Psicomotricidad exposicion luis giron

LUIS ALBERTO GIRON RUMICHE: MG TECNOLOGIA EDUCATIVA, LIC. EN EDUCACION FISICA, luisgi37@hotmail.com. 920094061
FACEBOOCK “EDUCACION FISICA PARA LA VIDA LUIS GIRON”
PSICOMOTRICIDAD
MARINA DE GUERRA DEL PERU
LIC.. LUIS ALBERTO GIRON RUMICHE
2018

El MOVIMIENTO
Es visto como elemento esencial para el aprendizaje, nos permite explorar el entorno
desencadenando la percepción. El ajuste corporal de locomoción, la percepción visual
y auditiva, son considerados componentes para ejecutar movimientos y cumplen un
papel significativo en la cognición.
La percepción ayuda al individuo a solucionar e interpretar los estímulos del medio
ambiente, la cognición es la organización y sistematización de la percepción tanto de
las ideas como el cúmulo de conocimiento que la persona posee para formar un
concepto de su entorno.
FIG 1.- El movimiento ofrece experiencias sensorio – motrices, los
cuales conducen a la percepción, resultando en la cognición (1976
Kalakian y Goltman).
El hombre está en constante interacción con el medio ambiente y esto lo coloca muchas
veces frente a problemas que debe solucionar. Para solucionarlos es necesario,
primero identificarlos, luego pensar en alternativas de solución y por ultimo actuar, todo
esto en cortos espacios de tiempo. Las acciones requieren dinamismo y el principal
medio para conseguirlo es el movimiento. La forma de hacer uso de éste, está
determinado por los propósitos y el medio en que se realice.
MOVIMIENTO
EXPERIENCIACOGNICION
PERCEPCION

Según Giráldez, el hombre, en el medio que vive y que ha colaborado a crear, es
bombardeado permanentemente por un sin número de estímulos a los que debe
adaptarse. Parte de esa adaptación la realiza moviéndose.
El movimiento, entonces, puede ser considerado un fenómeno de adaptación que
fundamentalmente requiere de un proceso de percepción o recepción, otro de
elaboración y almacenamiento, para que finalmente pueda producirse una respuesta
motora.
DEFINICIÓN.
Es la principal capacidad y características de los seres vivos, se manifiesta a través de
la conducta Motriz y nos sirve para interactuar con las demás personas, objetos y
cosas.Es sinónimo de vida.Autentico medio de expresión y comunicación.Exterioriza
sus potencialidades: Orgánica, motrices intelectuales y afectivas.
TIPOS.
El hombre se desarrolla en diferentes actividades, y todos ellos influyen en la calidad,
mecánica, amplitud e intencionalidad, el arte, el trabajo, pero fundamentalmente en la
vida diaria y cada uno de estos campos, le deja una huella indeleble que lo
caracteriza.Durante toda su vida, el movimiento se va modificando en calidad y
cantidad.
Atendiendo a su origen neuro-fisiológico, su calidad, y su funcionalidad, hemos
clasificado los diferentes tipos de movimientos:
Reflejos,Voluntarios, Automáticos, Neutral y espontaneo, Artificial, Utilitario,
Expresivo, Vivido.
En lo que a nosotros respecta desarrollaremos los tres primeros tipos de movimiento
sin restarles importancia a los demás.
MOVIMIENTO REFLEJO
Conocido como involuntario o indiferenciado.
Comportamiento motor involuntario y no consciente, caracterizado por su alta
velocidad de ejecución, son innatos y por lo tanto no son aprendidos; responden al
esquema de que ante un estímulo concreto, se produce una respuesta concreta.
La función más importante de este tipo de movimiento, es el control del tono muscular,
el control postural, prevención de lesiones y control de diferentes funciones orgánicas.

