Este documento presenta diferentes elementos y estrategias para promover la lectura, incluyendo la importancia de la metacognición, las modalidades de lectura como lectura guiada y compartida, y los pasos para una lectura eficaz como establecer un propósito y hacer preguntas. También describe beneficios de la lectura como el vocabulario y la imaginación, y recursos en línea para apoyar la lectura.

1. Elementos para
promover la Lectura
Tallerista: Karen Lorenzini Benitez

2. Metacognición
 metacognición: "el conocimiento de las distintas
operaciones mentales que promueven la comprensión, y
saber cómo, cuándo y para qué debemos usarlas”
 En la metacognición se distinguen claramente dos claves
para regular la comprensión lectora:
 El conocimiento de la finalidad de la lectura (para qué se
lee).
 La autorregulación de la actividad mental para lograr ese
objetivo (cómo se debe leer), la cual requiere controlar la
actividad mental de una forma determinada y hacia una meta
concreta.

3. Leer, ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, ¿en
qué momento?, ¿en dónde?
 El docente no puede proponerse como fin único, "el
hacer leer", sino que se hace necesario mencionar la
intencionalidad: leer, ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?,
¿en qué momento?, ¿en dónde?

4. Modalidades de Lectura
 Lectura guiada: Tiene como propósito enseñar a los alumnos a
formularse preguntas sobre el texto. El maestro elabora y plantea
preguntas para guiar a los alumnos durante la lectura.
 Lectura compartida: Brinda a los niños la oportunidad de
aprender a formular preguntas al texto. En cada equipo, un niño
guía la lectura de sus compañeros.
 Lectura comentada: Se realiza en pequeños equipos, por
turnos y se formulan comentarios durante y después de la
lectura.
 Lectura independiente: En esta modalidad los niños
seleccionan y leen libremente los textos de acuerdo con sus
propósitos particulares.

5. Clasificación de
Lecturas
 Lectura mecánica: Se limita a identificar palabras prescindiendo del
significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.
 Lectura literal: Comprensión superficial del contenido.
 Lectura oral: Se produce cuando leemos en voz alta.
 Lectura silenciosa: Se capta mentalmente el mensaje escrito sin
pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.
 Lectura reflexiva: Es el máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra
vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.
 Lectura rápida: Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos
fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectiva.

6. Pasos para una lectura
eficaz
 Establezca el propósito de la lectura
 Examine e inspeccione el contenido de todo el libro
 Cuestiónese y formúlese preguntas
 Busque el significado de lo que está leyendo
 Exprese lo que va leyendo
 Repase lo estudiad

7. Algunos Beneficios o Habilidades que Desarrolla la Lectura
Habilidades y Capacidades
 Vocabulario
 Ortografía
 Construcción Gramatical
 Imaginación
 Orden del pensamiento
 Concentración
 Comprensión
 Reflexión
 Actitud critica
 Lectura Veloz
 Predisposición a Escuchar
 Conocimientos
 Cultura

8. ¿Cómo desarrollar una estrategia de lectura?
 Ver al docente y al alumno como seres sociales,
integrantes de grupos, que buscan el abordaje y la
transformación del conocimiento.
 Una técnica nos permitirá activar impulsos y motivaciones
de manera individual para posteriormente realizar una
integración grupal.
 La técnica debe ser basada en un método, claro está que
ambos se deben tratar de adaptar y tomar forma con base
en las metas a donde se quiere llegar. Para la aplicación
de ésta y el logro de los objetivos que se persiguen se
puede hacer uso de una serie de estrategias.

9. Recursos para promover la
Lectura en la Web
 Paragraph: app hecha por alumnos la Facultad de
Ciencias de la Computación (FCC) y de la Facultad de
Arquitectura de la BUAP, la cual busca dar un segundo uso
a las obras que fueron leídas.
 Cuentos del mundo. Web con cuentos para Primaria.
 Cuentos interactivos: web con cuentos interactivos para
niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 8
años. Muestra versiones alternativas de cuentos
populares, como “Caperucita sin capucha” o “La Bella
dormilona”. Permite al niño interactuar con la historia, ya
que el alumno deberá seguir las instrucciones que
aparezcan en pantalla para poder avanzar en la historia
contada.

10.  Story Place: web con cuentos interactivos en inglés y
castellano. Cuenta con actividades que se pueden
imprimir para realizar en clase o en casa.
 Literatura SM.com: de la editorial SM es un gran
buscador de libros, donde su catálogo está divido por
tramos de edades: de 0 a 5 años, infantil, juvenil y su
colección estrella: El Barco de Vapor. Dentro de cada
tramo hay un buscador específico que te guiará en las
exploraciones.
 Ludiletras: es un programa de lectoescritura
creativa de Tekman Books cuya finalidad es el
desarrollo neurológico de los alumnos de tres a seis
años.

11. Bibliografía
 Jesús A. Cervantes Villegas, (2009). Como fomentar
el hábito de la lectura y la comprensión lectora.
Recuperado de Revista Vinculando:
http://vinculando.org/educacion/como_fomentar_habit
o_de_lectura_y_comprension_lectora.html