En el curso de Paradigmas Educativos, en la primera unidad trabajamos sobre el concepto de paradigma y los diferentes Paradigmas que existen también personajes que aportaron ideas.

3.  La palabra Paradigma es una idea, teoría, modelo a
seguir y creencias que un individuo tiene de algún
tema o de uno mismo. En el ámbito religioso y
científico, paradigma, es conocido como un sinónimo
de conjunto de teorías.
 En este paradigma influyen mucho en el desarrollo, lo
religioso, intelectual, tecnológico, económico y
cultural.

4.  El filósofo Thomas Kuhn dio su punto de vista, el
paradigma científico es un conjunto de practicas , también
lo define como una disciplina científica.
 Thomas Kuhn define un paradigma de la siguiente manera:
 Se debe observar ,
 Hay que formular intervantes paran hallar respuestas,
 Como se deben de interpretar los resultados ,
 comparten sus miembros, buena comunicación e
igualdad.

5.  Son valores o sistemas de pensamiento en una
sociedad estable, son compartidos con lo cultural de la
comunidad y por el contexto histórico.
EJEMPLO DEL PARADIGMA
 Organizaciones profesionales
 Lideres sociales
 Periodismo
 Agencias gubernamentales
 Fuentes financieras
 educadores

6.  Tanto el alumno como el profesor se les considera
maquinas. Son medibles, observables y cuantificables,
el alumno es el receptor de conceptos cuya única
obligación es aprender lo que se le enseña.
 El alumno es considerado un objeto que debe
reproducir el conocimiento de manera exacta a lo que
se le enseña.

7.  Es el proceso de enseñanza-aprendizaje, si no además
personal y psicosocial, se enfoca en el profesor que es
técnico-critico el modelo de enseñanza esta centrado
en la vida y el contexto socio-cultural.
 Es flexible, contextual y abierto.
 El profesor, los padres y la escuela se convierten en
mediadores de la cultura contextualizada.

8.  Este paradigma surge a través de una baja que tuvo el
paradigma conductual.
 La inteligencia y la creatividad son temas muy
importantes y utilizados en este paradigma.
 El paradigma constructivista ha influido y ha
enriquecido mucho este paradigma.
 Este paradigma es flexible y abierto.

9.  Este modelo opina que la educación es critica, y el
docente es considerado como un profesional
autónomo.
 Investiga reflexionando sobre la practica.
 La transmisión de conocimientos entre docente y
alumno no es simple.
 Los alumnos crean su propio aprendizaje y saber sin
ayuda del docente.

10.  Este paradigma trata de explicar y comprender en
todas sus manifestaciones (integrales y en un contexto
social).
 Ayuda al alumno a creer en el mismo y ser el mismo,
sin ser como los demás.

11.  La educación es una actividad mas completa del ser
humano, es por ello que han investigado y se sigue
investigando sobre distintos modelos educativos para
el beneficio del aprendizaje del alumno.
 La pedagogía y la tecnología son aplicaciones
inseparables de los modelos.
 Existen dos metodologías importantes que son:
MODELO COGNITIVO: este modelo abarca todo lo
referente a la capacidades mentales del ser humano.
La utilización del razonamiento en la solución de
problemas es un tema de análisis y estudio.

12. MODELO CONDUCTISTA:
 Su objetivo es la evolución de usuario .
 Están basados en que se debe de controlar los
estímulos de diversa naturaleza. Se debe de evaluar el
grado de conocimientos según las respuestas
adquiridas.
 El objetivo de los nuevos modelos educativos es la
interactividad, el desarrollo cognoscitivo y la
capacidad intelectual.

13.  Psicólogo suizo estudio en la universidad de su ciudad
natal. Piaget estableció varios estudios sobre el
desarrollo de la inteligencia: 1) en esta etapa es el
período del lactante (1-2 años)
desarrollo el lenguaje y el pensamiento.
2)en esta Etapa (2-7 años) nace el
pensamiento preoperatorio, el juego es
simbólico en este período. 3) en esta
etapa (7-12 años) se desarrollan los
sentimientos morales y sociales y
empiezan a utilizar la lógica.

14.  Estudió físicas en la universidad de Harvard. Kuhn se
hizo varias interrogantes y las respuestas fueron un
gran cambio en el debate filosófico. Kuhn define
paradigma de la siguiente manera:
Paradigma en cierto tiempo y manera
proporciona problemas y soluciones a
una comunidad. Por tanto en un marco
en el cual se analizan problemas y las
posibles respuestas.

15.  Psicólogo y pedagogo que desarrolla la teoría del
aprendizaje significativo y el paradigma
constructivista.
 Para Ausubel los métodos de enseñanza están
relacionados con las actividades
del aula.
 Las ideas de Ausubel han colaborado
en la elaboración de materiales,
Programación y diseños educativos.

16.  Influencio mucho en la psicología y pedagogía con sus
investigaciones en los esquizofrénicos.
 Vygotsky investigó acerca del lenguaje en la conducta
humana.
 Se dedicó a la enseñanza toda su vida
como profesor de psicología.
 En Moscú se convirtió en figura
central de la psicología de esa época.

17.  Es obtener conocimientos a través de estudios
continuos, tal procedimiento es relativo según cada
momento histórico.
 PARADIGMA INTERPRETAVO: también llamado
paradigma cualitativo se basa en el estudio de las
acciones humanas y la vida social.
 ¿PARA QUE SIRVE?:
 Para la practica
 La educación
 Y la intervención

18.  Este paradigma introduce la ideología de la reflexión
critica y los procesos del conocimiento.
 Su finalidad es la transformación de las relaciones y
dar respuestas a determinados problemas creados por
los mismos.
 ¿PARA QUE SIRVE?: para la práctica que se modifica
teórica y prácticamente.