En un recién nacido, el movimiento reflejo es un indicador de buen funcionamiento
nervioso, sirve para diagnosticar el proceso de desarrollo del niño.
Algunos ejemplos: toser, estornudar, tics.
MOVIMIENTO VOLUNTARIO
Es aquel que se realiza de una manera consciente y voluntaria por el individuo y que
persigue una intencionalidad educativa.
Se caracteriza por la intencionalidad, es decir, toda acción motriz inteligente, supone
una intención previa.
Si bien es cierto que la función ejecutiva de todo movimiento recae en los músculos, en
el movimiento voluntario, el sistema nervioso participa de manera diferente a causa de
la intervención de la corteza cerebral que se encarga de controlar el movimiento de
acuerdo con la capacidad de inhibición y de la intervención de la voluntad.
La coordinación de este complejo proceso, va desarrollándose diariamente en la vida
del hombre y su ejercitación lo lleva a realizar las habilidades y destrezas más difíciles
por ejemplo lo de la gimnasia deportiva. En nuestro trabajo el movimiento voluntario es
el que más nos interesa desarrollar.
MOVIMIENTO AUTOMATICO
Es consecuencia de la repetición de movimientos voluntarios que se van
transformando en hábitos de forma tal que ya no siempre se hace necesaria la
repetición o imagen mental para su realización como tampoco la intervención de la
conciencia y la atención realizándose de forma (consciente).
En el trabajo y en el deporte, así como en la vida diaria se requiere de un sin número
de movimientos automáticos.
En el deporte, donde la necesidad de aprender estructuras motrices tecnificadas,
muchas veces limitan la capacidad adaptativa y creativa, dada la necesidad de
construir un estereotipo fijo (normalmente los profesores tienden a cometer el error de
confundir automatización con estereotipo motor).
Es importante tener muy presente que el niño no está en condiciones de someterse a
patrones tecnificados de movimientos, debido a que su pobre dominio corporal y su
incipiente capacidad de análisis, dependen fundamentalmente del nivel de maduración
nerviosa que le es propio.

Debemos distinguir en los movimientos automáticos, aquellos que son innatos en el
individuo y sobre los cuales no tenemos ningún control absoluto, pero si se puede incidir
en ellos, ejemplo: la respiración y los latidos del corazón.
Son aquellas manifestaciones de la motricidad que aparecen y se desarrollan de
manera innata, y constituyen la base de las formas superiores de movimientos, sobre
estas estructuras se edificara toda la motricidad del individuo intencionalmente o no.
ESTRUCTURAS DEL MOVIMIENTO
Existen dos tipos de estructuras:
A).-ESQUEMAS MOTORES.
Son los patrones del movimiento, es decir, formas esenciales sobre las que se
construirá toda la motricidad, se puede decir que son el ABC del movimiento.
Se adquieren progresivamente, aparecen y se desarrollan en forma natural en las
diferentes etapas o estadios.
Ejemplos: gatear, reptar, girar, correr, caminar, trepar.
B).-ESQUEMAS POSTURALES.
Son posturas estáticas que se refieren adiferentes formas que el cuerpo puede adoptar
a partir de una determinada posición en el espacio tomando como referencia al tronco
y a los segmentos corporales
Ejemplos: doblar, estirar, flexionar, aducir, abducir, cuclillas, arrodillarse, etc.
PROCESOS DE ADQUISICIÓN Y REALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO.

