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1. HISTORIA DE LA CULTURA
FISICA

2. ETAPA DEL
RENACIMIENTO DE LA
A.F. DEPORTIVA

8. DEPORTES EN EL RENACIMIENTO
El Renacimiento abrió una nueva etapa en la historia del deporte, ya
que en él aparecieron los primeros ideólogos de la educación física.
Según ellos, el hombre constituía un todo, y su cuerpo debía ser
elevado al nivel ocupado por el espíritu en la teología cristiana
tradicional.

9. EL ARCO
Este deporte se profundizaba en la realeza. Los príncipes estaban
influenciados desde infantes, ya que se desarrollaba precisión y
habilidad en las dimensiones visuales. A excepción de la realeza, la
persona que demostraba mejor habilidad, tenia mayor opción de ser
el ganador en las batallas.

10. TENNIS
Era el juego más popular del Renacimiento. El juego que cautivó a
nobles y plebeyos. El que acaparó los espacios deportivos de los
primeros periódicos escritos. El que concitó glosas literarias, el que
redactó los primeros reglamentos deportivos. También aquel que
provocó acuerdos municipales de prohibición o de exaltación, que
unió a europeos cuando no se mataban en la guerra.

11. GOLF
En 1860 se jugó el primer torneo abierto británico, pero el
juego disfrutó solamente de una popularidad limitada hasta
después de la Primera Guerra Mundial.

13. OTROS DEPORTES CARACTERISTICOS:
NATACION
MARCHA
LAS CARRERAS

14. APARICIÓN DE LAS
ESCUELAS
GIMNASTICAS

15. Escuela Sueca
Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839) médico, militar y profesor
de esgrima. Su "gimnasia" estaba ideada para contribuir a una
educación integral del niño desde el desarrollo anatomico-
fisiológico del sujeto; para preparar al soldado ante la guerra y para
desarrollar el sentido estético a través de un fortalecimiento
corporal y dela corrección delos defectos físicos.
El método sueco busca un modelo de salud corporal a través de la gimnasia,
con ejercicios analíticos, localizados en un núcleo articular específico y cuyas
características fundamentales son artificialidad, construcción, determinación
de las fases de ejecución en posición de partida, desarrollo y fin, excesivo
estatismo, orden y utilización de voces de mando.

16. Escuela Alemana
Guts Muths (1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn (1778-1852)
son considerados como los fundadores de la escuela alemana.
Según R. Mandell (1986), G. Muths se ve fuertemente
influenciado por el pensamiento racional y lógico que
imperaba en la educación escolar alemana, por lo que este
autor diseña unas tablas de ejercicios en las que se hacían
constar semanalmente las actuaciones de los alumnos en
natación, saltos o en carreras con el fin de constatar sus
progresos a través de evaluaciones periódicas.

17. Escuela Francesa
Dió sus primeros pasos en España, con Francisco de Amorós y
Ondeano(1770-1848), máximo exponente de esta Escuela.
Se caracteriza por una concepción natural y utilitaria de los ejercicios
físicos.
Son acciones de carácter global, en los que el cuerpo
participa como un todo en las ejecuciones y se encaminan a
preparar al individuo para la vida adulta. Se pretende una
mejora de la forma física con el fin de perfeccionar los
movimientos naturales, lograr un dominio corporal en las
acciones y conseguir un cuerpo estéticamente bello.
Tiene dos manifestaciones, las cuales se apoyan en estudios científicos y
en una concepción alternativa de la vida.

18. Escuela Inglesa
La Escuela Inglesa tiene su máximo representante, Thomas Arnold (1795-
1842).
Este autor introduce el deporte en la escuela a través de "juegos
deportivos" desarrollando la idea de "actitud deportiva", que
secaracteriza por el "fair play" y el amateurismo, no sólo antela práctica
deportiva, sino en cualquier ámbito de la vida en general.
En este momento es cuando aparecen muchos de los deportes reglamentados que
hoy conocemos, razón por la cual se llevan a la escuela, quedando al servicio de la
educación y de la formación del carácter. En este proceso tiene vital importancia la
celebración de los primeros Juegos Olímpicos Modernos en 1896 y su divulgación a
través de los medios de comunicación.