1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Matemática
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
CRITERIO DE ESCENCIALES DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Representar Lee y descompone 1.- Establece con precisión, las 1.- Establece con precisión, las 2p
números de cinco números de cinco cifras. relaciones <,> o = según corresponda: relaciones <,> o = según corresponda:
cifras como la 30+20000+7+9000+100 30+20000+7+9000+100
suma de los Ordena números de 7+2000+20000+100+30 7+2000+20000+100+30
valores cinco cifras. 600+80+1+90000+8000 600+80+1+90000+8000
posicionales de sus 1+8000+90000+600+90 1+8000+90000+600+90
dígitos.
2.-Identifica el valor que falta en cada 2.-Identifica el valor que falta en cada 2p
descomposición. descomposición.
70000+ + +600+30+9= 71639 70000+ + +600+30+9= 71639
80000+ 3000+ +60+7 = 83967 80000+ 3000+ +60+7 = 83967
Representar Identifica el anterior y el 3.- Ordena de mayor a menor los 3.- Ordena de mayor a menor los 2p
números de seis posterior de un número siguientes números: siguientes números:
cifras como la 365108 365108
suma de los Descompone números 103766 103766
valores de seis cifras. 202640 202640

2. posicionales de sus 112624 112624
dígitos. 490192 490192
4.- Realiza la descomposición de las 4.- Realiza la descomposición de las 2p
siguientes cantidades: siguientes cantidades:
129 179 379 030 129 179 379 030
Ubicar en una Ubica puntos en una 5.- Completar: 5.- Completar: 2p
cuadrícula objetos cuadrícula. Qué es una cuadrícula: Qué es una cuadrícula:
del entorno según ………………………………………………………… …………………………………………………………
sus coordenadas. ………………………………………………………… …………………………………………………………
6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los 6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los 2p
objetos y las personas de acuerdo con objetos y las personas de acuerdo con
las coordenadas indicadas. las coordenadas indicadas.
- Un edificio en (c, 4) - Un edificio en (c, 4)
- Dos árboles en (b,4) - Dos árboles en (b,4)
- Iglesia en (e, 1) - Iglesia en (e, 1)
- Casa en (a, 2) - Casa en (a, 2)
- Farmacia en (a, 5) - Farmacia en (a, 5)
- Escuela en (e, 3) - Escuela en (e, 3)
- Niña en (g, 5) - Niña en (g, 5)
- Niño en (g, 2) - Niño en (g, 2)
Reconocer líneas Diferencia las clases de 7.- Completar: 7.- Completar: 2p
paralelas, rectas en el entorno. Las líneas paralelas son: ………… Las líneas paralelas son: …………
perpendiculares y Las intersecantes se…………………………. Las intersecantes se………………………….
secantes en figuras Las perpendiculares……………………….. Las perpendiculares………………………..

3. planas 8.- Realizar en donde se encuentre las 8.- Realizar en donde se encuentre las 2p
líneas paralelas, intersecantes y líneas paralelas, intersecantes y
perpendiculares. perpendiculares.
Medir ángulos Reconoce los tipos de 9.- Completar: 9.- Completar: 2p
rectos, agudos y ángulos. Cuáles son los ángulos agudos Cuáles son los ángulos agudos
obtusos. ……………………………………………………… ………………………………………………………
Cuáles son los ángulos Rectos Cuáles son los ángulos Rectos
…………………………………………………… ……………………………………………………
Cuáles son los ángulos Obtusos Cuáles son los ángulos Obtusos
………………………………………………………. ……………………………………………………….

4. 10.- Graficar un ángulo recto 10.- Graficar un ángulo recto 2p
- Graficar un ángulo obtuso - Graficar un ángulo obtuso
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

5. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 65
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
CRITERIO DE ESCENCIALES DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Escuchar Expresa 1.- Completar: 1.- Completar: 2p
reglamentos y oralmente Un reglamento Un reglamento
distinguir su reglamentos es………………………………………………………………… es………………………………………………………………
función y uso. desde la …………………………………………………………………… ………………………………………………
planificación del
discurso. 2.- Enlisto las partes del reglamento 2.- Enlisto las partes del reglamento 2p
3.- Realizar un reglamento para la escuela 3.- Realizar un reglamento para la escuela 2p

