PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE MAESTRIA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MATERIA
PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
ACTIVIDAD
“PLANEACIÓN EDUCATIVA ”
ALUMNO: ACERO COBOS LUIS ALBERTO
PROFESOR: DR. JUAN DE JESÚS ÁLVARADO ORTIZ.
MÉXICO, D.F. A 17 DE JUNIO DEL 2016

2. * La planeación se refiere a planear sobre una actividad a
realizar para obtener los mejores resultados con el mínimo
de tiempo y de recursos.
* Necesidad de cambiar la situación actual por otra
supuestamente mejor, y para ello se generarán “n”
alternativas de solución, posteriormente se escogerá la
mejor.

3. Es el conjunto coherente de políticas, estrategias y metas.
El plan constituye el marco general y reformable de acción.
Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los
acontecimientos

4. “
”
Es aquella que nos permite proveer la efectividad
del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la
instrumentación de estrategias apropiadas, tomando
en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto
de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en
su individualidad.

5. Agustín Reyes Ponce (1916-1988)
La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que
habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números
necesarios para su realización

6. TIPOLOGÍA
TIEMPO
• Corto
• Mediano
• Largo plazo
REALIZACIÓN
 Directiva
 Ejecutiva
CONCEPCIÓN
 Retrospectiva
 Prospectiva

7. DIMENSIONES
DE LA
PLANEACIÓN
EDUCATIVA
DIMENSIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN
CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
DIMENSIÓN
POLÍTICA
DIMENSIÓN
CULTURAL
DIMENSIÓN
ECONÓMICA

8. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Indicativa: Deberá proponer principios rectores y dejar a
cada institución la libertad de adaptarlos a la problemática
propia.
Participativa: En la formulación de los planes y programas
deberán intervenir todas las instituciones de educación.
Integral: Cubrir la totalidad de las funciones de la
educación, sumando los esfuerzos de todas las
instituciones.
Iterativa: Deberá ser entendida como un proceso
permanente, sustentado en iniciativas regulares y
recurrentes de evaluación y reajustes.

9. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Prospectiva: Tener la mira puesta en la transformación
futura del estado del sistema de educación.
Opcional: Proponer acciones alternativas para superar
situaciones cambiantes que pudieran afectar el desarrollo
normal de los planes
Operativa: Deberá ser factible de ponerse en práctica.

10. ESTRATEGIA ACCIONES
Ley sobre planeación general de la República 1930. Se plantea la necesidad de formular programas de educación.
Plan Sexenal del Gobierno Mexicano 1941-1946.
Incremento del presupuesto para Educación Socialista.
Enseñanza técnica.
Plan Sexenal 1941-1946.
Reducción del analfabetismo. Ampliación de la educación
primaria.
Comisión para desarrollar el Plan Nacional de Educación Plan Once
Años 1958-1959.
Comisión Nacional para la planeación integral de la educación
1965.Plan Integral de Educación 1967 Formalización de la Planeación Educativa
Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social 1966-1970
Evaluación de los sistemas educativos del país. Contribución
al Plan Global de Desarrollo
Creación de la Subsecretaría de Planeación S.E.P. 1971
Programa de educación, cultura, recreación y deporte. 1984-
1988
Plan Nacional de Educación 1977-1982.
Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988.
ESQUEMA DE LOS ANTECEDENTES DE LA PLANEACION EDUCATIVA

11. BIBLIOGRAFIA
• (ENERO -ABRIL de 2011). Obtenido de Planeación Educativa: https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf.
• CASTAÑEDA, F. A. (s.f.). Facultad de Contaduría y Administración, UNAM. Obtenido de UN MODELO PROPOSITIVO DE PLANEACIÓN
ESTRATEGICA PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DE NIVEL SUPERIOR:
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
• UNAM. (s.f.). Obtenido de TEORÍA DE LA PLANEACIÓN: http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf