Rehabilitacion conductual

1. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
PROGRAMA DE ASIGNATURA
A. DATOS GENERALES:
Nombre de la Asignatura : Rehabilitación Conductual
Carrera : Psicología con Mención en Psicología Clínica
Requisito : Psicopatologia I y II, Psicologia Clínica y Técnicas
De Modificación de La Conducta.
Año : IV
Turno : Sabatino
Modalidad : Por Encuentro
Número Total de Horas : 50
Número de Horas por Semana :5
Autor (a) : Lic. Leonor Tellería
Autorizado por : Vicerrectoría Académica
Fecha de Aprobación : 2006
Firma : _____________________
Sello :
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

2. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:
La asignatura es teórico-práctica y proporciona al alumno el conocimiento de la terapia
conductual, los métodos terapéuticos en el tratamiento de algunos problemas conductuales.
Analiza las técnicas que ayudan al individuo a modificar ciertos patrones de conducta y
aspectos preventivos en la comunidad.
El programa consta de cuatro unidades, las cuales serán desarrolladas en el transcurso del
trimestre.
B. OBJETIVO GENERAL:
1. Aplicar las diferentes técnicas de la modificación conductual, de acuerdo a la
evaluación conductual previa, en la implementación de programas en los niveles de
intervención y replicación.
2. Demostrar el compromiso y la responsabilidad individual en el aprendizaje y la
formación permanente, promoviendo la ética ineludible a la práctica de la
rehabilitación conductual.
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

3. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
C. PLAN TEMÁTICO:
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES MODALIDAD: SABATINO
FORMAS ORGANIZATIVAS DE
LA ENSEÑANZA
1
NUMERO UNIDAD CONF. SEM.2 C.P.3 LTC4 TOTAL
I Elementos del modelo para la 3 3 4 10
modificación de conducta en el
ambiente natural.
II Adherencia Terapéutica. 3 5 4 12
III Organización de un programa de 3 6 5 14
intervención.
IV El modelo psicosocial. 3 3 4 10
EVALUACION 4 4
TOTAL 12 21 17 50
1
conferencia
2
Seminario
3
Clases Prácticas
4
Laboratorio, taller o campo.
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

4. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
I UNIDAD: Elementos del modelo para la modificación de conducta en el ambiente
natural.
D. OBJETIVOS POR UNIDAD:
1. Conocer a través de las investigaciones los elementos del modelo de modificación de
la conducta en el entorno del usuario.
E. PLAN ANALÍTICO (TEMAS Y SUBTEMAS):
1. El evento reforzante.
2. La selección de mediadores.
3. El mediador y el blanco.
II UNIDAD: Adherencia Terapéutica.
OBJETIVO:
1. Explicar la importancia del cumplimiento del proceso terapéutico.
2. Identificar las características del proceso de adherencia terapéutica en diversos
enfoques de rehabilitación.
CONTENIDOS TEMATICOS:
1. Factores psicológicos que determinan la AdherenciaTerapéutica.
2. A.T. en el tratamiento de enfermedades crónicas
3. AT. en el tratamiento de conductas adictivas
4. A.T. en los diferentes modelos de tratamiento.
III UNIDAD: Organización de un programa de intervención.
OBJETIVOS:
1. Analizar los diferentes modelos de modificación de la conducta aplicados en
diferentes ambientes.
2. Identificar los niveles de intervención en la selección de dimensiones conductuales.
CONTENIDOS TEMATICOS:
1. Modelo para ambiente hospitalario:
1.1. No aceptación del problema.
1.2. Resistencia al tratamiento.
1.3. Falta de apoyo familiar y otras personas (personal de salud entre otros).
2. Modelo para un ambiente educacional:
2.1. Autistas.
2.2. Retraso Mental.
2.3. Déficit de Atención (TDA).
2.4. Hiperactividad.
3. Modelo para adicciones:
3.1. Alcoholismo.
3.1.1. Concepto.
3.1.2. Método aversivo.
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

5. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
3.1.3. Método de autocontrol.
3.1.4. Terapia Familiar.
3.1.5. Control de contextos comunitarios.
3.2. Drogadicción.
3.3. Ludopatías.
4. Delincuencia
5. Rehabilitación dirigida a personas con déficit o discapacidad física o psicosocial.
4. La evaluación del modelo de intervención.
IV UNIDAD: El modelo psicosocial.
OBJETIVO:
1. Describir un modelo psicosocial de rehabilitación.
CONTENIDOS TEMATICOS:
1. Los elementos de un modelo psicosocial.
2. Inserción social como meta en la rehabilitación.
F. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS AL DOCENTE:
La presente guía metodológica es adaptable a la experiencia del docente, estudiantes y al
contexto local y nacional en donde se relaciona la teoría con la práctica.
Las clases estarán, en todo momento, abiertas a la participación de los alumnos/as. El
docente debe contar con habilidades de facilitador/a que permitan motivar al estudiante
sobre la importancia de la rehabilitación conductual, así como mostrar confianza y
apertura a las consultas estudiantiles ya sea de manera directa o a través de correo
electrónico.
Para el desarrollo de este programa se recomienda lo siguiente:
Dentro del Aula de Clase:
El/la docente elegirá la realización de cualquier actividad para evaluar la
participación tanto individual como en equipo, a través de un cuestionario,
preguntas directas, comentarios, elaboración de reportes críticos de lecturas,
esquemas y/o mapas conceptuales, ejemplos, etc. que permitan al estudiante
ejemplificar las teorías con eventos cotidianos. Se requiere como una
característica fundamental la lectura previa de los materiales a revisar en clase.
El docente deberá de combinar la exposición con demostración de cómo se
trata con este tipo de usuarios y qué tipo de instrumentos se utiliza para cada caso
de adicción.
Se deberá de hacer uso de medios audiovisuales (presentando imágenes, videos),
que permitan mostrar el proceso y explicar cómo se inicia la rehabilitación en este
tipo de personas.
Fuera del Aula de Clase:
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

6. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
Para las clases prácticas, fuera del aula, el/la docente deberá redactar su guía
respectiva consultando la bibliografía necesaria, donde se involucraran actividades
encaminadas al desarrollo de habilidades, destrezas y creatividad. Al organizar los
equipos de trabajo deberán estar compuestos de 3 a 4 alumnos como máximo. A
finalizar cada práctica el estudiante deberá redactar un informe que contemple los
elementos básicos y significativos de dicha actividad, fundamentando la práctica
con los elementos teóricos, realizando puestas en común y retroalimentación para
valorar fortalezas y debilidades así como enriquecer la practica a través de un
plan de acción. La práctica culminara con un informe final presentado por el
docente.
Los estudiantes deberán integrarse en actividades vivenciales, Alcohólicos
Anónimos, Centros de Educación y Salud, escuela para padres, entre otros.
Puesta en común en el aula: Finalmente, todos los grupos de trabajo presentan
públicamente sus informes ante el resto de los/as compañeros/as de clase.
Como trabajo final, el docente orientará la defensa de un caso donde el estudiante
presente un programa de rehabilitación psicosocial.
G. RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:
Pizarra
Borrador
Bibliografía
Medios Audiovisuales (DVD, Data Show, videos, grabadora, CD)
Láminas
Rotafolios
H. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La nota promocional se obtiene del promedio aritmético simple de las 2 notas parciales.
1. Según las formas organizativas de las enseñanzas, deberá acumular un puntaje
de 40 % en lo que se refiere a pruebas cortas, clases prácticas, giras de campo,
seminario y exposiciones. El 60% en pruebas teóricas.
2. La nota final se obtiene sumando y dividiendo el número de parciales.
3. El docente pondrá en práctica la evaluación diagnostica, sumativa, formativa al
igual que la autoevaluación, heteroevaluacion y coevaluacion según la temática
desarrollada.
BIBLIOGRAFÍA
BASICA:
Análisis experimental del comportamiento en Latinoamérica. Ed. Trillas, 1974.
AYLLON, y Azrin. La economía de fichas. Ed. Trillas, 1975. (solo apéndice final).
CLARE, A. Psychiatry in dissent. Tawistock, 1976.
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA

7. UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA UNN. MEJORA CURRICULAR 2006
DOMINGUEZ, B. Contingencias aplicables al control de grupos institucionalizados. Cap.
En ardilla.
DOMINGUEZ, B. Psicología ecológica. Dirección General de publicaciones UNAM, 1982.
DOMINGUEZ, B. Nueva Perspectiva. Los pacientes crónicos como asistentes en un
programa de rehabilitación conductual en una institución psiquiátrica. Capítulo E,
Modificación de conducta, Problemas y Extensiones. Ed. Trillas, 1972.
MERREL, W.M. & Jasson as, Schizophrenia, 1976.
PUENTE, Silva, F.G. Adherencia terepéutica. Implicaciones para México. Laboratorios
Lepetit, 1985.
RIBES y Bijoa. Modificación de conducta, problemas y extensiones. Ed. Trillas, 1973.
COMPLEMENTARIA:
THARP and Wetzel. Behavior. Modificación in the natural envionment. Academic, press,
1969, Capítulo I, II, y III. Versión en español, 1977.
WING, J.K. Some concepts in rehabilitation, 1974.
WING, J.K. Medical and social care for the mental y desabled: Concepto of rehabilitación,
Managment and Prevention, 1977.
REHABILITACIÓN CONDUCTUAL. LICENCIATURA PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA
CLÍNICA