SOCIALIZACION DE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“I S M A E L M O N T E S”
COCHABAMBA

3. PSP
PLAN ANUAL
PLAN BIMESTRAL
PLAN DE CLASE

4. PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA
Se concretiza en el
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
(PSP)
LAS POLÍTICAS DE ESTADO
Plan Nacional de Desarrollo
Constitución P.E.P.
LEY 070 (ASEP)
Responde a
LA REALIDAD DEL CONTEXTO
Necesidades, Demandas,
Problemáticas, Aspiraciones,
Costumbres y Potencialidades
Productivas de la Comunidad

5. ¿Qué es el PSP?
UNA ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
RELACIONA E INTEGRA EL
PROCESO EDUCATIVO A LA
VIVENCIA COMUNITARIA
LA PARTICIPACIÓN
COMPROMETIDA Y
LA INTERACCIÓNque
es promueve
de
se concreta a través del
Director/a, personal
docente - adm.
Estudiantes y PPFF.
PLAN ANUAL
PLAN BIMESTRAL
PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR DE CLASE
TODOS LOS ACTORES
SOCIALES
UNIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD
Autoridades
locales y otras
ACCIÓN CONJUNTA CON UN OBJETIVO
COMÚN
para una
de la y la
LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

6.  Director(a)
 Autoridades locales
 Representantes de organizaciones
 Maestros(as) – personal administrativo.
 Representantes de madres padres de
familia
 Representantes de los estudiantes.

7. 1. El Director o la directora a principios de
la gestión educativa, lideriza la
elaboración del PSP.
2. Se orienta y se debate en función a
responder las necesidades y
problemáticas de la comunidad
3. Se elige la comisión interinstitucional
que debe encargarse de: la
organización, planificación, ejecución
y evaluación.

8. 1.1. LocalizaciónLocalización
2.2. Diagnóstico de necesidades y problemáticas.Diagnóstico de necesidades y problemáticas.
3.3. Priorización de la necesidad o problemaPriorización de la necesidad o problema
4.4. Título del PSPTítulo del PSP
5.5. Fundamentación.Fundamentación.
6.6. Objetivo del PSPObjetivo del PSP
7.7. Plan de acciónPlan de acción
8.8. PresupuestoPresupuesto
9.9. Sistema de seguimiento y monitoreoSistema de seguimiento y monitoreo
10.10. Evaluación del PSP.Evaluación del PSP.

9. Situación geográficaSituación geográfica::
 Ubicación
 Límites
 Distancia
 Altura
 Clima
 Superficie
 Turismo.
1. Localización

10. Formas de organizaciónFormas de organización::
 Agraria
 Ganadera
 Artesanía
 Comercio
 Empleado público
 Otros.
1. Localización

11. Fuente de vidaFuente de vida::
 Agricultura
 Ganadería
 Empleado público
 Transporte
 Otros.
1. Localización

12. IdentidadIdentidad::
 Idioma
 Tradiciones
 Costumbres
 Espiritualidad
 Otros.
1. Localización

13.  Agrícola
 Turismo
 Otros.
1. Localización

14. Sub sistemas de EducaciónSub sistemas de Educación
 Regular
 Alternativa y especial
 Superior
NivelesNiveles::
 Inicial en familia comunitaria
 Primario comunitaria vocacional
 Secundario comunitaria productiva
1. Localización

15. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/OPRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O
PROBLEMASPROBLEMAS
2. Diagnóstico:
MATRIZMATRIZ
F O D AF O D A

16. 3. Priorización:
De las necesidades o problemas socioeducativas
identificadas, sólo se prioriza una necesidad o un
problema para ser respondida durante la gestión
educativa.
Ejemplo:Ejemplo:
Inaccesibilidad de caminos a la U.E.
Inseguridad ciudadana.
Constantes malestares estomacales en los estudiantes.

17. 4. Título:
EL TÍTULO ES PLANTEADO COMO RESPUESTA
A LA NECESIDAD O PROBLEMA, DESPUES DEL
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO.
Necesidad o
problema identificada
Título del P S P
Inaccesibilidad de
caminos a la U.E.
Inseguridad ciudadana.
Constantes malestares
estomacales en los
estudiantes
 Mejorando los caminos
a mi U.E.
Brigada escolar de
seguridad ciudadana.
 Producción de
alimentos naturales para
mejorar la dieta
alimentaria

18. ESFM “I. M.” 5. Fundamentación:
Se plantea brevemente:
 Las razones por las que se ha priorizado la
problemática.
 Las causas que originaron el problema
 Los efectos que producen.

19. 6. Objetivo:
Los logros o resultados a obtenerse, deben ser
coherentes y verificables. Redactar con palabra
de acción en modo infinitivo. Su alcance debe
ser a corto o mediano plazo.
Ejemplo:Ejemplo:
Establecer acciones interinstitucionales
comunitarias que permitan mejorar la seguridad
ciudadana, promoviendo la creación y
fortalecimiento de los centros escolares.

20. 8. Presupuesto:
Detallar el monto económico asignado para el PSP
expresado en Bs.
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES ITEM CANTIDAD COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
Coordinación
y compromiso
interinstitucional
para el
desarrollo del
proyecto
Organización
y asignación de
responsabilidad
es
001
002
20 personas 3,50 70

21. 7. Plan de acción:7. Plan de acción:
Es la descripción de la operativización de las acciones
que deben responder a los objetivos planteados.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO
Son acciones
que deben
desarrollarse
para el logro del
PSP.
Describir a los
responsables de
cada acción.
Señalar inicio y
finalización de
acción.
Proveer
monto para
cada
acción.

22. 9. Sistema de monitoreo y seguimiento:
Se desarrollará por bimestre.
Comparar los logros con los objetivos
En caso de desviaciones, se plantea correctivas o se reformula
el PSP.
Además:
¿Qué información es relevante para nosotros? (indicadores)
¿Cómo debería ser recolectada y analizada? (método)
¿Quién se involucra en cada fase? (responsables)

23. 9. Sistema de monitoreo y seguimiento:
QUE: Información es relevante
para nosotros (Indicadores)
INDICADORES
COMO: Debería ser
recolectada y analizada
(Método)
METODO
QUIEN: Se involucra en
cada fase
(Responsabildad)
RESPONSABILIDAD
- Participación de instituciones
- Cumplimiento de roles
- Pertinencia de los integrantes
- Tipos de prácticas ancestrales
- Responsabilidad en las
labores culturales
- Cantidad en bruto
- Cantidad y calidad del
producto
- Formas de consumo de los
alimentos
- Revisión de libros de
actas
- Revisión de informes
- Entrevistas
- Estudio de suelos
- Investigaciones
- Observación del
proceso
- Observación
permanente
- Registro de productos
- Verificando la
- Director de U.
Educativa
- Participantes
- Estudiantes de la U.E.
- Técnicos de la HAM
- Docentes y
estudiantes
- Técnicos de la HAM
- Actores de la
comunidad
- Comunidad
educativa

24. 10. Evaluación del PSP.
Es el análisis comunitario de los resultados y la incidencia del
PSP.
Evaluar:
 Participación y compromiso de la comunidad.
 Objetivos alcanzados.
 Recursos utilizados.

25. Es la planificación de articulación y
concreción curricular del PSP.
Prevé: la organización de contenidos por
bimestres, recursos a utilizar en el PSP y otros
elementos curriculares, para la formación
integral de las(os) estudiantes.
La planificación debe realizarse con
participación comunitaria (Director/a
maestros/as y representantes de estudiantes).
Plan Anual de Desarrollo CurricularPlan Anual de Desarrollo Curricular

26. Plan Anual de DesarrolloPlan Anual de Desarrollo
CurricularCurricular
 Datos referenciales:
 Nombre del Proyecto socioproductivo:
 Objetivo holístico:
CAMPOS Y
SABERES
ÁREAS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Vida Tierra
Territorio
Biología PRIMER BIMESTRE
UNIDADES O CONTENIDOS
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE.
Ejemplo:
(SER)Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas
educativas (SABER) estudiando saberes y conocimientos locales y de
otros contextos (HACER), realizando prácticas de producción de plantas
alimenticias y nutricionales (DECIDIR), para disminuir los índices de
desnutrición e incentivar hábitos alimenticios

27. Planificación BimestralPlanificación Bimestral
Es el nivel de planificación curricular, entendida como la
organización de los saberes y conocimientos para ser
desarrollados en el bimestre.
Nombre del Proyecto socioproductivo:
Objetivo holístico del bimestre:
CONTENIDOS ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EJEMPLOS
DESDE LAS ÁREAS
Ciencias Naturales
Contenidos
Matemáticas
Contenidos
Práctica
Teorización
Valoración
Producción
(Debe ser de manera
descriptiva)
Demostración
Elaboración

28. Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular
(Plan de clase)(Plan de clase)
Operativiza los elementos curriculares del proceso aprendizaje
enseñanza, respondiendo al plan bimestral y PSP.
Ejemplo:
Datos referenciales:
-Unidad Educativa:
- Campo y saber:
- Área:
- Tiempo:
- Año de escolaridad:
Temática Orientadora:
 Nombre del Proyecto socio productivo:
Objetivo Holístico:

29. Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular
(Plan de clase)(Plan de clase)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Los contenidos se desarrollan en función del objetivo
holístico formulado.
El contenido planteado, no sólo enuncia determinados saberes
y conocimientos, sino también hace referencia al desarrollo
de los ejes articuladores.

30. Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular
(Plan de clase)(Plan de clase)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Ejemplo:
 Alimentos nutritivos de la región (ciencias naturales)
intraculturalidad.
 Mitos, leyendas y cuentos (comunicación y lenguas)
interculturalidad
 Perímetros áreas y volúmenes en la producción (matemática)
Productiva
 Producción, conservación en la colonia (Ciencias Sociales)
Valores sociocomunitarios.

31. Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular
(Plan de clase)(Plan de clase)
Orientaciones
metodológicas
Recursos materiales Criterios de evaluación
Práctica
 Organización de
equipos de trabajo.
 Visualización de
videos
Teoría
Investigación de
procesos
Valoración
Reflexión
Producción
Exposición
Producto (Feria)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
BIBLIOGRAFÍA
Firma del Maestro Firma del Director