6. Describir Describe 4.- Leo el siguiente texto y escribo la 4.- Leo el siguiente texto y escribo la 2p
oralmente oralmente función que tiene. función que tiene.
personajes, personajes, Pedro Pérez Pereira Pedro Pérez Pereira
animales y animales y Pobre pintor Portugués Pobre pintor Portugués
paisajes que se paisajes que se Pinta puertas por poco precio Pinta puertas por poco precio
encuentran en las encuentran en las Para poder pasear por París. Para poder pasear por París.
guías turísticas, guías turísticas,
estructurando las estructurando las
ideas ideas
correctamente correctamente
5.- Subrayar el sujeto de las siguientes 5.- Subrayo el sujeto de la siguiente 2p
oraciones: oración:
El estudiante recoge la basura. El estudiante recoge la basura.
María juega en el campo. María juega en el campo.
6.- Escribir que es un sujeto explícito. 6.- Escribir que es un sujeto explícito. 2p
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
7.- ¿Qué es un sujeto tácito? 7.- ¿Qué es un sujeto tácito? 2p
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy un 8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy 2p
ejemplo. un ejemplo.
………………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………………… ……………………………………………………………

7. 9.- Escribir que es u sujeto compuesto y doy 9.- Escribir que es u sujeto compuesto y 2p
un ejemplo. doy un ejemplo.
………………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………………………………………………………………
10.- Completar el siguiente texto: 10.- Completar el siguiente texto: 2p
Los sujetos de las oraciones pueden Los sujetos de las oraciones
ser ……………………………. o ……………….. pueden ser ……………………………. o
También pueden ser……………………. ……………….. También pueden
O……………………………………………. ser…………………….
Los sujetos……………………………… son O…………………………………………….
los que …………………………………………y Los sujetos……………………………… son
los sujetos los que
………………………………………son los …………………………………………y los
que……………………………………. sujetos
Por lo tanto, los sujetos simples son ………………………………………son los
los que………………………………………..y que…………………………………….
los ……………………….. son los Por lo tanto, los sujetos simples
que……………………………… son los
que………………………………………..y los
……………………….. son los
que………………………………

8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Estudios Sociales
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
CRITERIO DE ESCENCIALES DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Describir el 1.- Leer la información y razonar. 1.- Leer la información y razonar. 2p
proceso de la ¿Sabes cuanta basura se recoge en tu ¿Sabes cuanta basura se recoge en tu
formación de la ciudad cada día y cuánto de esa basura ciudad cada día y cuánto de esa basura
tierra, por medio podría aprovecharse nuevamente para podría aprovecharse nuevamente para
del estudio, hasta reciclarla? reciclarla?
la evolución al Si decimos que la tierra es la única casa Si decimos que la tierra es la única casa
estado actual de que tenemos los seres humanos, que tenemos los seres humanos,
las masas deberíamos preocuparnos de su deberíamos preocuparnos de su cuidado.
continentales, con cuidado. Eso significa no solo que hemos Eso significa no solo que hemos de hacer
el fin de de hacer lo posible por su mejoría, sino lo posible por su mejoría, sino también
determinar los también que hemos de saber qué hacer que hemos de saber qué hacer con todos
cambios con todos los desperdicios y la los desperdicios y la contaminación.
geológicos contaminación. Imagina que eres un célebre ecologista.
ocurridos en Imagina que eres un célebre ecologista. ¿Qué harías por impedir la
largos periodos ¿Qué harías por impedir la contaminación en nuestro planeta?
contaminación en nuestro planeta? ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ………………………………………………………….
………………………………………………………….

