TIC

1. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN

2. Los diferentes mitos son...
● Amplitud de la información
● Consideración de las TIC como la panacea
● Construcción compartida del conocimiento
● Cultura deshumanizante y alienante
● Existencia de la supertecnología
● Libertad de expresión e igualdad de
participación
● Manipuladoras de la actividad mental y las
conductas de las personas
● Mito de las “ampliaciones”, “a más personas”
y “más acceso”
● Mito de los “más”, “más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”
● Mito de las “reducciones”, “tiempo de
aprendizaje” y “costo”
● Modelo democrático de educación:
educación para todos
● Neutrales y axiológicamente asépticas
● Sustitución del profesor
● Valor “per se” de las TIC

3. 1. Amplitud de la información
● La amplitud de información es uno de los mitos más usados para justificar su presencia en las
instituciones educativas.
● El acceso ilimitado a la información y la amplitud de la misma no es tal cuando se trata de sitios
educativos.
● Los alumnos deberían tener una formación previa sobre las herramientas de búsqueda adecuada y la
capacidad crítica necesaria para encontrar información de calidad y poder clasificar la misma
correctamente.

4. 2. Consideración de las TIC como las panacea
● Las tecnologías son simples medios, no resuelven por sí mismas los problemas educativos.
● Los agentes educativos serán los que a través de la adecuada integración de todos los elementos
curriculares, encuentren soluciones a las cuestiones que surjan en el día a día.
● Las tecnologías son complementos de la educación.
● No hay medios mejores ni peores.

5. 3. Construcción compartida del conocimiento
● Las redes de comunicación han propiciado la creación de comunidades específicas de comunicación
(problemáticas, gustos, tendencias): no significa que se realice el acto comunicativo y de interacción
entre las personas
● Evolución de la red: fundamentalmente como almacén y exposición de información: existe la
posibilidad de compartir conocimientos pero no significa que se compartan

6. 4. Cultura deshumanizante y alienante
● Se piensa que todo lo que no es trato “cara a cara” es deshumanizado o no natural.
● Se olvida que la tecnología es un producto humano (positivo o negativo) que se elabora para mejorar
las condiciones naturales de la vida del ser humano, tratando de adecuarlo a sus necesidades.

7. 5. Existencia de la supertecnología
● Consiste en la existencia de una supertecnología aglutinadora de todas las demás.
● No existe el supermedio, depende de lo que de ellos queramos conseguir apoyado en diferentes
criterios pedagógicos que nos permitirán elegir el medio que mejor se adecue a las necesidades que
demanda la práctica educativa.
● Por ejemplo: No sirve igual un medio para un niño infantil que para uno de secundaria o un adulto.

8. 6. Libertad de expresión e igualdad de participación
● No confundir: tener acceso a la información no significa
tener conocimiento
● No confundir estar conectado con participar y tener la libertad
de intervenir en la red (diferencias culturales)

9. 7. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas
de las personas
● Las tecnologías son reforzadores de actitudes.
● El grado de manipulación depende de factores
psicológicos y sociales de cada individuo.

10. 8. Mito de las “ampliaciones”, “a más personas” y “más
acceso”
● Acceso a una información de calidad.
● Cada persona tiene una capacidad para encontrar
información útil. Es necesaria una alfabetización
digital.

11. 9. Mito de los “más”, “más impacto”, “más efectivo” y “más
fácil de retener”
CANTIDAD CALIDAD
Aprendizaje
● Capacidad procesamiento de la información
● Momento en el que se produce el intercambio de
información.

12. 10. Mito de las “reducciones”, “tiempo de aprendizaje” y
“costo”
NO
SÍ Gasto económico
Reducción aprendizaje
Conexión a Internet
Adquirir materiales (ordenador,
móvil…)

13. 11. Modelo democrático de educación: educación para
todos
● Facilita su acceso a todas las personas independientemente de su
situación geográfica o temporal
● Llevar una educación de calidad, es decir una educación apoyada en
una cantidad y calidad de información, a los lugares más alejados (a
excepción de los lugares sin recursos), y formación de calidad
(ciberprofesores)
● No todo el mundo está conectado y/o no tendrá posibilidades de
conectarse a medio plazo (discriminación estudiantes)

14. 12. Neutrales y axiológicamente asépticas
● No es aséptica
● Transmisión constante de valores, en ocasiones
imperceptibles.
● Las Tecnologías son neutrales, ya que sus efectos (positivos
o negativos) son aplicados y utilizados por las personas, no
dependen de las tecnologías en sí.

15. 13. Sustitución del profesor
● Las TICs no sustituirán el papel de los docentes. Sin
embargo, estos deberán cambiar sus roles y
actividades que desempeñan.
● Las TICs se utilizarán como facilitadores de
información, orientación, evaluadores continuos…
Una labor complementaria al trabajo de los
docentes.

16. 14. Valor “per se” de las TIC
● Desde el punto de vista del docente, este decidirá qué
páginas o contenidos son los adecuados para utilizar o
integrar en su enseñanza.
● Las tecnologías no suponen por sí solas la transformación que
permitirá la calidad total de los procesos educativos.
Dependerá de cómo somos capaces de relacionarlas con el
resto de variables curriculares (objetivos, contenidos…).