DOcencia en pandemia

1. ANÁLISIS DEL PROCESO EDUCATIVO EN CONTEXTO COVID 19
JORNADA DE EVALUACIÓN Y PROYECCIÓN INTERSEMESTRAL 2020
DEPARTAMENTO: Ciencias________________________________________
COORDINADOR: _________________________________________
I.ANÁLISISAUTOCRÍTICODELPROCESODE APRENDIZAJEA DISTANCIA: Cadadepartamentoanalizade formaautocríticael trabajodesarrollado
de Aprendizaje adistancia,teniendosiempre presenteel contextode vulnerabilidadque tienennuestrosestudiantes ylasituaciónde pandemia
que vivimoscomopaís.
Dimensión/Acciones
Técnicas
Módulos de
Aprendizaje a
distancia (contenido,
actividades,
evaluaciones,
extensión, etc.)
Periodicidad de los
Módulos de
Aprendizaje a
distancia
Retroalimentación
docente
Efectiva y oportuna
Videos, cápsulas
informativas, uso
de redes sociales,
entre otros)
Fortalezas
(aspectos positivos)
Respeta los distintos
ritmos de los
estudiantes.
Abarcan los contenidos
primordiales.
Fortalece la autonomía
de trabajo.
Favorece la actividad
indagativa.
Tiempos
establecidos para
entrega de
trabajos.
Calendarios
establecidos, claros
y ordenados.
Retroalimentación
individual
inmediata.
Plataformas
digitales que
facilitan los criterios
de evaluación y de
complementos para
el aprendizaje.
Videos promueven
el aprendizaje y la
comunicación
profesor
estudiante.
Permite la
cercanía con el
docente.

2. Retroalimentación
docente-estudiante.
Posibilidad de
fortalecer los
aprendizajes
mediante la
corrección de
módulos.
Potenciar el
aprendizaje a partir
del error.
Utilización de
recursos y
estrategias para el
apoyo de
actividades.
Debilidades
(en la apropiación
del aprendizaje)
No permite el trabajo
en equipo.
No se produce discusión
de pares.
No permite desarrollo
de más habilidades
superiores.
Puntualiza lo teórico
sobre lo práctico.
Tiempo entre un
módulo y otro, lo
cual afecta la
continuidad
temática
Estudiantes buscan
obtención de
respuestas
explicitas, dejando
de lado el
aprendizaje.
Plataformas
virtuales no señalan
si la
retroalimentación
fue acogida o no.
Limitaciones en el
tamaño de los
archivos.
Los estudiantes no
utilizan los
recursos enviados
(videos).
Poca evidencia de
la comprensión o
no de los
contenidos por

3. parte de los
estudiantes.
No existe una
respuesta
inmediata.
Cómo mejorar o
potenciar cada
Acción Técnica
(acciones concretas
y realistas según
contextos)
Plantear un desafío en
cada módulo.
Promover la
investigación a través
de datos curiosos,
noticias científicas, etc.
Incluir links de apoyo
(animaciones, videos,
etc.)
Sin Observación Feedback por parte
de los estudiantes
(confirmación para
la recepción de la
retroalimentación)
Otorgar
herramientas
para sistematizar
la creación de
recursos.
Enseñanza entre
pares para
manejos de TICs
Capacitación
docente en el
manejo de las TICs
II. COMENTARIOS, APORTES O DESAFÍOS: cada departamentorealizaunanálisisde lossiguientesdispositivosycómolospercibenenrelaciónal
apoyoal aprendizaje remoto.

4. DISPOSITIVOS DE APOYO AL
APRENDIZAJE REMOTO
COMENTARIOS/APORTES/DESAFÍOS
PÁGINA WEB DEL COLEGIO
Páginawebdebe sersometidaamantenciónyrevisiónconstantemente,yaque haredireccionado
a páginas pornográficas y descargas de virus.
Como desafío la página podría tener la opción de cambiar el idioma a lenguas originarias.
LIBRO DIGITAL
Más seguridad para el cambio de notas, ya que han existido casos donde se han borrado notas.
Capacitación en la plataforma para evitar errores.
Posibilidad de poder destacar algunos estudiantes para facilitar la posición de notas.
APOYO EDUCACIÓN DIFERENCIAL
Envío de informes para notificar a los profesores del estado de los y las estudiantes.
Respaldo para profesores jefes ante solicitud de apoderados.
Notificar a toda la comunidad educativa de la realidad de cada curso.
CRA
Mejor difusión de la herramienta para su utilización,
Poner videos de aprendo en línea en esta plataforma.
Mayor vinculación con los contenidos enseñados por los profesores y el material disponible.
APRENDO EN LÍNEA
Poco material útil disponible.
Plataforma limitada.
PAPINOTAS/CORREO ELECTRÓNICO
Papinotas debiese ser de uso puntual, ya que los apoderados reciben mucha información y
reclaman.
Correo electrónico sin problemas, dando la opción de tener un classroom institucional.
“Somospiamartinosconuncarismaquehace bien,el Bien”