Sistematizacion de la experiencia. Clasificación de la Basura

1. 1
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Sistematización de la Experiencia
Estudiantes:
Luis Hernández Rodriguez
Mario Ramírez Urizar
Uspantán, El Quiché, abril de 2016

2. 2
Sistematización de clasificación de basura
(Estudiantes) Mario Ramírez Urizar (estudiante)
Luis Hernández Rodriguez (estudiante)
Catedrática: Licda. Patricia Gil de Ramírez (catedrática)
Uspantán, El Quiché, abril de 2016

3. i
Índice
Introducción ii
Sistematización de la clasificación de la basura 1
1.1 objetivo general 1
1.1.2 Objetivo especifico 1
1.1.3 Actividades realizadas 2
1.1.4 Tiempo 2
1.1.5 Descripción del lugar 2
Marco conceptual 3
2.1 Situación geográfica 3
2.1.1 Situación histórica 3
2.1.2 Mucha o poca migración 3
2.1.3 Tipos de cultura 4
2.1.4 Diversidad 4
2.1.5 Tipos de centro educativo 4
Estrategias Metodológicas que se implementaron 5
3.1 Estrategia metodología que es implemento 5
3.1.2 Descripción del proceso realizado 5
3.1.3 Explicación de técnicas que se utilizaron 6
3.1.4 explicación de instrumentos utilizados evolución metodológica 6
Análisis de desarrollo de la experiencia 7
4.1 Las contradicciones que encontraron y como se asumieron 7
4.1.2 Aspectos del contexto local e institucional de la experiencia
educativa
7
4.1.3 Aciertos y desaciertos en su ejecución planeación y evaluación 7
4.1.4 Resultados de la experiencia 8
4.1.5 Productos de la experiencia 8
Conclusiones generales 9
Referencias bibliográficas 10
Anexos 11

4. ii
Introducción
Se presenta un estudio sobre lo importante que es darle un buen tratamiento a la basura,
porque consideramos que este es uno de los problemas grandes que afectan a la sociedad y
que a diario se presenta en los diferentes ámbitos de la vida, esta actividad se realizó en la
escuela de Calanté, donde se enseñó a los alumnos a reciclar la basuras, orgánica,
inorgánica, metal, aluminio, y los propios alumnos fueron los encargados de transmitir
esos conocimientos a sus compañeros el apoyo del director y docentes de dicho
establecimiento esta actividad se realizó para contribuir a que nuestro ambiente se
encuentre en mejores condiciones y que ya no se siga contaminado ya se puede observar los
trastornos en el medio ambiente, esto se viene dando por el mal uso que le hemos dado a
medio donde vivimos.
Él está sistematización se desarrolló primero detectando un problema que es la
clasificación de la basura con el propósito de contribuir y tener un mejor ambiente de vida,
que nos permita tener mejores condiciones de vida en la sociedad, estos temas de
contaminación son muy alarmantes porque causan muchos daños a todos los seres vivos,
pero el principal conminador es el hombre con su diferentes actividades que realiza y
porque no toma conciencia de sus actividades que este esta realizan, es importante que las
autoridades brinde atención a estos temas de contaminación porque ya en nuestro entorno
se pueden observar los diferentes cambios climáticos que a sufrido el ambiente donde
habitamos.
Consideramos que este problema de la basura no le prestan la atención mucha atención las
autoridades de gobierno porque no se observa que estos estén realizando actividades para

5. iii
concientizar a los seres humanos de lo que está realizando no es lo correcto, son pocas las
instituciones que apoyan en buscar soluciones a este tipo de problema que a diario nos
afecta en nuestra vida familiar, laboral y social.
Esta experiencia nos sirvió para darnos cuenta del problema que está afectando la vida de
humana y que son causadas por los propios seremos humanos, podemos observar las
consecuencia o cambios climáticos que se pueden observar en el ambiente, existen
diferentes actividades que el hombre realizar que están causando el deterioro de nuestro
ambiente, como la deforestación, quema de cultivos, contaminación por usos excesivo de
materiales plástico en las fábricas, mal usos de nuestros recursos naturales no renovables y
de nuestros recursos naturales renovales.
La experiencia fui importante porque se concientizo a los estudiantes sobre la importancia
de realizar esta actividad en beneficio de todos nosotros, ahora se puede observar que en el
establecimiento se está dando el tratamiento adecuado a la basura, se puede observan un
establecimiento limpio sin basura tirada en sus alrededores.

