Concepto de supervisión

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS EN EL VALLE DE SULA
CARRERA DE PEDAGOGÍA
SUPERVISIÒN ECUCATIVA
CONCEPTO DE SUPERVISIÒN EDUCATIVA
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

2. Supervisión Educativa, es el servicio propio de la administración de
la educación que tiene como objetivo promover el mejoramiento
cuantitativo y cualitativo de todos los procesos que se llevan a cabo
en las instituciones escolares del país, con el fin de contribuir a su
mejoramiento constante, a través del asesoramiento continuo.
(Leyes Educativas de Honduras, 2000).
Este enfoque muestra una serie de
características en la búsqueda de la calidad en la
enseñanza como ser:
•La Introducción de nuevas técnicas y
metodologías
•La aplicación de un liderazgo educacional
democrático
•La renovación o actualización profesional
•La asistencia profesional continua asesorando y
orientando procesos
•El trabajo participativo e integrado
•Una labor científica y constructiva
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

3. OTROS CONCEPTOS DE SUPERVISIÒN
Supervisión: es la función ejercida por medio de un
mando intermedio, orientada a revisar con mucha
imaginación, el trabajo que, de manera operativa,
hacen otros compañeros. Tener una visión en grande
de lo que ocurre en una unidad de trabajo. (Guzman,
2008
•Supervisión: no hay labor más importante, difícil y
exigente que la supervisión del trabajo ajeno; una
óptima supervisión reclama más conocimientos
habilidades, sentido común y previsión que casi
cualquier otra clase de trabajo. El éxito del supervisor en
el desempeño de sus deberes determina el éxito o el
fracaso de los programas y objetivos del
departamento. (Lazo, 2000)
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

4. Supervisión Educativa: Luis Arturo Lemus: la supervisión tiene por
objetivo el desenvolvimiento profesional de los maestros, para
que libres de la tradición y educados para hacer uso de su
espíritu investigador, puedan afrontar científicamente los
problemas que se presenten en el campo de la práctica.
La supervisión es así, un proceso inherente a una buena
planificación y gestión educativa y de ninguna manera es
concebida como mecanismo de control y sanciones que ejercen
autoridades que no están involucradas en el proceso mismo, es
un servicio destinado al mejoramiento de la calidad y eficacia de
la educación y engloba el asesoramiento, la promoción y la
evaluación del proceso educativo. Solo en casos muy irregulares
y extremos sirve para sancionar o tomar medidas. (Calero,
1996).
•
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

5. Kimbal Willes define: la función básica de la supervisión es
mejorar el aprendizaje de los alumnos. Si alguna persona, en un
cargo de supervisión, no contribuye al más efectivo aprendizaje en
el aula, su existencia en tal cargo no se justifica.
Según Anne Hick: la supervisión escolar debe entenderse como
orientación profesional y asistencia, dadas por personas
competentes en materia de educación, cuando y donde sean
necesarias, tendientes al perfeccionamiento de la situación total
de la enseñanza y el aprendizaje.
Para Burton Y Bróker: la supervisión escolar consiste en un servicio
técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar en
cooperación, todos los factores que influyen en el crecimiento del
alumno.
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

6. Manuel Fermín: nos dice que la supervisión docente es
un servicio democrático y sugerente de ayuda y
asistencia al educador, destinado a lograr el
mejoramiento de los resultados del proceso de
enseñanza - aprendizaje, que atañe a todas las
actividades y a todas las personas que concurren al
proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo
cooperativo.
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

7. •NUESTRO CONCEPTO:
•Se entiende por supervisión educativa el servici
o instituido para optimizar el funcionamiento de
las organizaciones educativas, centrado en el
mejoramiento de los aprendizajes y el
desenvolvimiento profesional de los Maestros y
en el ofrecimiento de oportuna y consistente
asesoría para una acertada toma de decisiones
sobre todo curriculares.
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

8. La Supervisión General y la Supervisión Pedagógica
Para todos los sectores de la actividad humana, la
supervisión en general tiene unos fines similares que
justifican su estudio y cultivo; sin embargo, la actividad
escolar connota alcances y características que no se
perciben en otros casos, pues la educación constituye un
campo muy peculiar al incidir en lo más especifico del
hombre: llevar a término su propia humanidad.
La supervisión escolar tiene entidad propia, ya que trasciende
los meros fundamentos de la supervisión general para llegar a
radicarse en lo peculiar del ámbito de estudio, la educación,
aplicando a ésta lo más característico de los principios de
aquélla.
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

9. CONCLUSIÓN:
La supervisión pedagógica reconoce, como hemos dicho, su
entronque pedagógico y respeta el ámbito propio de las
demás ciencias que como ella se ocupa de la educación (la
educación como quehacer y producto escolar en este caso),
pero depura su intervención con perspectivas y puntos de
vista particulares. La supervisión no solo es posible, sino
que es compatible con los contenidos de las demás
ciencias que se proyectan en el sistema escolar,
encontrando en ellas apoyo, colaboración para sus fines
específicos y formando con las demás toda una
constelación de estudios.
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ

10. BIBLIOGRAFÍA:
•WAECE, A. (2008). Diccionario Pedagógico. AMEI-WAECE.
•Supervisión Educativa y Evaluación de Desempeño. (2010, Septiembre 30). Retrieved
Septiembre 27, 2010, http://www.monografias.com/trabajos35/supervision-educativa/
supervision-educativa.shtml#superv
•Soler, Fierrez, Eduardo, La inspección en las distintas concepciones y sistemas
pedagógicos: características y funciones, Tesis de Doctorado, UCM, España.
http://biblioteca.ucm.es/tesis/19911996/S/5/S5006701.pdf
•Morel Judith, Soleno, Rogers, Montúfar, Hernán y Membreño, Juan Simón, 2003,
Supervisión Educativa, Ideas Litográficas, Tegucigalpa, Honduras
•Aguerrondo, I. (16 de Abril de 2012). El rol de la supervisión educativa en la gestión .
Recuperado el 16 de Mayo de 2o14, de http://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2013m1-
6v49n1/educar_a2013m1-6v49n1p13.pdf
27/08/2014 LICDA. CLAUDIA PATRICIA CRUZ