Las TIC son herramientas que ayudan al proceso enseñanza aprendizaje y son muy útiles en la sociedad.

1. LAS TIC EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LORENA SOTO 752-16-2050
SARA ELIZABETH PAZ MARGUEIS 752-10-2194
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
TUTORA: LICDA. SILVIA TERESA SOWA FLORES

2. LOS NIVELES DE USO DE LAS TIC Y SUS
EJEMPLOS
Niveles de
uso
Descripción Ejemplo
1. No uso Ninguna implicación con las TIC´S El docente solo hace uso de
la pizarra, libro, almohadilla y
marcadores
2. Orientación Comienza a conocer para que sirven
las TIC´S
Se les indica a los estudiantes
que las TIC´S son
herramientas que nos sirven
para buscar información y
comunicarnos.
3. Preparación Disposición a utilizar TIC´S El docente integra recursos
de la TIC´S para búsqueda de
información en su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
4. Rutina Utilización de TIC´S de una forma
básica
El docente utiliza pizarra
digital y mejora su
enseñanza-aprendizaje
haciéndolo más interactivo.

3. 5. Refinamiento Considerar cambios en el uso de las
TIC´S para mejorar los resultados de
aprendizaje de los alumnos
El docente diagnostica la
capacidad de sus alumnos,
para mejorar y profundizar
con capacidad el manejo en
el uso de las TIC. Haciendo
de la educación en su
establecimiento educativo
una innovación completa.
6. Integración Trabajar con compañeros para
encontrar formas en que las TIC´S
pueden mejorar los aprendizajes de
los alumnos.
El docente es activo ante las
TIC, orienta, promueve foros
y capacitaciones para sus
compañeros de trabajo para
dar a conocer su eficiencia
ante el manejo de las mismas
haciendo que ellos sean
capaces también de
manejarlas como de empezar
su proceso de enseñanza-
aprendizaje con las mismas.
7. Renovación Promover un cambio en la utilización
las TIC, produciendo materiales y
metodologías.
El docente crea revistas
electrónicas, plataformas
virtuales donde da
orientación de como poder
promover las TIC de una
manera adecuada.

4. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TIC
Clasificación de los
recursos
Funcionalidad Herramientas Digitales
a) Por su estructura: Programas tutoriales, de
ejercitación, simuladores, bases de
datos, constructores, programas
herramienta
Software tutorial, Google.
b) Por su perspectiva
pedagógica
Conductista. Procesamiento de la
información. Aprendizaje por
descubrimiento. Aprendizaje
significativo. Enfoque cognitivo.
Constructivismo. Socio-
constructivismo
Blogs, wikis.
c) Por su funcionalidad Proporcionar información.
Entretener. Motivar. Evaluar. Facilitar
la comunicación. Practicar.
Descubrir.
Facebook, YouTube.

5. CONTRASTACIÓN EN LAS “FORMAS DE
APRENDER”
Nuevas competencias Nuevas formas de aprender
Iniciativa, responsabilidades, asumir riesgos,
creatividad. PERSONALES
CENTRADO EN EL QUE APRENDE Adaptado al que
aprende. Activo, constructivo. Motivación
Implicación.
Trabajo en equipo, en red, empatía, comprensión,
co-construcción. SOCIALES
APRENDIZAJE SOCIAL Aprendizaje en equipo,
compartir, colaborar en comunidad.
Gestión, organización, meta cognición, aprender
por errores. DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA En
cualquier momento y lugar, combinación de físico
y virtual, Combinación de producción y consumo.
En la educación actual comprende nuevas formas de aprender que van enmarcadas por
competencias que el tutor responsable debe poseer para impartir la enseñanza-
aprendizaje con el manejo de las TIC para proporcionar una educación superior eficiente.
Por lo tanto el docente debe de ser investigativo obteniendo así conocimientos para hacer
emotiva la educación a lo largo de su formación.

6. DESCRIPCIÓN DE CÓMO SE CLASIFICAN LOS
RECURSOS.
Clasificació
n de los
recursos
Colaboración
Listas de
destrinución,
grupos
colaborativos,
web 2.0.
(wikis, blog,
webinar...)
Aprendizaje
Repositorio de
recursos educativos,
tutoriales,
cuestionarios Online.
(eBooks, podcast y
otros)
Información
webgrafia,
enciclopedias
virtuales, web
2.0 (YouTube,
Slideshare, etc)
Los recursos de la TIC´S se clasifican en facilitadores de la información por ejemplo los correos que reciben y mandan
información nos sirven para comunicarnos desde un lugar a otro. Asimismo, son generadores de conocimiento y
ayudan a que el aprendizaje sea participativo, constructivo e intercomunicativo.

7. ENTORNOS DE APRENDIZAJE GESTIONADOS CON
TIC.
• Debe de ser un proceso gradual en donde se expongan las tareas del
aprendizaje, con contenidos investigados, analizados que integren las TIC en el
curriculum de la enseñanza-aprendizaje superior, poseyendo un trabajo
colaborativo en relación estudiante-tutor para fortalecer el aprendizaje haciendo
el manejo debido a diferentes herramientas que implican las TIC demostrando
su habilidades asumiendo responsabilidades necesarias a lo largo de su
formación; también los tutores deben guiarse en una autoevaluación para medir
el conocimiento de los estudiantes en la implementación de las TIC en sus
tareas rutinarias del curso a aprender, por último la adecuada utilización de los
recursos requeridos para la excelencia profesional que se requiere en una
educación actual es de mucha importancia evaluarlos antes de ponerlos en
práctica para que la labor del tutor no sea opacada por estudiantes con amplios
conocimientos tecnológicos.

8. CONCLUSIÓN
• La educación superior debe de tener un alto grado de
profesionalismo abarcando todas las características que un
tutor debe de poseer basándose por sus funciones, sus
competencias que el va enmarcando en su formación. Deben de
saber como solucionar dudas de los estudiantes en relación con
el uso y manejo de las TIC siendo estas las que nos llevan a una
mejora en la docencia superior, para lo cual es recomendable la
planificación de las clases a impartir habiendo diagnosticado
las habilidades y necesidades que el estudiante posee.

9. REFERENCIAS
• Cacheiro Gonzales, M. L. (s.f.). Recursos educativos de las TIC, de información.
colaboración y aprendizaje. Obtenido de
http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/a10_0023-premaq.pdf
• Gallego, M., Gámiz, V., & Gutiérrez, E. (2010). El futuro docente ante las
competencias en el uso de la tecnologías de la información y comunicación para
enseñar. Revista electrónica de tecnología educativa.
• Gómez, L. M., & Macedo, J. C. (Enero de 2010). IIMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA
EN LA EDUCACIÓN. Obtenido de
file:///C:/Users/dell%20inspiron/Downloads/4776-16134-1-PB.pdf
• Sowa, S. (22 de Abril de 2017). RECURSOS DIDÁCTICOS TIC Y DOCENCIA.
Guatemala, Guatemala: YouTube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=N5CdU2fRg7c&feature=youtu.be