Propuesta de portafolio de evidencias

1. CURSO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ELECTRÓNICO
EMPLEANDO HERRAMIENTAS PARA LA WEB 2.0
Evidencia 5 Sesión 1

2. PRESENTAN:
MSC. ODEMARIS MARTINEZ ACEVEDO
MSC. TOMAS TORRES RAMIREZ
MSC. JOSE A. VILLALOBOS SERRANO
ISC. MEZTLI VALERIANO OROZCO
ISC. JORGE LUIS ESPINOZA HERNANDEZ
MRT. JULIO AGUILAR CARMONA
LIC. HORACIO MALDONADO
HERNANDEZ(EXPOSITOR)

3. TEMA:
PROPUESTA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

4. INTRODUCCION
El Portafolio es un método de enseñanza,
aprendizaje y evaluación que consiste en la
aportación de producciones de diferente índole por
parte del estudiante, a través de las cuáles se
pueden juzgar sus capacidades en el marco de
una disciplina o materia de estudio.

5. Estas producciones informan del proceso personal
seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los
demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los
objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación
establecidos previamente.
El portafolio como modelo de enseñanza -
aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la
evaluación marca la forma cómo un estudiante se
plantea su aprendizaje

6. Estructura del Portafolio Define cada uno de los
elementos
•Portada
•Introducción
•Índice de Actividades
•Actividades
•Reflexión
Formato de Entrega (Físico / Digital /
Electrónico) Especificar en
que consiste
Electrónico (A través de un
servicio de weblog como
Blogger, Wordpress, etc.)
Tipos de Evidencias a
Entregar
•Tareas / Problemas
•Programas (Si aplica)
•Exposiciones
•Reportes de Practicas de
laboratorio (Si aplica)
•Proyecto Integrador (Si
aplica)
•Fotos, videos, esquemas y
simulaciones.
•Manuales, antología.
DESARROLLO

7. Criterios de
Valoración
Rubrica, escala de
calificación o lista
de cotejo que
utilizarás
Rubrica.docx

8. RESULTADO
El estudiante puede participar en la selección de
los contenidos, de los criterios de selección, de los
contenidos para juzgar sus méritos y de la
evidencia de la autoreflexión.

9. Los portafolios permiten al alumno participar en la
evaluación de su propio trabajo. Al profesor le permiten
elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y
le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de
su desempeño en general. Existen distintos tipos de
Portafolios de acuerdo al soporte material que utilizan
(electrónicos o físicos, estos son carpetas de argollas)
y conforme a su contenido:
Descripción de la asignatura topicos av de prog.docx

10. SUGERENCIA
• Determinar el propósito.
• Seleccionar el contenido y la estructura.
• Decidir cómo se va a manejar y conservar el portafolio.
• Establecer los criterios de evaluación y evaluar el
contenido.
• Comunicar estos resultados a los estudiantes.
• Es fundamental programar un tiempo para evaluar.
• Los alumnos requieren explicaciones claras para elaborar
su portafolios.
• Requiere que se use como técnicas auxiliares la rúbrica o
la escala de apreciación.

11. CONCLUSION
En la ENSEÑANZA:
El proceso enseñanza - aprendizaje se vuelve una
responsabilidad compartida.
-Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la
calidad de sus trabajos.
- Promueve la participación y la motivación en los alumnos.
- Mejora la comunicación entre alumno– docente.
-Es un medio que despliega la capacidad metacognitiva en
-estudiantes y docentes.

12. En la EVALUACIÓN:
- Los portafolios facilitan la evaluación formativa y
continua, ya que se puede evaluar de una manera
mas genuina el contenido de un curso.
- Permite una evaluación de objetivos.
- Ayuda a vincular la práctica diaria del aula y las
pruebas o asignación de puntajes.

13. - También promueve la participación de los
estudiantes en el proceso de evaluación, ya que
ellos mismos se evalúan y evalúan a sus
compañeros (Autoevaluación y coevaluación).
Y uno de los beneficios mas importantes es que
permite dar una atención individualizada a los
estudiantes en su proceso de formación