6. iv

7. 1
Sistematización de la Clasificación de basura
1.1 Información general
Se planteó la propuesta y la solución del problema al director del establecimiento educativo
detallando el procedimiento de la actividad en donde participaron docentes y alumnos de
dicho establecimiento, con la finalidad de aprender a clasificar la basura en orgánica e
inorgánica, para mejorar el tratamiento y recolección de basura, para evitar la
contaminación ambiental y ayudar a mantener en mejores condiciones nuestro ambiente y
la protección del suelo. Esta actividad se organizó con el propósito de concientizar a los
alumnos del centro educativo sobre la importancia que tiene evitar la contaminación y al
mismo tiempo definir un lugar adecuado para depositar la basura que se acumula en todo el
establecimiento y aprovechar algunos recursos que pueden ser reciclables.
1.1.1 Objetivo general:
 Que la sociedad tome conciencia en no contaminar el medio ambiente para evitar el
calentamiento global, en base a la sistematización de la clasificación de la basura y el
uso correcto y adecuado de los residuos que a diario desechamos en nuestro hogar o
lugar de trabajo e incluso en el lugar de estudio.
1.1.2 Objetivo específico:
 La contaminación ambiental se da a través del mal uso de la basura y la falta de
educación ambiental de las personas que habitamos en una sociedad.

8. 2
1.1.3 Actividades realizadas:
El día martes uno de marzo de 2016 se compraron 5 botes de pintura para utilizarlos como
recipientes para depositar la basura según la clasificación de la misma.
El día miércoles dos de marzo de compro material a utilizar para el proyecto como:
(cartulina, papel iris, marcadores permanentes, silicón líquido, masquin, tijeras).
El día jueves se llevó el material para la escuela por medio de un tuctuc, a las 8:15 se inició
con la presentación del proyecto con la colaboración de dos docentes y 15 niños de los
grados de 4to. A 6to. Primaria, formando 5 tríos.
Cada grupo tenía que forrar los botes y decorarlos según su creatividad, luego exponían los
niños y docentes.
1.1.4 Tiempo
La presentación del proyecto duro dos horas, y se realizó el día jueves tres de marzo de dos
mil dieciséis.
1.1.5 Descripción del lugar
La comunidad llamada Cantón Calanté, de la Villa de San Miguel Uspantán, Departamento
de Quiché, consta solo de una calle principal de terracería, los habitantes no cuentan con
servicio de agua potable y entubada, ni poso para abastecerse del vital líquido. El área es
montañosa en los cuatro puntos cardinales, tienen un campo de futbol como área recreativa
al servicio de toda la comunidad.

9. 3
Marco Teórico Conceptual
2.1 Situación geográfica
Las familias que habitan en ese lugar equivalen a un aproximado de 60 familias, dando un
total de 480 personas que habitan el Cantón Calanté, el 100% de la población es de origen
maya, predomina como idioma materno el Quiche. La comunidad cuenta con Escuela
Pública, no tiene centro de salud y con relación a comercio solo tiene dos tiendas y un
molino de nixtamal, Iglesia Católica e Iglesia Evangélica. La mayoría de personas se
dedican a la agricultura a excepción de las personas que son preparadas académicamente
(un enfermero profesional y un docente).
Se encuentra a 6 kilómetros de la cabecera municipal, carretera de terracería en regular
estado, el clima es frio todos los meses del año, la población de ese lugar vive en pobreza y
extrema pobreza, la población. Hay acceso a la comunidad de motocicletas, microbuses,
tuctuc, y camiones.
2.1.1 Situación Histórica
El patrimonio cultural de la comunidad es muy extenso y sobre todo enfocado a la
diversidad de culturas que prevalecen en el lugar a raíz de la invasión por algunos
habitantes, el respeto a todas personas se ve reflejado desde temprana edad.
Las Fiestas son de forma sencilla pero ordenada en donde se involucran a todos los
habitantes de la comunidad educativa, entre las fiestas que sobresalen en el lugar son: Día
del cariño, Semana Santa, Día de la madre, Fiestas patrias, Día del niño, Día de los Santos,
Navidad y año nuevo.
2.1.2 Mucha o poca migración
El 40% de las personas migran a otro lugar, incluyendo menores de edad y adultos. La
mayoría de ellos emigran por necesidades económicas y los hacen por temporadas o se van
de su comunidad definitivamente, hacia el departamento de Escuintla o al país americano
de Estados Unidos.

10. 4
2.1.3 Tipos de cultura
La mayor parte de la comunidad es Católica tomando en cuenta un 75% de los habitantes, y
un 25% de los habitantes es de religión evangélica.
En ambas Iglesias construidas en la comunidad celebran actividades los fines de semana
(sábado y domingo).
La mayoría de la comunidad participa en política pero no siempre lo hacen por intuición
sino por ser manipulados por los diversos grupos políticos. La comunidad practica bastante
en valor del respeto, y se ve reflejado en el momento que saludan a una persona mayor los
hacen descubriéndose la cabeza o simplemente se agachan para ser respetuosos.
2.1.4 Diversidad
En la comunidad se caracteriza por poseer una diversidad multicultural y lo más importante
es que la mayoría de las personas saben convivir en armonía, se refleja la interculturalidad.
2.1.5 Tipo de centro educativo
La escuela es pública y gratuita, es financiada por el gobierno central de Guatemala.