Son varias las interpretaciones desarrolladas en torno a la adquisición y el control del
movimiento.
En la actualidad y concretamente en nuestro caso (formación) debemos entender estos
procesos desde una concepción más cognitiva y global ya que la motricidad en estas
edades no puede aislarse de los diferentes ámbitos del comportamiento de las
personas.
Analizaremos brevemente las tres perspectivas más resaltantes:
A).-Perspectiva Neurológica.
Se basa en los diferentes intercambios que el sujeto realiza con el exterior a través del
sistema nervioso central. Este es el principal protagonista en la realización y el control
del movimiento y constituye su punto de partida, el camino de ida y vuelta de los
impulsos sensitivos.
Según esta perspectiva, el MOVIMIENTO se realiza a partir de toda una serie de
conexiones en el sistema nervioso.
Es necesario conocer y diferenciar el siguiente proceso:
RECEPTOR: Órgano encargado de captar el estímulo que pondrá en marcha el
proceso.
VIA AFERENTE: Vía nerviosa que comunica el receptor con el centro nervioso
responsable del Acto Motor.
CENTRO NERVIOSO: Lugar donde se elabora la orden que dará lugar al movimiento.
Es el lugar en donde se producen las conexiones llamadas sinapsis neuronales.
VIA EFERENTE: Vía nerviosa por donde circula la Moto neurona ALFA que comunica
al Centro Nervioso con el órgano efector.
EFECTOR: Es el órgano encargado de efectuar una respuesta motora (musculo).
B).-Perspectiva del Procesamiento de la información.
Se sustenta en la idea de que el individuo posee la capacidad de captar informaciones
diversas para que a través de un procesamiento posterior dar una respuesta adecuada
a las demandas presentadas. En este proceso se manifiestan tres etapas:la percepción,
el Procesamiento de la Información y la ejecución final en forma de acción motriz.
MECANISMO PERCEPTIVO:

Se pregunta¿qué pasa? haciendo un análisis de los estímulos, una evaluación de la
situación y una predicción futura posible.
Todas las informaciones del entorno son enviadas al mecanismo de decisión y también
guardadas en la memoria, gracias a este almacenamiento es que los procesos
perceptivos pueden identificar e interpretar los estímulos y así comparar los datos del
presente con los guardados en la memoria.
Es conveniente saber que las informaciones que nos llegan son variadas y por tanto es
necesario hacer una integración de estas para tener una idea clara de la realidad.
Parece ser que esta integración NO se consigue hacer de forma efectiva hasta pasado
los 11 años de edad.
MECANISMO DECISIONAL:
Se pregunta ¿qué hago? y de acuerdo con la información recibida da una orientación
general a la respuesta.
Esto significa que una vez abstraídas las propiedades del ambiente, el sujeto elige de
entre aquellas respuestas almacenadas la más ajustada a la situación concreta en que
se encuentra.
Esto sucede a través de dos procesos diferentes:
Búsqueda activa en el repertorio de respuestas almacenadas en la memoria a largo
plazo. Elección de la respuesta más adecuada.
Como es lógico el hecho de no poder decidir con anterioridad la respuesta que se
utilizara, aumenta el tiempo de reacción y se ha comprobado que este tiempo de
reacción es superior a menor edad del individuo.
MECANISMO DE EJECUCION:

Se pregunta ¿cómo lo hago? convirtiéndose en el responsable de la organización
motriz que coordinará las diferentes acciones musculares implicadas en la respuesta a
través del mecanismo efector.
Conviene recordar que este es el modelo de aprendizaje más adecuado y propuesto
para el aprendizaje de habilidades y tareas motrices.
B).-Perspectiva Evolutiva.
Se fundamenta en la idea de que los propios procesos internos de maduración son los
responsables del desarrollo y la adquisición de la conducta en general y muy
particularmente de la conducta motriz.
Al respecto la mayoría de estudios realizados suelen establecer y delimitar una serie de
FASES por los que ese proceso de desarrollo va pasando, los cuales se caracterizan
por la aparición o posesión de unas acciones concretas.
Sensación y Percepción
En una entrevista a un esquiador de snowboard, ante la pregunta de lo que para él
representaba esta nueva modalidad, responde: “la percepciónes diferente, vas sobre un
canto
o en el aire, con las sensaciones a flor de piel. Es muy radical”
Díaz Jordi.
Dos palabras y conceptos claves para entender como los individuos vamos adquiriendo
nuestro bagaje cultural común, pero particularmente nuestro bagaje motor, a través de
las sensaciones y percepciones; descubrimos y almacenamos experiencias en la
memoria de una manera determinada.
Así pues, sensaciones y percepciones constituyen los elementos a través de los cuales
el individuo interactúa con el exterior y adquiere entre otros aprendizajes nuevas
capacidades de movimiento.
A).-Sensaciones

