Este documento discute la necesidad de más práctica en las carreras de ingeniería. Señala que a pesar de las recomendaciones de informes pasados para dar más énfasis a la experiencia práctica e industrial, las facultades de ingeniería se han centrado demasiado en la investigación y la teoría. Esto ha dado como resultado ingenieros que carecen de habilidades prácticas para resolver problemas del mundo real. El documento sugiere que las facultades de ingeniería deben adoptar un enfoque más práctico y de "hacer

1. De ingeniero a hacker...
¡y de hacker a maker!
La necesidad de más práctica
en las carreras de Ingeniería
Congreso Mundial de Estudiantes
de Ingeniería Civil e Industrial
15 de septiembre 2017
Dr. José Enrique Alvarez Estrada
Profesor/Investigador de Tiempo Completo
Líder del C.A. Educación y Sociedad
Whatsapp: +52 1 998 153-1682
jeae@ucaribe.edu.mx
Twitter: @davincimx

2. Sometimes, we reinvent wheels
not to have more wheels, but to
have more inventors.
— Bruce R. Joyce

4. INGENIERÍA
?

5. Los ingenieros hacen lo que deben
hacer: emplean la ciencia
cuando es aplicable, la
intuición cuando es útil, y el
tanteo cuando es necesario.
—Charles L. Best

6. Los científicos exploran lo que
es, y los ingenieros crean lo
que nunca ha sido.
—Theodore von Kármán

7. La ingeniería es una profesión, no un arte, no una
ciencia ni una técnica. Estas categorías comparten
herramientas, capacidades y propósitos. Sus diferencias
son cuestión de énfasis. En un arte el propósito
sobresaliente es la expresión; en una ciencia el
acercamiento a la verdad; en una técnica el servicio al
cliente, y en una profesión el servicio a la sociedad. Los
conocimientos que requiere un técnico se hallan en
manuales; lo que le interesa de cualquier problema
de su incumbencia está resuelto. En cambio para el
profesional cada problema es nuevo.
-Emilio Rosenblueth.
FUENTE: Daniel Reséndiz, El Rompecabezas de la Ingeniería. FCE.

8. El Reporte Grinder (1952)
"El arte de la ingeniería ha llegado a depender en
gran medida de las ciencias básicas, y por lo
tanto los profesores deben tener doctorado.
Pero la experiencia industrial adecuada
también es importante en cualquier facultad.”
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

9. El Reporte Grinder (1952)
"El arte de la ingeniería ha llegado a depender en
gran medida de las ciencias básicas, y por lo
tanto los profesores deben tener doctorado.
Pero la experiencia industrial adecuada
también es importante en cualquier facultad.”
Sólo se hizo caso sólo
a la mitad de esta observación
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

10. El Reporte Grinder (1958)
"Resulta obvio que las facultades de ingeniería se
han hecho fuertes en investigación, pero
generalmente no están familiarizadas con la
práctica de la ingeniería, particularmente con el
diseño. Por consiguiente, los profesores no tienen
la experiencia industrial necesaria para introducir
a los estudiantes a problemas no estructurados
de diseño, construcción, operación y
mantenimiento de estructuras y máquinas."
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

11. El Reporte Grinder (1958)
"Resulta obvio que las facultades de ingeniería se
han hecho fuertes en investigación, pero
generalmente no están familiarizadas con la
práctica de la ingeniería, particularmente con el
diseño. Por consiguiente, los profesores no tienen
la experiencia industrial necesaria para introducir
a los estudiantes a problemas no estructurados
de diseño, construcción, operación y
mantenimiento de estructuras y máquinas."
No se hizo caso a esta observación
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

12. El Reporte MIT (1960)
"Uno de los objetivos de la educación de ingeniería, además del obvio de
proporcionar a los estudiantes con un cuerpo de conocimientos y
habilidades relacionados con la solución de problemas de ingeniería, debe
ser el desarrollo de un conjunto de actitudes y hábitos que son
importantes para el diseño. Estas actitudes son las siguientes:
1) Voluntad de actuar frente a datos incompletos y a menudo
contradictorios, y a conocimiento incompleto del problema.
2) Reconocer la necesidad de desarrollar y usar el juicio de la ingeniería.
3) La actitud de cuestionar cada pieza de información, cada
especificación, cada método, cada resultado.
4) Reconocer a la experimentación como el árbitro supremo.
5) Voluntad de asumir la responsabilidad final de lograr un resultado útil."
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

