El documento describe los paradigmas educativos y enfoques del aprendizaje. Explica que un paradigma es una constelación de creencias compartidas por una comunidad que guía el pensamiento y acción. Los enfoques son formas de concebir la educación y el aprendizaje que dan origen a modelos y corrientes pedagógicas. Luego clasifica diferentes enfoques como el cognitivo, conectivista, académico, crítico y emergente; y resume brevemente las características de paradigmas conductista, cognitivo, ambient

1. Enfoques del aprendizaje y
Paradigmas Educativos

2. paradigmas

3. Según Thomas S.Kuhn, un paradigma es “una
constelación global de convicciones, valores y
comportamientos compartidos por los
miembros de una determinada comunidad”.
Esta constelación se convierte poco a poco en
un sistema de creencias o “reglas y
reglamentos” (J. Barker) aceptados como
verdaderos, que dirigen el pensamiento y la
acción de individuos y grupos a modo de
referentes históricos, culturales y sociales. Un
paradigma alcanza su madurez cuando se
incorpora como engrana en el cerebro de
muchas personas características:
1. Es una Idea(s), creencia(s), o
comportamiento(s) arraigado y aceptado a
priori como verdadero.
2. Lo comparte una comunidad con un
número elevado de miembros.
3. Se forma generalmente en un periodo
considerable de tiempo
4. No es fácil cambiar por otro nuevo debido
a la resistencia que genera

4. enfoques

5. Un enfoque es una manera de concebir,
organizar la educación y el aprendizaje, que
puede dar origen a distintas corrientes y
modelos ,provienen de las teorías
construidas por psicólogos, sociólogos a
partir de las cuales se hacen interpretaciones
y se formulan criterios, estrategias
pedagógicas. Son abiertas, flexibles e
hipotéticas de la realidad educativa, que
permiten ajustes, adaptaciones . Rasgos
distintivos:
- Se fundamenta en una teoría científica, casi
siempre psicológica, constituida mediante
investigación.
- Es una propuesta singular, pero al mismo
tiempo abarcadora, sobre la forma como se
debe educar al ser humano, que incluye
concepciones principios, políticas y
estrategias para el diseño y administración
del currículo.
- Es una perspectiva abierta, flexible e
hipotética, que permite reformulaciones y
reajustes sobre la marcha . Da origen a
modelos y corrientes pedagógicas

6. Enfoques,clasificaciòn:

14. Cognoscitivo( cognitivismo)
enfoque

18. Enfoque conectivista:
(tecnològico)

34. Enfoque academicista
- El currìculum como estructura secuencial de
aprendizajes aislados.
- La educaciòn està totalmente centrada en el
profesor.
- Las asignaturas aparecen secuenciadas en el plan
de estudios.

35. Enfoque crìtico
- Se privilegia la acciòn social de la Educaciòn.
- La Educaciòn es un agente de cambio.
- Emponderamiento del anàlisis,como
herramienta de transformaciòn.
- La acciòn comunicativa como base de la
construcciòn del conocimiento.

36. Enfoque emergente
- Llegò con Freire despuès de la segunda guerra
mundial.
- Se ocupa del anàlisis de la realidad local y se
procura dar respuesta a los mismos.
- Toma a la Educaciòn como respuesta a los
problemas socio-polìticos que se puedan presentar.

37. Sìntesis de todos los paradigmas
- Conductista: Su principal objetivo es el control
de la conducta.
El ser es una màquina que aprende conductas
observables, medibles y cuantificables.
- Cognitivo: Estudia el comportamiento
humano desde la perspectiva de las
cogniciones o conocimientos.
Se caracteriza por enfatizar informaciones.

38. - P. Ambientalista: Aboga por las relaciones
entre personas y el medio ambiente.
- P. Constructivista: Asume que nada viene de
nada, es decir, que siempre existe un
conocimiento previo.

39. - P. Cognitivo: Surgiò ante las insuficiencias del
conductismo, sin relaciòn alguna con el
contexto històrico y social. Se enfoca en el
conocimiento, la informaciòn.
- P. Emergente: Modelo educativo que
responde al contexto socio cultural.