10. 2.- Escribir características de las teorías 2.- Escribir características de las teorías
de la creación del universo. de la creación del universo.
Teoría del big bang Teoría del big bang 2p
Teoría catastrófica Teoría catastrófica 2p
Teoría evolutiva Teoría evolutiva 2p
3.- Explique: 3.- Explique: 2p
¿Cuál es la catástrofe que se describe en ¿Cuál es la catástrofe que se describe en
la teoría catastrófica? la teoría catastrófica?
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
……………………………………………………. …………………………………………………….
4.- Ordenar con números de 1 a 4 la 4.- Ordenar con números de 1 a 4 la 2p
secuencia de eventos de la teoría del secuencia de eventos de la teoría del Big
Big Bang . Bang .
Hace aproximadamente 15000 Hace aproximadamente 15000
millones de años se produjo una millones de años se produjo una
gran explosión gran explosión
Los elementos se agruparon Los elementos se agruparon
formando un enorme número de formando un enorme número de
galaxias, incluyendo nuestra vía galaxias, incluyendo nuestra vía
láctea láctea
Toda la materia, el espacio y el Toda la materia, el espacio y el
tiempo estuvieron condensados tiempo estuvieron condensados

11. en un punto infinitamente en un punto infinitamente
pequeño. pequeño.
La energía y materia La energía y materia concentradas se
concentradas se expandieron expandieron violentamente.
violentamente.
5.- Enlistar las etapas o eras geológicas 5.- Enlistar las etapas o eras geológicas 2p
que conozca. que conozca.
6.- Escribir las etapas del periodo 6.- Escribir las etapas del periodo 2p
precámbrico. precámbrico.
Incandescente……………………. Incandescente…………………….
………………………………………………………… …………………………………………………………
Solidificación………………………. Solidificación……………………….
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
7.- Escribir tres condiciones que 7.- Escribir tres condiciones que 2p
ocurrieron en la era precámbrica y que ocurrieron en la era precámbrica y que
permitieron el aparecimiento de las permitieron el aparecimiento de las
primeras formas de vida. primeras formas de vida.
a) a)
b) b)
c)
8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y 8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y 2p
un elefante, respectivamente. Luego, un elefante, respectivamente. Luego,
analicemos sus características y analicemos sus características y
anotemos sus diferencias. anotemos sus diferencias.

12. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

13. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 67
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Ciencias Naturales
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
CRITERIO DE ESCENCIALES DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Interpretar los Interpretar los 1.- Completar la siguiente información: 1.- Completar la siguiente información: 2p
movimientos de la movimientos de Nuestro planeta, Nuestro planeta, llamado……………….., Es un
tierra y su la tierra y su llamado……………….., Es un pequeño pequeño cuerpo………………….. que ocupa la
influencia e los influencia e los cuerpo………………….. que ocupa la ………………………., a una distancia de 150 000
seres vivos, con seres vivos, con ………………………., a una distancia de 000 de kilómetros del sol. Se le conoce
observaciones observaciones 150 000 000 de kilómetros del sol. también como el planeta………………….,
directas y la directas y la Se le conoce también como el debido a que sus tres cuartas partes
relación de relación de planeta…………………., debido a que son…………………… y una cuarta parte
resultados resultados sus tres cuartas partes es………………………………………………….
meteorológicos. meteorológicos. son…………………… y una cuarta parte
es………………………………………………….
2.- Enlistar los movimientos de la tierra.
2.- Enlistar los movimientos de la tierra. 2p
3.- Que hace la tierra en el movimiento de
3.- Que hace la tierra en el movimiento de rotación. 2p
rotación.
………………………………………………………………

14. ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en
4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en realizar el movimiento de traslación. 2p
realizar el movimiento de traslación.
……………………………………………………………
…………………………………………………………… …………………………………………………………….
…………………………………………………………….
5.- Establecer comparaciones entre los 5.- Establecer comparaciones entre los 2p
movimientos de la tierra. movimientos de la tierra.
ROTACIÓN TRASLACIÓN ROTACIÓN TRASLACIÓN
……………………………………………............. …………………………………………….............
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… 2p
6.- Enlistar las estaciones del año. 6.- Enlistar las estaciones del año.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
7.- Contestar: 7.- Contestar: 2p
Qué es el viento. Qué es el viento.
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
Que es la vegetación. Que es la vegetación.
…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

15. 8.- Enlistar los animales que habitan en la 8.- Enlistar los animales que habitan en la 2p
costa, sierra, amazonia y galápagos. costa, sierra, amazonia y galápagos.
COSTA COSTA
SIERRA SIERRA
AMAZONIA AMAZONIA
GALAPAGOS GALAPAGOS
9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en 9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en 4p
sus cuatro regiones. sus cuatro regiones.

16. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA