POSTER LA POSTURA SOCIOCULTURAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA ESCUELA. Hilbert Blanco Álvarez:

1. TENDENCIAS DE INVESTIGACION EN
MATEMÁTICAS
LA POSTURA SOCIOCULTURAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y
SUS IMPLICACIONES EN LA ESCUELA.
Hilbert Blanco Álvarez:
ESTUDIANTE:
LINA MARIA CORONADO SILVA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
CAU NEIVA
2017

2. “La educación matemática es
herramienta generadora de procesos
significativos e integrales que tiende a
fomentar el espíritu investigativo a la
luz de la enseñanza y aprendizaje del
currículo”
(Blanco, 2011)
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN:POSTER
LINA MARIA CORONADO SILVA

3. Implementar criterios pedagógicos que vayan
encaminados a fortalecer la enseñanza-aprendizaje
de la matemática en el aula de clase a través de la
interacción con factores socioculturales que
establece directamente el sujeto.
Ministerio de Educación Nacional,
1998: 30) vincula a la educación
matemática la estrategia de
conducir al estudiante a la
apropiación de los elementos de
su cultura y a la construcción de
significados socialmente
compartidos, desde luego sin
dejar de lado los elementos de la
cultura matemática universal.
(Álvarez*, 2011).
Gascon (2001), aboga
por una perspectiva
constructivista social
desde la educación
Matemática, donde el
sujeto es constructor
del conocimiento y las
matemáticas es un
producto social y un
constructo cultural.