Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Argumenta que tanto docentes como estudiantes deben adoptar una actitud que valore el avance tecnológico y lo use para acceder e intercambiar información a través de Internet. También enfatiza que los docentes deben diseñar entornos de aprendizaje que aprovechen las oportunidades de la tecnología y ayuden a los estudiantes a ser buscadores críticos de información de manera autónoma y colaborativa. Además, introduce el

1. Curso Introductorio de Maestría
Universidad de Panamá.
Leida Torres Alcalá

2. La Tecnología es producto del hombre aplicar sus
conocimientos para producir bienes y servicios,
precisamente, en pro del ser humano.
En este sentido, fundamenta la necesidad de una
nueva cultura, que específicamente, en el ámbito
educativo, tanto docentes como alumnos, requieren
reconocer que se debe generar un cambio en el
proceso de enseñar y de aprender.
Este contexto de cambio, está ligado a tener una
actitud, que considere el avance de la tecnología,
como medio, para acceder a la información; a través,
de internet, para construir el conocimiento.
Repasemos la especialización
¿ Cómo se sienten en relación a la tecnología?

3. En las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, el docente como agente social,
empático, le corresponde, diseñar un entorno
adecuado para garantizar las oportunidades de
aprendizaje.
En este orden de ideas, debe adquirir
competencias que consideren el aprendizaje
como un proceso social, con la aplicación de
concepciones que acompañen, guíen a sus
estudiantes desde su planificación como docente,
basadas en el dominio de tecnologías
En lo referente, a los estudiantes, lograr la
capacidad para ser buscadores y analizadores
críticos de información desde lo autónomo y lo
colaborativo, ya que logran, interacciones en el
grupo para dar origen al nuevo conocimiento.
Repasemos la especialización
Tutorías virtuales.

4. LAS VERDADES INCÓMODAS,
incorporan:
 Debemos aceptar el cambio.
 Avanzar en la comprensión de la
forma de socializar mediante la
tecnología.
 Debemos aceptar que el único
que aprende no es el alumno y el
único que enseña es el docente. El
compromiso es de todos.
 Aceptar la capacidad diálogo
desde la palabra escrita y la
ausencia de los gestos.
 Siempre debemos estar
conectados al proceso de
aprender y desaprender.
 Existe saturación informativa.
Repasemos la especialización
Buenas practicas enfrentadas a
las Verdades incómodas

5. El hombre es un ser social, es un ser creativo y siempre buscara formas para
comunicarse. La certeza de saber que hubiera sucedido de no haber existido el
paréntesis de Gutenberg, no la tenemos; sin embargo, si tenemos que el hombre
mediante su ingenio está derrumbando las distancias geográficas, mediante el uso
de la tecnología (Internet), para distribuir la información y convertirlo en saberes
mediante la palabra escrita y la oralidad de la misma, en la que integra el proceso
de aprendizaje de una forma activa, ya sea de manera lineal o no lineal, en la que el
derecho de autor lo tenemos todos los que participamos.
Desde la cultura de la convergencia de Jenkins, observamos, a un hombre que
participa con la capacidad de negociar desde de la inteligencia colectiva, mediante
una apropiación del contenido mediático. Apostando a que la educación abrirá
caminos por diferentes medios, para orientar el futuro de manera siempre
positiva, conectándose en red en busca de una mejora de la calidad del mundo
donde habitamos, al no tener fronteras, ni barreras para interactuar e interpretar
como llegar a todos de forma efectiva y eficiente.
Un paréntesis para pensar
¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la oralidad de no haber
existido el paréntesis de Gutenberg? Vs. La cultura de la convergencia
(Jenkins)

6. CONECTIVISMO
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo no son suficientes para
aplicar una clara concepción de aprendizaje, mediante la tecnología. Debido a que
no hacen referencia al aprendizaje que ocurre fuera de las personas (aprendizaje
almacenado y manipulado por la tecnología; así como, tampoco, describe como
ocurre el aprendizaje en el interior de las organizaciones). Se requiere de una
teoría llamada Conectivismo.
El Conectivismo permite el aprendizaje a partir de la habilidad para estar
conectados (ideas propias, con compañeros de actividades laborales, las redes
sociales, otros); a través, de la interacción que permite un proceso continuo de
aprender a aprender, comprendiendo dónde debemos encontrar el conocimiento
que se requiere en el marco de la tecnología, si estamos, en una red, en la que
alimentan y se retroalimentan.