trabajo

1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CAMPUS CUAUHTÉMOC
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EN LA ESCUELA PRIMARIA “CARLOS L. OLDENBOURG”
“CULTURA DE PREVENCIÓN DE DESASTRES”
CURSO: EDUCACIÓN GEOGRÁFICA
MAESTRA: ALTAGRACIA ANGUIANO CÁRDENAS
GRADO Y GRUPO: 6° “A” Y “B”
NORMALISTAS:
HERNÁNDEZ BATISTA BRANDON
MENDOZA ÁLVAREZ CARMEN ADRIANA
MONTES ZAMORA ERIK GERMÁN
OCHOA VALLÍN KARLA SOFÍA
RINCÓN VILLA GUSTAVO ALEJANDRO
RIVERA HEREDIA ESTEFANÍA
SALAZAR LLAMAS KEVIN EDUARDO
URISTA GONZÁLEZ ARIADNA GUADALUPE
VILLAREAL DOMÍNGUEZ SERGIO ISRAEL
CUAUHTÉMOC, COLIMA 13 DE JUNIO 2016

2. ELECCIÓN DEL TEMA
El tema elegido para investigar, analizar y hasta posiblemente llevar a cabo fue “la
cultura de prevención de accidentes”, tomando en cuenta el contexto social y las
zonas que están alrededor de la escuela primaria Carlos L. Oldenbourg, y que para
sus alumnos es provechoso conocer para no pasarlos o para saber qué hacer en
caso de presentarse un desastre.
De forma preliminar hacemos mención de tres componentes geográficos que se
enlazan con el tema de investigación y son: el Natural porque en él interviene el río
y su posible desborde, además de las rocas, plantas, altos árboles y animales que
se pueden observar; en el Social, con los alumnos, maestros, directora, padres de
familia, así como también el resto de la población; y con el Económico porque al
suceder un desastre se tendría que invertir en reparar los daños que éste haya
ocasionado y conocer la pérdida económica que deja a su paso.
DIAGNÓSTICO
Mediante el recorrido por la colonia El Mezcalito, lugar dónde se encuentra ubicada
la escuela primaria Carlos L. Oldenbourg, se pudo observar que existen ciertos
lugares que llegan a poner en riesgo tanto a los alumnos y personal de la escuela
primaria, como a las personas que viven alrededor de ella, si se llegara a presentar
algún desastre natural como lo es un temblor, inundaciones por el desborde de agua
del rio, entre otros.
En primer lugar tenemos el puente por dónde cruza el Rio Colima que se encuentra
a un costado de la escuela; este lugar puede llegar a ser muy peligroso en caso de
que suceda algún desastre y se llegara a derrumbar o llueva en gran medida y se
sobrecargue el puente de agua y tenga que salir por algún lugar. En segundo lugar
se encuentran las calles de la colonia El mezcalito que son demasiado angostas
para transitar; consideramos que esto es un peligro para la población ya que en
caso de que se presente algún temblor los habitantes no tendrán alguna zona
segura dónde acudir para protegerse, y por último tenemos dentro de la primaria
en la parte trasera, dónde se encuentran los comedores un lote baldío que tiene una
barranca donde las ramas de los árboles se están cayendo y esto pone en peligro

3. a la población estudiantil de la primaria y el alambrado que llega a cubrir el perímetro
no está en la mejores condiciones.
Para saber más sobre este tema de cultura de prevención de desastres se
realizaron entrevistas a algunos padres de familia de esta escuela para saber qué
información tienen sobre este tema (anexos para identificar las respuestas mediante
gráficas).
JUSTIFICACIÓN
Como equipo, nos dimos cuenta que el principal y más importante zona de riesgo
que existe aledaño a la escuela, es el río que pasa a unos metros de ella, sobre
todo cuando es temporada de lluvias, ya que, éste es uno de los ríos más grandes
que atraviesa la ciudad de Colima y que cuando es temporada de lluvias transporta
mucha agua.
Consideramos que es necesario crear una cultura de prevención en los alumnos
para que conozcan los riesgos que tendría que pasar la población escolar al
presentarse una situación en la que se desbordara el río, pues, es importante que
ellos identifiquen los riesgos y lo que ocurriría si llega a desbordar el río y como
salvaguardarse de ser indispensable.
Es necesario tener en cuenta este tema en específico se puede relacionar
estrechamente con tres de los componentes geográficos que hemos identificado y
analizado a lo largo del curso, como lo son:
Componente natural:
Debido a que es una acción creada por la naturaleza; ya sea un temblor, un ciclón,
un tornado, una erupción volcánica. Los desastres naturales son un tema de
prevención en la escuela. Es un contenido dentro del programa de estudios por su
importancia para poder saber vida. Estos desastres son inevitables y por lo mismo
lo único que podemos hacer es saber cómo resistir ante ellos.
Componente económico:
Después de un desastre natural puede que deje grandes pérdidas dentro de las
instalaciones. Cerca de la escuela pasa un rio y las instalaciones ante un temblor
muy fuerte pueden verse afectadas. Un desastre natural puede dejar una gran

4. pérdida en el componente económico, ya que en Colima hay escuelas que se
dañaron después del temblor del 2003. Incluso hay una primaria que se encontraba
en el Centro de Colima que dejo de laborar después de este temblor.
Componente cultural:
Los desastres se ven reflejados a fin de cuentas en el componente cultural, ya que
hay hechos muy recordados, como la ola verde en Cúyutlan y otro relevante es que
inclusive hay leyendas acerca de “la piedra lisa”, que se dice fue por una erupción
del volcán. Después de un desastre natural siempre quedan historias por contar.
OBJETIVOS
Objetivo general
Que el personal docente así como la población estudiantil se encuentre capacitada
en cuanto al qué hacer y qué no hacer en torno a posibles accidentes o desastres
causados por actividades sísmicas, incendios, inundaciones o simples incidentes
desafortunados que pueden presentarse dentro del plantel y anexos a ella
fomentando una cultura de prevención por medio de actividades como simulacros,
talleres temáticos y la revisión de recursos audiovisuales concientizadores.
Objetivo especifico
Lograr que las aulas de clases mantengan una mejor organización en cuanto a el
inmobiliario para vida de tener un mejor espacioque permita una rápida evacuación,
así como que cuenten con al menos un botiquín de primeros auxilios con el fin de
estar mejor preparados.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y
vidas humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los
terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, deforestación,
contaminación ambiental y otros.
Los efectos de un desastre pueden amplificarse debido a una mala planificación de
los asentamientos humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia
y sistemas de alerta provocados por el hombre se torna un poco difusa.