Son todos aquellos estímulos que somos capaces de captar a través de los órganos
sensoriales, es decir los sentidos (vista, oído, gusto, olfato, tacto). Estos estímulos a
través del proceso descrito en el cuadro, llegan a los centros de control produciendo
en cada individuo una percepción completa de la realidad.
Las sensaciones pueden ser de diferente índole: interoceptivas, interoceptivas,
propioceptivas, nocioceptivas.
Sensaciones exteroceptivas
Son todos aquellos estímulos que provienen del exterior del individuo y son captados
por los órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, tacto y gusto.
La capacidad de captar estímulos a través de la visión se desarrolla y mejora mediante
un trabajo de discriminación visual, que consiste básicamente en realizar tareas
centradas en: agudeza visual, seguimiento visual, memoria visual, diferenciación figura
– fondo y estabilidad perceptiva.
Para desarrollar y mejorar la capacidad de captar estímulos a través del oído, se debe
trabajar la discriminación auditiva y consiste en: agudeza auditiva, seguimiento auditivo
y memoria auditiva.
Para el desarrollo y mejora de la capacidad de captar estímulos a través del tacto,
debemos trabajar la discriminación táctil que consiste en: agudeza, precisión y
diferenciación táctil.
Para mejorar la capacidad de captar estímulos a través del gusto y del olfato, debemos
trabajar la discriminación y se da través de la precisión sensorial y desarrollo del gusto
y del olfato.
Cuadro
CENTRO
NERVIOSO
VIA
EFERENTE
VIA
AFERENTE
EFECTORRECEPTOR

Sensaciones interoceptivas
Son las que nos informan del estado de diferentes órganos y funciones corporales. Son
sensaciones viscerales que informan sobre el hambre, la ansiedad, la fatiga y lo
referente a defecar y miccionar.
Sensaciones propioceptivas
Son las que forman la percepción total que tenemos de nuestro cuerpo en reposo o
movimiento. Nace de la excitación de receptores localizados en (*) la piel, cápsulas
articulares, músculos, tendones musculares, laberinto y del análisis de los impulsos
nerviosos sensitivos por los centros nerviosos superiores.
La propiocepcion se establece a partir de sensaciones cenestésicas (informan de la
postura y del movimiento del cuerpo en el espacio), y sensaciones vestibulares
(informan sobre la estabilidad del cuerpo, equilibrio).
Cinestesia
Es la sensación de movimiento que proviene de mecano receptores ubicados en las
partes del cuerpo antes mencionado (*), que proporcionan informaciones que nos
permiten localizar la posición del cuerpo y evaluar su desplazamiento.
Sistema Vestibular
Encerrado en el hueso temporal, el aparato vestibular transmite al encéfalo información
sobre la posición y desplazamiento de la cabeza y del tronco en el espacio; interviene
así el control del equilibrio y de algunos movimientos oculares.
El aparato vestibular es un continente cerrado lleno de un líquido llamado endolinfa,
aislado del hueso temporal por otro líquido llamado perilinfa. Comprende dos tipos de
estructuras sensitivas: a) canales semicirculares y b) utrículo y sáculo, por medio de
estas dos estructuras, los movimiento de la cabeza alrededor de los tres ejes (vertical
– sagital y frontal), o en los planos vertical y horizontal, pueden ser percibidos.
Origen de las aferencias propioceptivas que integradas nos dan la conciencia de
nuestro cuerpo. (1987) Rigal R. “La Motricidad Humana”.

