El documento presenta información sobre Thomas Kuhn y su concepto de paradigma científico. Kuhn propuso que la ciencia progresa a través de revoluciones científicas que cambian los paradigmas dominantes. Un paradigma es un conjunto de creencias, valores y técnicas compartidas por una comunidad científica. Kuhn argumentó que la ciencia normal opera dentro de los paradigmas establecidos, pero los cambios de paradigma ocurren cuando surgen anomalías que los paradigmas existentes no pueden explicar.

1. Profesor(a):
 Lcda. Loero Carmen
Alumno(a):
 Belo Stephany
C.I 25.828.447
Trayecto III
Fase II
SecciónCP01
09 Agosto 2023

2. Ejemplo o ejemplar.
Teoría o conjunto de teorías
cuyo núcleo central se
acepta sin cuestionar y que
suministra la base y modelo
para resolver problemas
Relación de elementos que comparten
un mismo contexto fonológico, morfol
ógico o sintáctico en función de sus pr
opiedades lingüísticas.

3. El término paradigma​ se origina en la
palabra griega παράδειγμα [parádeigma]
que en griego antiguo significa "modelo" o
"ejemplo". A su vez se divide en dos
vocablos παρά [pará] ("junto") y δεῖγμα
[deīgma] ("ejemplo", "patrón").
Originariamente, significaba patrón, modelo.
Si se demuestra que una teoría es superior a las
existentes, entonces se produce una “revolución
científica” y se crean nuevos “paradigmas”.
Los tres paradigmas son: el materialista histórico, el
positivista y el interpretativo.
Fue Thomas Kuhn, el historiador de la ciencia y físico
de la ciencia norteamericana, quien en su obra La
estructura de las revoluciones científicas acuña el
término paradigma, aplicado a distintos conjuntos de
creencias, valores y principios que comparte una
comunidad.

4.  Nacimiento: 18 de julio de 1922,
Cincinnati, Ohio, Estados Unidos
 Fallecimiento: 17 de junio de 1996,
Cambridge, Massachusetts, Estados
Unidos
 Influenciado por: Karl Popper, Paul
Feyerabend, Immanuel Kant, MÁS
 Premios: Beca Guggenheim en
Humanidades, Estados Unidos y
Canadá
 Educación: Universidad Harvard
(1949), Hessian Hills School (1937)
 Hijos: Sarah Kuhn, Nathaniel Kuhn,
Elizabeth Kuhn
Thomas Samuel Kuhn fue un físico, filósofo
de la ciencia e historiador estadounidense,
conocido por su contribución al cambio de
orientación de la filosofía y la sociología
científica en la década de 1960.
Los paradigmas científicos son
modelos, esquemas, patrones que
estructuran la manera en que los
científicos hacen ciencia
Capra (1996). Paradigma
científico es una constelación
de alcances, términos,
valores, técnicas, etc. que
tiene una comunidad
científica en común.

5. Kuhn comenzó su
formación
centrándose en la
historia de la
ciencia, Gracias a este estudio, Kuhn descubrió que
la ciencia es también un producto histórico,
de ahí la palabra “revolución” en su obra,
concepto típicamente historiográfico y
social, de ahí derivará el concepto de
paradigma.
La primera postura data de
principios de 1920 y a partir de
ella se divide a las ciencias en dos
grandes grupos:
1- Las formales: lógica,
matemática.
2- Las fácticas: realidad física,
biología psicología y sociales. El
carácter es reduccionista.
En su evolución se
distinguen tres etapas:
1- Describe a la
ciencia como un
proceso discontinuo,
con irrupciones de
acontecimientos
«revolucionarios».
2- La versión de
«Postadata»
publicada en 1969.
Aquí describe una
postura más
moderada.
Su posición final, desarrollada en
«El camino de La Estructura»
(«The Road Since Structure») de
1990 – PSA- Michigan (en
inglés).

6. El Positivismo:
Se asienta sobre
factores epistémicos,
hechos empíricos y
razonamiento lógico.
El Relativismo:
Con el nacimiento del
movimiento relativista
se destaca la enorme
importancia de la
Historia de la Ciencia
para estudiar la
metodología científica.
El Realismo:
Este método asegura
el éxito y el progreso
característico de la
ciencia y a la vez,
permite demarcar entre
ciencia y no-ciencia.
El Pragmatismo:
Se fundó en los
EE.UU. por C.S. Peirce
en el siglo XIX. Este
filósofo reemplaza
verdad por método, lo
que garantiza la
objetividad científica.
Muestran la complejidad de la filosofía de la ciencia y
advierte de la necesidad de ser precavidos a la hora de
adoptar un marco epistemológico y las consecuencias de
esta decisión para la enseñanza de las ciencias