La supervisión educativa y su importancia

1. SUPERVISIÓN
EDUCATIVA

2. Origen
Etimológicamente se enmarca en las ciencias de
la educación, su objeto es la educación
institucionalizada, otros autores la enclavan en las
llamadas ciencias humanas en donde se
encuentra la educación.
La supervisión escolar tiene entidad propia ya que
trasciende a la supervisión general
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3. concepto de supervisión educativa
La Supervisión escolar es una reflexión-crítica fehaciente
realizable dentro del paradigma emergente de sustrato
evaluador mediante autoevaluaciones y evaluaciones
horizontales y ascendentes (ocasionalmente descendentes)
en diálogos interactivos para mejorar la calidad del sistema
vigente con la participación de todos los agentes escolares.
Las normas y normativas han de ser flexibles, y los actos
supervisores nacen en la auto supervisión considerada como
una ‘visita especular y reflexiva sobre la calidad de nuestras
actividades”. (Fernández Huerta, J., 1993, 89.)
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4. ANTECEDENTES:
La supervisión correspondía a quienes tenían poder
económico y político, lo ejercían a manera de inspección.
En China, el estado nombraba examinadores.
En India, Egipto y Persia: se sometía a la educación a
rigurosas pruebas.
En Grecia, que es donde nace la verdadera institución
educativa, se inspeccionaba a los espartanos desde el
nacimiento hasta su madurez.
En Roma había una especie de vigilancia de la moral y las
costumbres y hasta de la educación familiar.
En la Edad Media es la Iglesia la que inspecciona.
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5. Antecedentes
Primero los obispos fueron los vigilantes.
Después le llamaron “Gran Chantre
"encargado de la inspección exclusiva de
las escuelas, después se le delega al
Maestre-escuela.
Ya en 1743, hay veedores, exclusivos para
las escuelas. En 1792 se habla por primera
vez de inspectores técnicos con la misión
de vigilar la actividad docente en Francia.
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6. Antecedentes:
Después de esto comienzan a nombrarse
comisiones escolares para la labor de inspectoría.
En 1804 se crea la junta de exámenes de Madrid.
1874 se perfecciona la legislación en supervisión.
En 1905 se establece que la supervisión solo
busca el perfeccionamiento de la enseñanza-
En 1932 se decreta para que sea democrática y
laica.
Para 1957 se tomaban en cuenta otros elementos
como el mobiliario, material, movimientos,
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7. Antecedentes en Honduras:
• En la época precolombina la sociedad maya organizó
escuelas para niños mayores de 7 años.
• En la época colonial eran las ordenes religiosas las
encargadas de supervisar.
• En 1806 se establecen escuelas de niños separadas de
las de niñas. En las supervisiones el supervisado
aceptaba todo por orden superior.
• Fue después del período independiente que los
gobiernos hondureños se preocuparon por la educación
popular. (Fco. Morazán, Juan Lindo y Marco Aurelio
Soto, se preocuparon por el adelanto cultural del pueblo.
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8. Supervisión educativa en Honduras
•En Honduras inicia en el siglo XIX
•Los encargados eran las iglesias, alcaldías y juzgados de paz
•Después de la independencia la escuela dejò de tener
carácter religioso y pasó la administración al Estado a través
de las alcaldías.
•Hasta en los años 50 la educación era vigilada por las
municipalidades, era el policía municipal quien verificaba la
ausencia de los docentes.
•El 14 de noviembre de 1966 se crea la Ley Orgánica de
Educación, la cual dedicaba el capítulo VIII a la supervisión. A
partir de entonces es que la supervisión educativa toma nuevo
rumbo en Honduras.

9. La organización de los servicios de la supervisión en
Honduras en el reglamento general de educación
primaria del 5 de diciembre de 1967, en el articulon37
capitulo III, se plantea que:
"para el desarrollo de la acción supervisora, el país se
divida en regiones , las regiones en departamentales y
los departamentos en distritos escolares, para tal
efecto las regiones serán cinco y están formadas de la
siguiente manera:
Región Norte, Región Sur, Región Oriental , Región
Occidental, Región Central”.
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10. Según uno de los documentos bases de los Modelos del
Sistema Nacional de Supervisión Educativa en
Honduras, (SINASEH), nos menciona que en la
actualidad el tema de la Supervisión Educativa forma
parte central de la agenda educativa de los países de
la región Latinoamericana, y es una realidad por que
varios estudios han mostrado que cada vez más se
requiere de un cuerpo de profesionales que
acompañen a los centros educativos en la búsqueda
del mejoramiento continuo de la calidad de la
educación.

11. La Secretaria de Educación, mediante acuerdo N°.
1117-SE-06 de fecha 27 de abril del 2006 y
publicado en el Diario Oficial la Gaceta N° 31.029
del 16 de junio del 2006, crea la unidad de lo que
hoy conocemos como, la Unidad de Supervisión
Educativa y Acompañamiento Docente, y que
es dependiente de la Secretaría de Educación con
la capacidad de coordinar, operacionalizar y
ejecutar las labores de supervisión educativa.
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12. Bibliografía
Morel, Soleno, Montufar, Membreño, primera edición
(2003), Evolución Histórica del Proceso de Supervisión
Educativa en Honduras.
Condoli, Cullen, Stufflebeam,(1998), Evaluación de la
Actuación Profesional en la Supervisión Educativa La
Inspección.
Módulos del Sistema Nacional de Supervisión Educativa de
Honduras (SINASEH). (sin año)
Soler Fiérrez, Eduardo .(1993), Fundamentos de la
Supervisión Educativa
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