Pautas de Estimulación.

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Humanidades
Maestría en Psicoterapia Infantil
TABLA DE PAUTAS DE ESTIMULACIÓN
Indira Lisbeth Revolorio Escalante
Guatemala, Enero 2022

2. 1. Introducción
La siguiente tabla de estimulación contiene las acciones observadas en un niño de 3 años y medio
sobre el desarrollo cognitivo según Jean Piaget, según Sigmund Freud desarrollo Psicosexual y
según Erick Erikson el desarrollo Psicosocial.
Tres famosos que aportan contenido de valor en el desarrollo de los infantes conociendo por medio
de las 3 teorías los procesos evolutivos que se llevan a cabo, ligado a eso en dicha tabla se
encuentran pautas de estimulación para trabajar objetivamente los procesos mentales de acuerdo a
la maduración biológica recordando que la memoria, la motivación, la comunicación y la atención
son las bases fundamentales del aprendizaje y del rendimiento lo cual aporta la estimulación en
cada niño o niña.

3. 2. TABLA DE PAUTAS DE ESTIMULACIÓN
EDAD:
3 AÑOS CON 1
MES.
DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO PSICOSEXUAL DESARROLLO SOCIAL
ACCIONES
OBSERVADAS
Tiene juego simbólico, jugando como
Policía e imagina que salva a las
personas de los malvados.
Etapa egocentrista porque no
comparte sus juguetes, rabietas y
peleas constantes con su hermana.
Tiende a tener mucha curiosidad y
deseos de conocimiento, Está en la
época de los “Porque”.
1. Explora sus genitales a la hora de ir al
baño.
2. Describe sus sentimientos hacia su
madre.
3. Rivalidad con su padre hacia su
madre.
1. Su desarrollo físico e intelectual es
rápido, se muestra muy curioso y
también aumenta su interés por
relacionarse con otros niños, poniendo
a prueba sus habilidades y capacidades.
2. Si los padres reaccionan
negativamente a las demandas de
información de ayuda le genera
sensación de culpabilidad o
desesperación.
3. Se observa autonomía para lograr su
objetivo.
PAUTAS DE
ESTIMULACIÓN
1. Utilizar una mesa sensorial para
fomentar su imaginación o juego
simbólico con carros, arena y
valores.
2. Usar el Experimento de fuerza con
un globo, sal y pimienta llevando al
niño a pensar que la unión hace la
fuerza para que pueda tener mejor
relación con su hermana.
3. Hacer un Collage para que se
asocien dudas o preguntas que el
niño tiene aportando a su etapa de los
“Porque”.
1. Psicoeducar a los padres para que
respondan con un lenguaje correcto y
comprensible a las preguntas que realiza
el niño sobre las áreas genitales de
ambos sexos para no crear alguna
fijación.
2. Psicoeducar a la madre para que
corresponda los sentimientos de su hijo
explicando que las primeras etapas en el
desarrollo del niño son cruciales para el
desarrollo de la personalidad.
3. Psicoeducar a los Padres para que
puedan dejar que la etapa llegue a su
final.
1.Psicoeducar a los padres para que
puedan dejar que explore su ambiente
y capacidades físicas.
2. Psicoeducar a los padres por medio
de crianza positiva para que el niño
pueda pasar la etapa con seguridad y
confianza en sí mismo.
3. Psicoeducar a los padres para que
puedan apoyarle a disfrutar de su
autonomía por medio de fichas
educativas dándoles oportunidad de
aprender a tomar decisiones propias.

4. 3. Conclusión
Cada teoría proporcionada tiene un centro y es ver como el desarrollo del niño puede ser por Zonas
erógenas o a través de pensamientos concretos o habilidades sociales que se van evolucionando
conforme el crecimiento del niño.
La teoría de Piaget nos proporciona una visión compleja y sistemática del desarrollo intelectual
mediante estadios; haciendo ver que el niño va desarrollando de acuerdo a su maduración biológica
operaciones concretas, Freud notó que en ciertas etapas, algunas zonas erógenas presentaban un
predominio en su capacidad satisfactoria y lo mejor como educadores es enseñarles a los padres
que es parte de la normalidad la exploración de dichas áreas y a los niños hablarles a través del
juego de forma adecuada y correcta Y Erikson nos permite enfatizar la naturaleza social de cada
ser humano y la importante influencia que tienen las relaciones sociales en el desarrollo. Por
lo que la Tabla nos hacer reflexionar y recordar pautas de estimulación que vayan acorde a
dicho proceso en cada niño para una Psicoeducación integral.