los escoge y es a través de ellos
que se construye a sí mismo. En el ambiente Montessori todo está dispuesto para la
actividad; el hecho de que los objetos puedan ser transportados, usados y vueltos a
colocar en su sitio, da al ambiente un carácter atractivo e irresistible.
• El material debe ser limitado en lo que se refiere a cantidad. El niño necesita
ordenar en su conciencia la multitud de sensaciones que el mundo le provee y los
límites le ayudan a ordenar su mente y le facilitan la comprensión de lo que le rodea.

11. • Los materiales:
• Son en la mayoría hechos de madera, ya que se ven más atractivos a los ojos
de los niños, suelen ser igualmente de colores cálidos y fáciles de detectar si
se cometió un error al usarlos, para que así los niños puedan asimilarlo por su
cuenta y volver a intentarlo. Estos materiales responden a los sentidos
humanos, el olfato, el tacto, la vista, el gusto y el oído en los más pequeños, y
hay otros que estimulan el lenguaje, las matemáticas y las artes en una etapa
mayor.

12. Organización del tiempo
• la idea de que los estudiantes deben tener libertad de elección en su
aprendizaje. En lugar de seguir un plan de estudios preestablecido, los
estudiantes pueden elegir las actividades que desean realizar en un momento
dado, siempre y cuando estén dentro de los límites establecidos por el
maestro.
• También aprenden a trabajar de manera independiente y a tomar decisiones
informadas sobre su propio aprendizaje.

13. Interacción pedagógica
• El educador como guía y observador La importancia de la preparación del
ambiente. Cómo fomentar la independencia y la auto-disciplina.
• En el Método Montessori, los niños aprenden a través de la exploración y la
experimentación.Los materiales están diseñados para ser manipulados y explorados,
lo que ayuda a los niños a comprenderconceptos abstractos como la matemática y la
ciencia. También se les anima a hacer preguntas y a buscarrespuestas por sí mismos.
• En el Método Montessori, se anima a los niños a ser independientes y a tomar
decisiones por sí mismos.Esto se logra a través de actividades prácticas como
cocinar, limpiar y cuidar de las plantas.Los niños aprenden habilidades importantes
para la vida diaria y adquieren confianza en sí mismos al hacer cosas por sí mismos.

14. • El adulto pasa a un rol secundario dentro del aula Montessori, se convierte
en un guía en el proceso de aprendizaje del niño, observando sus acciones
para evaluarlos e intervenir solo si es necesario, y de vez en cuando da
pequeñas lecciones, provocando que los niños desarrollen independencia en
su educación como en su vida cotidiana.

15. Conclusión

16. • El Método Montessori ofrece numerosos beneficios para los niños, incluyendo el desarrollo
de habilidades sociales y emocionales, la creatividad y la resolución de problemas. También
se ha demostrado que los niños que asisten a escuelas Montessori tienen un mejor
rendimiento académico que los niños en escuelas tradicionales, así como una mayor
capacidad para adaptarse a situaciones nuevas y desafiantes.
• A pesar de sus muchos beneficios, el Método Montessori también ha recibido criticas.
Algunos argumentan que puede ser demasiado indulgente y no preparar adecuadamente a
los niños para el mundo real. Otros sostienen que el enfoque en la libertad de elección
puede llevar a la falta de estructura y disciplina, lo que puede ser perjudicial para algunos
niños.
• En resumen, el Método Montessori es un enfoque educativo único que se centra en el
desarrollo individual del niño a través de la libertad y la autonomía. Aunque ha sido objeto
de críticas, el Método Montessori tiene muchos beneficios para los niños, incluyendo el
desarrollo de habilidades sociales y emocionales, la promoción de la autoestima y la
confianza en sí mismos, y la mejora de la concentración y la atención.Si está interesado en el
Método Montessori para su hijo, es importante investigar y comprender completamente el
enfoque antes de tomar una decisión informada