páginas interiores del primer número de La Bocina

1. Año: 1 Número: 1 Mayo, 2011
El artista y la contradicción andante. Música a los barrios. Música para todos
Sabemos que el arte comunica y en esta escuchar/tocar en ese momento. ¿Qué pensa- es comunicar y compartimos la idea de que
(El 1 de septiembre de 2010 un sector estudiantil que parece reinar entre la mayoría de los Obstinarse en no ver la profunda signi cación
ocasión, como estudiantes de música pretend- mos? ¿Qué sentimos? ¿Qué nos imaginamos? esa comunicación no debiera estar supedi-
del departamento de Artes Audiovisuales del estudiantes de nuestro Departamento. Ya sea política de los sucesos es menos torpe que
emos establecer un vínculo con la sociedad e Todos compartimos todo y esto supone un tada, o mejor dicho, anclada a los ya repetidos
IUNA tomó la sede de Yatay, iniciando un por desidia de las autoridades o por un peligroso. Somos músicos y artistas, pero también
interactuar con ella desde la disciplina en la intercambio, un ida y vuelta de saberes, el ámbitos donde la música académica se hace
proceso que alcanzó su punto máximo con la aparente desinterés y desorganización de los somos bene ciarios de una educación pública y
que nos especializamos. Para la realización de tomar conciencia de la importancia que tienen presente, estaremos construyendo un puente
toma de 5 unidades académicas y luego del estudiantes, la información parece siempre gratuita de primer nivel tanto nacional como
este proyecto es necesario contar con tu el involucrarse y ser parte de algo. poderosísimo capaz de romper barreras que
Rectorado.) escasa, dudosa o contradictoria. regional. No tomar consciencia de este hecho,
participación Un concierto didáctico también incluye, desde desde hace mucho tiempo necesitan ser
El año pasado fue un año de grandes moviliza- Estamos asistiendo a una coyuntura histórica no hacerse cargo de la responsabilidad que
Hacia nes del año pasado vislumbramos la una perspectiva más lúdica, la presentación de cuestionadas. Te estamos esperando. Si te
ciones en el ámbito educativo. La toma de donde tenemos la oportunidad de rede nir el esto representa es un signo de la inmadurez
posibilidad de organizar conciertos didácticos los instrumentos con que la obra musical es interesa participar del proyecto, dar una mano
colegios secundarios, seguida de la toma de la espacio que ocupa el arte en la sociedad, y que todavía tenemos como estudiantes
donde niños, jóvenes y adultos de diferentes ejecutada y la relación que tienen el estilo, los o aportar una idea comunicate con nosotros
Facultad de Sociales y de varios Departamen- dónde se ubican los estudiantes universitarios universitarios y también como artistas ya que
barrios de la Ciudad de Buenos Aires y del matices y las diferentes velocidades con lo que podes escribirnos a: musicaalosbarrios@hotmail.com.ar
tos del IUNA (y nalmente del Rectorado) en esta realidad. Nos fue dada una institución ¿Qué clase de arte es aquel que no se alimenta,
Conurbano Bonaerense fuesen los principales se quiere expresar. Las posibilidades son
marcó el transcurso del 2010 de una manera nueva, joven (instalada sobre la estructura de re eja, integra, ni se identi ca con una
receptores. Un concierto didáctico consta abundantes. “Ella está en el horizonte. Me acerco dos pasos,
difícil de ignorar. En el IUNA los intereses y las otra pretérita), esbozada pero no de nida, con sociedad?
principalmente de la presentación de una obra La forma nal que tome el proyecto depend- ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el
fuerzas que participaron en el con icto fueron tanto potencial como fragilidad, y es nuestra
musical y desde allí generar un espacio de erá en gran parte del grado de participación horizonte se corre diez pasos más allá. Por
como siempre diversos, y mucho queda oportunidad de participar en su construcción, “Un intelectual que no comprende lo que pasa
intercambio. Nuestro objetivo es que todos los estudiantil que reciba. Creemos que es una mucho que yo camine, nunca la alcanzaré
todavía por re exionar y discutir sobre las de inventarla, de hacerla en el hacer. Es en su tiempo y en su país es una contradicción
que participemos del concierto (músicos y propuesta altamente enriquecedora. Si tene- ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para
maneras de accionar que en su momento cada momento de resignar la comodidad de andante; y el que comprendiendo no actúa,
oyentes) compartamos lo que nos ocurre al mos en cuenta que el principal n del arte es caminar.”, Eduardo Galeano
grupo manifestó. Pero lo cierto es que esta mantenerse al margen y defender el espacio tendrá un lugar en la antología del llanto, no
realidad violenta y novedosa dejó en evidencia increíble que nos fue dado por todos los en la historia viva de su tierra.” , Rodolfo Walsh
el gran desconocimiento y la desinformación argentinos para que hagamos Música.