13. El Reporte MIT (1960)
"Uno de los objetivos de la educación de ingeniería, además del obvio de
proporcionar a los estudiantes con un cuerpo de conocimientos y
habilidades relacionados con la solución de problemas de ingeniería, debe
ser el desarrollo de un conjunto de actitudes y hábitos que son
importantes para el diseño. Estas actitudes son las siguientes:
1) Voluntad de actuar frente a datos incompletos y a menudo
contradictorios, y a conocimiento incompleto del problema.
2) Reconocer la necesidad de desarrollar y usar el juicio de la ingeniería.
3) La actitud de cuestionar cada pieza de información, cada
especificación, cada método, cada resultado.
4) Reconocer a la experimentación como el árbitro supremo.
5) Voluntad de asumir la responsabilidad final de lograr un resultado útil."
No se siguió esta recomendación
FUENTE: Fred Garth Martin. Circuits to Control: Learning Engineering by Designing LEGO Robots. 1994, MIT.

14. ¿El resultado?
Esto piensa la Universidad que es
aprender ingeniería

15. Sospecha de un profesor de
ingeniería al que nunca veas
las manos sucias y la ropa
desarreglada.

16. Un ingeniero de cuello blanco
es un administrador con casco.

17. "Cuantos menos trabajadores e ingenieros hay en la
industria, más alejados estamos de los detalles de los
procesos industriales, y más remoto se vuelve el
conocimiento en cada generación sucesiva. Nos
hemos convertido en think tankers, app
designers y hostess de restaurant, mientras
que los detalles del mundo industrial se han vuelto cada
vez abstracciones más elevadas. ¿Cuántos de nuestros
abuelos estaban familiarizados con los detalles de los
rodamientos de bolas, la producción de alambres, la
mezcla de hormigón, los productos químicos industriales,
mientras que nosotros no lo estamos?"
-Dan Wang. Definite optimism as human capital.
FUENTE: https://danwang.co/definite-optimism-as-human-capital/

19. ¿Laboratorio de mecánica?
¿Bata blanca?

20. ¿Laboratorio de mecánica?
¿Bata blanca?
¿Qué jotería es ésa?

21. ¿Laboratorio de mecánica?
¿Bata blanca?
¡ A LA MIERDA !
¿Qué jotería es ésa?

22. ¿Laboratorio de mecánica?
¿Bata blanca?
¡ A LA MIERDA !
¿Qué jotería es ésa?

23. ¿Laboratorio de mecánica?
¿Bata blanca?
¡ TALLER de mecánica!
Bata AZUL.
¡ A LA MIERDA !
¿Qué jotería es ésa?

24. La Ética Hacker
●
El acceso a cualquier cosa que pueda enseñar algo
acerca de la forma en que funciona el mundo,
debe ser ilimitado y total
●
Toda la información debe ser libre
●
Los hackers deben ser juzgados por su capacidad,
no por criterios como títulos, edad, raza, sexo o
posición
●
Puedes crear arte y belleza mediante la tecnología
●
La tecnología puede mejorar la vida
FUENTE: Steven Levy. Hackers, Heroes of the Computer Revolution.

25. La Actitud Hacker
●
El mundo está lleno de problemas
fascinantes que esperan ser resueltos
●
Ningún problema tendría que resolverse dos
veces
●
El aburrimiento y el trabajo rutinario son
perniciosos
●
La actitud no es sustituto para la competencia
FUENTE: Eric S. Raymond. http://biblioweb.sindominio.net/telematica/hacker-como.html

26. El mundo Maker
FUENTE: De Dave Jenson - We're working on it!, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=24132259

27. El mundo Maker
FUENTE: De Dave Jenson - We're working on it!, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=24132259
Makerspaces
FabLabs
Hackatones
Ferias de
Hacedores

30. FUENTE: http://www.semana.com/educacion/articulo/google-no-contrata-trabajadores-con-titulos-universitarios/457637-3

31. Conclusiones
Teoría sí, pero… sólo la necesaria.
Menos análisis, más síntesis.
El diseño es la base de nuestra disciplina.

32. Dr. José Enrique Alvarez Estrada
Profesor/Investigador de Tiempo Completo
Líder del C.A. Educación y Sociedad
Whatsapp: +52 1 998 153-1682
jeae@ucaribe.edu.mx
Twitter: @davincimx
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
¿P R E G U N T A S ?