5. La cultura de prevención de desastres ha venido siendo una estimulación constante
sobre la sociedad del medio escolar interfiriendo en ámbitos de interés sobre
acciones que se deben llevar a cabo para mantener ante las situaciones que difieren
la intervención inmediata de fenómenos naturales recurrentes.
En el espacio educativo se busca establecer de manera concreta esta cultura de
prevención de desastres ya que es algo completamente necesario y emergente para
contrarrestar los problemas más consecuentes que pueden llegar ocurrir.
El ir estableciendo nombramientos a las acciones cotidianas es un gran factor que
favorece el conocimiento de los ciudadanos sobre las situaciones de complicación
en los distintos medios, ya sea social o escolar, que por ende es de suma
importancia el saber accionar de acuerdo a estas problemáticas.
Es importante mencionar las dependencias encargadas de brindar apoyo e
información a la sociedad, una de ellas es el CENAPRED (Centro Nacional de
Prevención de Desastres) destinada a alertar y fomentar la cultura de
autoprotección para reducir el riesgo de la población ante fenómenos naturales y
antropogénicos que amenacen sus vidas, bienes y el entorno donde se desarrollan.
Es importante señalar que la fomentación sobre el prevenir de estos fenómenos ha
ido reduciendo en ciertos aspectos, donde se demuestra que la sociedadno maneja
el conocimiento básico sobre las acciones que deben emplear ante ello, y de igual
manera el medio escolar ha venido reduciendo situaciones prácticas que favorezcan
el desarrollo integral de los docentes.
CONCLUSIÓN
La prevención de desastres dentro de la escuela se debe contemplar como una
actividad educativa que sirva para concientizar a la comunidad escolar que forman
parte de ella, y de esta manera se puedan evitar riesgos que generan daños o
pérdidas sufridas cuando se presenta un peligro o amenaza en las áreas más
vulnerables dentro de la escuela, como los registros de agua que en este caso se
encuentran abiertos, o las casas cercanas al río y así mismo en las afueras de la
escuela, o la circulación concurrente de carros por la calle del costado de la escuela,
ya que como todos sabemos los riesgos están presente en todas partes y en

6. cualquier lugar y por ello es importante estar preparados para cualquier situación de
peligro o también para evitarlo.
De la misma manera es importante identificar las zonas de riesgo que existen en
sus alrededores y escuela, para que los alumnos, maestros y padres de familia
puedan identificar qué lugar es seguro y cuál no, para evitar ser vulnerables a sufrir
alguna pérdida humana, económica o ambiental por causa de un desastre
proveniente por el no tener cultura de prevención.
Finalmente, si todos los elementos humanos que forman parte de esta escuela
primaria ponen en práctica acciones sencillas que favorezcan que las situaciones
antes señaladas se puedan prevenir, entonces, poco a poco se están formando un
hábito oportuno y que lleva a una cultura escolar y social de prevención de
desastres.
Lo que aprendimos con este proyecto es que es un tema que se vincula y
compromete con todos los componentes del espacio geográfico: natural, social,
económico, cultural, y político; la importancia que tiene el saber acerca de los
desastres naturales, porque nunca sabemos cuándo y cómo ocurrirá; además de
que con actividades que se relacionan con algunas asignaturas que están dentro
del programa de estudios se beneficia a aquellos alumnos y personas que no tienen
idea de si están o no en riesgo; conocer los espacios por los cuales puede ocurrir o
crearse un desastre natural; así como las dependencias encargadas para que en
dado de que ocurran, puedan acudir y pedir ayuda. También tomar iniciativa para
que las autoridades correspondientes lo hagan, y no sea demasiado tarde para que
llegue la información.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.cenapred.unam.mx/es/
 http://bvsaludygestiondelriesgo.cridlac.org/phocadownload/userupload/doc1
2864-contenido.pdf

7. ANEXOS
*Preguntas hechas a los alumnos para identificar sus conocimiento y su
cultura de prevención.
¿Cuáles son los desastres naturales que pueden llegar
afectar en nuestraciudad?
Temblor
Inundación
Huracán
Erupción del volcán
¿Recuerda algún desastre que haya ocurrido y dejado
daños en el Estado?
Temblor en 2003
Huracán Jova

8. ¿Cómo puede prevenir un desastre natural?
Atender indicaciones de protección
civil
Informarnos
alejarnos de lugares peligrosos
Buscar un lugar seguro
¿Cree que la escueladónde estudia su hijo/a está en
un lugar seguro?
SI
NO

9. *calle que va la comunidad
que dirige directo a la primaria, pero que es muy angosta.
*misma calle pero visata
desde lado de la entrada de la escuela.
¿Dentro de la primaria o sercano a ella ha ocurrido
algún desastre?
SI
NO
NO RECUERDO

10. *misma calle, vista desde otro
lado de la escuela y frente del puente del Río Colima.
* puente del Río Colima.

11. *lote baldío frente a los comedores, dentro de la escuela.