Julieta Pugliese, Ayelén Regalado y Melisa Arbulu
José María Perez
Ya tenés la información:
600 PREVIO CONCURSOS ESTIMACIÓN POSTERIOR A CONCURSOS
450
ordinarios ordinarios
500 400
interinos interinos
Concursos Docentes
350
400
300
300 250
200
I. Empecemos por mencionar un par de datos (*) y de niciones que nos II. Desde principios de 2010 y en lo que va de este año se ha llevado a 200
150
van a servir: cabo la sustanciación de Concursos, plani cando para nes del 2011
100
El IUNA, a junio de 2010 tenía 2356 docentes. De ellos, 615 (menos del haber concursado 220 docentes de 91 materias. En la última reunión de 100
37%) son Ordinarios y 1741 son Interinos (63%). Consejo Superior (3-03-2011) se incorporó como Ordinarios a 30 50
- Un profesor es Ordinario cuando ha ganado un Concurso docentes que resultaron de los concursos del año pasado (14 de ellos 0 0
Docente, lo que le da derechos políticos (elegir y ser elegido), y tiene de nuestro Departamento, cuyos nombres hemos informado oportu-
Multimedia
Crítica
Folklore
docente
Audiovisuales
Movimiento
Dramáticas
Música
Visuales
Multimedia
Crítica
Folklore
docente
Audiovisuales
Movimiento
Dramáticas
Música
Visuales
Formación
Formación
nombramiento por 6 años. namente).
- Un profesor es Interino cuando no ha concursado. No tiene III. En nuestro Departamento de Artes Musicales y Sonoras, DAMUS,
derechos políticos. previo a estos concursos había 378 docentes, de los cuales sólo 32 (el
Para realizar un Concurso Docente el proceso es: 8%) son Ordinarios. Al nalizar este proceso se habrán incorporado
1. Pedido, tratamiento y aprobación.- Un Consejo Departamental (el como Ordinarios 65 docentes más, sumando 97 (24%).
de Artes Musicales, por ejemplo) elabora el pedido al Consejo Superior Comparando este porcentaje con los demás departamentos y áreas, el 100
EN PORCENTAJES
donde, en primer lugar, la Comisión de Asuntos Académicos lo trata y DAMUS seguirá siendo el departamento con el menor porcentaje de su voluntarios, hemos podido garantizar que todos los Concursos que se 90
Previo concurso
emite un dictamen. Luego pasa al pleno del Consejo Superior donde se planta docente concursada, seguido de Folklore (25%), Audiovisuales han sustanciado tengan veedor. Somos la única Unidad Académica del 80 Posterior concurso
decide si se aprueba o no. (27%) y Movimiento (35%). IUNA que ha logrado esto. 70
2. Sustanciación.- Es el proceso de convocar a los jurados, convocar a IV. Los Consejeros del claustro estudiantil tuvimos una participación Invitamos a los estudiantes que tengan 70% o más de materias aproba- 60
los participantes, realizar el concurso y emitir el dictamen. Lo lleva a activa en este tema desde hace varios años. En 2008 participamos en la das, a que participen como veedores en los concursos que se realizarán
50
cabo la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado. Para cada conformación de los jurados del llamado que luego fue rechazado por a lo largo de este año. Hágannos saber y estén atentos a las convocato-
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concurso, el Consejo Departamental debe nombrar un veedor (un errores de forma. En 2009 pudimos contribuir a que en lugar de 16 rias.
30
principal y un suplente) que: concursos con 24 cargos se volviera a pedir 29 concursos con 65 cargos,
20
- Debe ser estudiante, pedido que fue aprobado en el Consejo Superior. También en esta (*) Datos extraídos del informe presentado por la Secretaría de Asuntos Académi-
cos del Rectorado a la Comisión de Asuntos Académicos del Consejo Superior en 10
- Tiene voz pero no voto en la sustanciación del concurso, y ocasión participamos en la conformación de jurados en base de lo
junio de 2010. 0
- Elabora un informe que queda incorporado al expediente del hecho en 2008.
concurso. V. Sabemos que son pocos los Departamentos que llegan a nombrar
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3. Aprobación e incorporación.- El Consejo Superior debe aprobar veedores para los concursos. En nuestro Departamento, gracias a Iván Salazar
nalmente el dictamen del jurado e incorporar a los docentes que ganaron. nuestra iniciativa como Consejeros y a la participación de estudiantes