Sensaciones nociceptivas
Son estímulos captados y transmitidos por receptores muy sensibles a las excitaciones
dolorosas, están formados por las terminaciones nerviosas llamadas fibras libres.
El dolor asegura la supervivencia del organismo forzando al individuo a suprimir una
estimulación demasiado violenta, de origen interno o externo.
La ausencia de receptores nociceptivos puede crear graves perjuicios en una persona,
por ejemplo: automutilaciones, quemaduras graves, lesiones cutáneas articulares u
óseas.
Estos receptores están distribuidos por toda la superficie del cuerpo en concentraciones
variables: la córnea del ojo, el tímpano, la parte posterior de la rodilla, el codo tienen
más receptores que la punta de la nariz o la planta del pie
El umbral del dolor y su intensidad varían según las personas en particular, según su
alcance, sugestibilidad, su atención, su concentración, su motivación y ansiedad.
Así, la misma estimulación aplicada a dos personas diferentes, puede ser intolerable
para una y mediocre para otra.
PIEL
Receptores
Táctiles
ARTICULACIONES
Órganos de Ruffini,
Golgi, Pacini
MUSCULOS
Husos
Musculares
TENDONES
Órganos Tendinosos
de Golgi
LABERINTO
Canales
Semicirculares
Sáculo – utrículo
TRATAMIENTO CENTRAL DE LA
INFORMACION
PROPIOCEPCION
- Percepción de la posición y de
movimiento de las diferentes partes
del cuerpo y la fuerza.
- Posición del cuerpo en el espacio.

B).-Percepción
• Son aquellas vivencias que cada individuo experimenta a partir de las
sensaciones provocadas por estímulos. Cada persona construye de una manera
exclusiva y única las percepciones recogidas por los sentidos; en respuesta a
un mismo estimulo es posible que distintas personas construyan percepciones
diferentes y genuinas. (1999, Díaz J.)
• La percepción es la función con la que la psiquis recibe los datos del mundo
exterior fundamentalmente mediante los órganos de los sentidos.
(1977 Antoneli y Salvini).
• Cualquier conocimiento del medio exterior o interior proviene de la
descodificación y de la interpretación de los mensajes procedentes de los
diferentes receptores sensoriales repartidos por todo el cuerpo humano. Estos
impulsos constituyen lo que se conoce con el nombre de sensación, dan
nacimiento mediantes transformaciones sucesivas a las percepciones que
consisten en una toma de conciencia de los acontecimientos exteriores, y
proporcionan el conocimiento del exterior (1987 Rigal R.)
Sensación y percepción están íntimamente ligadas, la sensación es un hecho elemental
y primordial: el individuo advierte un objeto o un fenómeno; la percepción es un
fenómeno complejo: el individuo reconoce el estímulo y en él algo conocido, comprende
su significado y toma las decisiones oportunas. En general se suele denominar como
“senso – percepción”.
Las percepciones se mejoran con el entrenamiento, pudiendo detectar índices visuales
aparentemente invisibles a primera vista, discriminar matices de color casi idénticos,
sonidos de débil intensidad y guiarnos por el eco. La edad modifica los receptores y
enriquece la experiencia.
Conclusión
En la edad infantil es necesario un intenso trabajo de las capacidades sensitivas
y perceptivas para ir construyendo una base cultural y motriz que permita ir
edificando la motricidad del individuo.
La relación presentada entre lo cognitivo y el movimiento implica que los procesos
de enseñanza – aprendizaje, consideren al niño una persona dinámica, que
actúa, reacciona y soluciona problemas de su entorno inmediato.

Durante el aprendizaje el niño debe actuar como un verdadero procesador de
informaciones y su orientación debe dirigirse hacia una mejora de su creatividad,
exploración y sentido crítico como marco de una verdadera formación integral.
La educación física contribuye de manera especial al desarrollo de todas las
áreas de la personalidad.
Existen vías que establecen relaciones espaciales y que se descuidan en edades
tempranas. La vía visual es la más importante, la vía auditiva nos ayuda a
construir el espacio en base a él, la vía cenestésica nos informa de la dirección
y velocidad, la vía táctil no es menos importante, la vía laberíntica nos informa
de la posición del cuerpo con respecto a la cabeza.

Psicomotricidad exposicion luis giron

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Psicomotricidad exposicion luis giron

Similar a Psicomotricidad exposicion luis giron (20)

Más de Marina de Guerra

Más de Marina de Guerra (20)

Último

Último (20)

Psicomotricidad exposicion luis giron