MITOS

1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
MITOS
Grupo de trabajo-9 Soledad Pedrero González

2. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
● Modelo democrático de educación.
● Libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
● La amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
● Valor "per se" de las tecnologías.
● Neutralidad de las Tics.
● Interactividad
● Los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener"

3. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
● Las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo"
● Las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso"
● Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
● Cultura deshumanizadora y alienante.
● La supertecnología
● Sustitución del profesor
● Construcción compartida del conocimiento
● Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.

4. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las nuevas tecnologías permiten la comunicación a un colectivo amplio de personas independiente de su
situación geográfica o temporal, así como, poner a disposición la información sin limitaciones de lugar de
residencia o disponibilidad espacial.
Modelo democrático de educación.
● Educación de calidad, una educación apoyada en una cantidad
y calidad de información.
● Formación de calidad, con la posibilidad de contar como
“ciberprofesores”
● La calidad de formación se ve perjudicada en algunos casos por
la falta de recursos debido a la situación económica de la
región geográfica.

5. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ El acceso a la red y utilización de las tecnologías representa la libertad de expresión y participación
igualitaria, ya que el hecho de la falta de referencia física puede aliviar limitaciones personales y sociales
para comunicarnos.
La libertad de expresión y la participación
igualitaria de todos.
● No debemos confundir estar conectado con participar
y tener la libertad de intervenir en la red.
● Acceder a un teclado no significa que las diferencias
culturales desaparezcan y que tengamos los mismos
conocimientos.

6. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las tecnologías de la información permiten su acceso ilimitado a cualquiera de nuestros
conocimientos.
La amplitud de la información y el acceso
ilimitado a todos los contenidos.
● En la actualidad es necesario formar a los alumnos
para que sean capaces de evaluar y discriminar la
información localizada.
● Podemos tener acceso a todos los contenidos que
resulten necesarios.

7. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
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la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las tecnologías se ven como elementos de cambio y transformación de la institución educativa de las
comunidades educativas. Las TIC crean unos entornos específicos para la información que pueden ser más
atractivos y con diferentes posibilidades que las tradicionales.
Valor "per se" de las tecnologías
● El valor de transformación y la significación que se
alcanza con ellas no depende de la tecnología en sí
misma, sino de cómo somos capaces de relacionarlas con
el resto de variables curriculares: contenidos, objetivos...;
y cómo se aplica sobre las mismas estrategias didácticas
específicas.
● Cambio de mentalidad.

8. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
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la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Los efectos, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de las tecnologías, sino de
las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen. Es decir, que se “estropean”
o mejoran dependiendo de la utilización de las personas.
Neutralidad de las Tics
● La tecnología transfiere valores y actitudes,
algunas veces incluso no perceptibles por las
personas.
● Las tecnologías no son neutrales, sino que arrastran
los valores de la cultura que las han desarrollado.

9. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Una de las ventajas relacionadas con las TIC es que ofrecen y posibilitan que el usuario se convierta en
un procesador activo y consciente de información.
Interactividad
● Las nuevas tecnologías nos ofrecen amplias
posibilidades para interaccionar, tanto con los
materiales, como con el profesor y otros
estudiantes.
● Las TIC no nos permiten tanta interactividad, y
terminamos siendo alumnos aislados.

10. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Este mito es el que atribuye a las TIC como elementos mágicos todos poderosos que resuelven los
problemas educativos.
Los "más": "más impacto", "más
efectivo", y "más fácil de retener"
● El conocimiento que adquiera un estudiante es el
resultado de su interacción cognitiva y social con
la información, en un momento y en un contexto
dado.
● Lo importante muchas veces no es cómo le llega la
información sino qué hace con la información y
cómo la procesa.

11. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Este mito expresa que las TIC supone un método que reduce el tiempo y el costo
necesario para el aprendizaje.
Las "reducciones": "reducción del tiempo
de aprendizaje" y "reducción del costo"
● Las tecnologías suponen una elevación de los costos,
por la necesidad de realizar inversiones iniciales para
la adquisición de la infraestructura necesaria, y por la
producción de material educativo de calidad, que
conlleva un esfuerzo económico y temporal muy
elevado

12. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ La realidad es que desde un punto de vista cuantitativo, la información se puede distribuir a
un mayor número de personas y a mayores contextos.
Las "ampliaciones": "a más personas"
y "más acceso"
● Que la información no llegue a un elevado
número de personas no significa que sea un
criterio de calidad educativa.
● Hay saber qué hacer cuando se tiene ese
acceso, y de saber evaluar y discriminar
para el proyecto educativo lo que se encuentre
en la red.

13. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las TIC tienen la influencia que tienen sobre las actitudes de las personas para desarrollar
agresividad y violencia, debido a un sustrato psicológico personal y social.
Las tecnologías como manipuladoras de
la actividad mental.
● Los medios de comunicación se convierten en
elementos potenciadores de las conductas violentas.
● Las tecnologías transmiten información, y a la vez,
desarrollan habilidades cognitivas específicas.
● Los contenidos y sistemas simbólicos de la tecnología
pueden servir como elementos reforzadores de actitudes
y predisposiciones.

14. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
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la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las TIC son la atribución a todo lo humano y con comunicación “cara a cara” como natural, y a las
modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios que
rigen la humanidad.
Cultura deshumanizadora y alienante.
● Una serie de errores como por ejemplo, se olvida que
la tecnología es un producto humano, se argumenta
sobre su eficacia o ineficacia, esgrimir sobre su
pertinencia, etc.
● Se elabora y potencia para mejorar las condiciones
naturales de vida del ser humano.

15. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
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la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Puede superar a todas las demás y ser la más potente y significativa para conseguir metas y
objetivos de aprendizaje. Es una evolución constante de la tecnología.
La supertecnología
● La participación tanto del alumnado como del
profesorado.
● No hay medios mejores que otros, ya que cada objetivo
necesita un medio concreto con sus características.
● Predisposición hacia el medio en cuestión.
● Calidad técnica, facilidad y versatilidad del medio.

16. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
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➢ La nueva tecnología presentada era cuanto menos igual de eficaz para que los alumnos
aprendieran que la enseñanza asistida por un profesor presencial.
Sustitución del profesor
● Esto va a llevar a que los profesores
desempeñen nuevos roles, y no por
eso deben ser sustituidos.

17. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
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➢ Los instrumentos que se han desarrollado hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda
y la recuperación de la información, que en sus posibilidades como herramientas de
comunicación social.
Construcción compartida del
conocimiento
● Creación de comunidades específicas de comunicación,
(existen tantas redes como problemáticas, gustos o tendencias
se pueden dar en la colectividad humana)
● Las nuevas tecnologías nos dan la oportunidad de comunicarnos
y compartir información,

18. Sociedad de la Información
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Infantil
MITOS
➢ Las tecnologías, independientemente de lo potente que sea son solamente instrumentos curriculares, y
por tanto su sentido, vida y efecto pedagógico, vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el
resto de componentes del currículum.
Las tecnologías como la panacea que
resolverá todos los problemas educativos
● El poder no está en la tecnología, sino en las
preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella
para su diseño y utilización en investigación en la
enseñanza.
● Las interacciones que se establecen entre todos los
elementos, de las metodologías que apliquemos
sobre ellos, y del diseño concreto que se realice.