11. 5
Estrategias metodológicas que se implemento
3.1 Estrategias metodológicas que se implemento
Según Gálvez (2013) La metodología activa se centra en lo que el estudiante aprende y
como lo hace, de tal manera que la labor del docente no es la de transmisor de
conocimientos si no la de mediador que diseña su clase tomando en cuenta al alumno como
protagonista y constructor de su propio conocimiento aumentando la capacidad retención,
la metodología activa considera que el conocimiento se construye en base a otros
conocimientos adquiridos, busca también que el alumno sea capaz de reflexionar sobre lo
que ha aprendido.
3.1.2 Descripción del proceso realizado
Se inició con una oración involucrando a niños, niñas docentes, director y estudiantes de la
UPANA, luego se hizo la presentación del proyecto denominado clasificación de la basura
en donde participaron forrando botes y colocándoles la identificación a cada vote con los
diferentes nombres de la clasificación de la basura, luego cada grupo de alumnos realizo
una exposición de como reciclar basura orgánica, basura inorgánica y como reciclar
metales y aluminio luego se procedió a realizar un ejerció con los alumnos donde tenían
que separar las diferentes clases de basura

12. 6
3.1.3 Explicación de las Técnicas que se utilizaron
Según Pearson (2009) La técnica expositiva es una actividad fundamentada en el
conocimiento que se presenta como un programa sistemático y estructurado que requiere
esfuerzo y que implica tolerar cierta cantidad de ansiedad para la puesta en práctica, el
alumno por medio de la exposición puede generar sus propios conocimientos que van
construyendo a través de experiencias abordando diferentes situaciones, como hablar en
público, recibir críticas que le ayuden a una mejor comprensión del contenido.
3.1.4 Explicación de los instrumentos utilizados y la evolución de la
metodología
Los instrumentos que se utilizaron son, botes para la recolecta basura, papel para forrar los
botes, silicón, hojas tijeras pegamento, la metodología se evaluó por la participación que
tenían los estudiantes cuando se realizó la actividad.

13. 7
Análisis del desarrollo de la experiencia
Consideramos que fue y será una experiencia positiva en el desarrollo del proceso de la
experiencia ya que contribuimos a concientizar a los estudiantes y docentes en el buen uso
de la basura y como poder clasificarla.
4.1 Las contradicciones que se encontraron y como se asumieron
Durante el proceso de ejecución del proyecto no se detectó o encontró ninguna
contradicción ya que la presentación del mismo se pudo realizar con normalidad.
4.1.2 Aspectos del contexto local e institucional de la experiencia educativa
Las instalaciones del establecimiento educativo se consideran adecuadas en un 80% las
mismas están construidas de block y techo de lámina galvanizada, sin embargo tienen
varios años de antigüedad, en todo el perímetro de las instalaciones hay malla, el espacio
para recreación de los niños es reducido, cuenta con un espacio de cocina provisional y
bodega, además de una cancha de básquet bol, y su respectiva dirección.
4.1.3 Los aciertos y desaciertos en su ejecución planeación y evaluación.
La actividad en el centro educativo se realizó a beneficio de la comunidad educativa,
demostrando la participación de los estudiantes y docentes, así mismo se ve reflejado en el
establecimiento la aplicación de recolección de basura contribuyendo a evitar la
contaminación del suelo y erradicar el calentamiento global. El desacierto entrado según lo
planificado se debe a que en la escuela no hay un lugar específico para depositar la basura.

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4.1.4 Resultados de la experiencia
Se puede evidenciar en la escuela que la orientación enfocada a concientizar estudiantes fue
de beneficio en relación a mantener un lugar limpio y sano, evitando así la contaminación
del medio ambiente, esto permite que el contexto de la escuela refleje una buena
presentación favorable a las condiciones de convivencia en el establecimiento educativo.
4.1.5 Productos de la experiencia
Los estudiantes demuestran conciencia en no contaminar el ambiente, además de depositar
la basura donde corresponde, adquieren conocimiento clasificar las distintas clases de
basura que desechamos a diario de acuerdo a la forma de vida de cada ser humano.

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Conclusiones generales
 La actividad en el centro educativo se realizó a beneficio de la comunidad educativa,
demostrando la participación de los estudiantes y docentes, así mismo se ve reflejado en
el establecimiento la aplicación de recolección de basura contribuyendo a evitar la
contaminación del suelo y erradicar el calentamiento global.
 Esta actividad se organizó con el propósito de concientizar a los alumnos del centro
educativo sobre la importancia que tiene evitar la contaminación y al mismo tiempo
definir un lugar adecuado para depositar la basura que se acumula en todo el
establecimiento y aprovechar algunos recursos que pueden ser reciclables.
 Se puede evidenciar que la actividad se realizó con el propósito de concientizar a los
estudiantes y fue de beneficio en relación a mantener un lugar limpio y sano, evitando
así la contaminación del medio ambiente.

16. 10
Referencias bibliográficas
Gálvez, E. (2013) Favoreciendo los aprendizajes (3a edición) México: Editorial Unifé
Pearson, P. (2009) Didáctica General (2ª edición) Madrid: Editorial Pearson Educación
S.A.

17. 11
Anexos
Collage