Informe Institucional

1. Informe
Institucional

2. Colegio: Instituto San Miguel
Alumno: Luis Andrés Redondo
Tutora: Aurelia Velázquez
Materia: Práctica Docente III
Año: 2020

3. El Colegio
El Instituto San Miguel, situado en 9 de julio 380 Las Flores, provincia de Buenos Aires,
es uno de los dos colegios privados en la ciudad.
Tal como lo establece la Ley Provincial de Educación (13688/07), el Instituto está
constituido por seis años de escolaridad obligatoria.
Con respecto a las orientaciones que brinda el colegio, a partir de cuarto año los alumnos
pueden elegir entre dos modalidades: Economía y Administración o Ciencias Sociales.
Reseña histórica del Instituto San Miguel

4. El 16 de marzo de 1966, el Padre Luis Kees crea el nivel secundario, hoy llamado Instituto
San Miguel.
El fundador del colegio dejó un legado muy importante que incluye: Lema, distintivo,
himno y reglamento.
LEMA: “Dios y la Patria nos exigen forjar un hombre nuevo.”
La entidad propietaria es el Obispado de la ciudad de Azul, provincia de Buenos Aires,
siendo Obispo en la actualidad Monseñor Hugo Manuel Salaberry (foto).
Equipo Directivo y Matrícula
El cuerpo docente está formado por: Directora, Vicedirectora, Secretaria, Preceptores,
Docentes, Bibliotecaria y Ayudante de Medios Técnicos y Pedagógicos. En año 2013
se incorporó una profesional para colaborar desde el Equipo de Orientación Escolar
(E.O.E.).
La matrícula es de 342 alumnos, provenientes de todos los barrios de Las Flores. La
misma es heterogénea en cuanto a lo social, representando el colegio un ámbito muy

5. importante para la integración y la socialización, el compartir considerando al
compañero un par, un igual, con los mismos derechos y las mismas necesidades.
El Instituto no está ajeno a los desafíos que representa el vivir y convivir en sociedad
hoy. Preocupan distintos temas como: riesgos, salud, violencia y familia. Como
Institución Católica tiene un doble compromiso de formar alumnos capaces de producir
un cambio en sus vidas, dando testimonio de la Fe en Cristo.
Perfil del Docente
Como Instituto Católico, configuran el perfil docente siguiendo lo establecido en el Perfil
del Educador Católico trabajado por Monseñor Jorge Casaretto y en Educar, Exigencia y
Pasión de Jorge Mario Bergoglio (Papa Francisco).
Como casa de estudios de nivel Secundario de la Provincia de Buenos Aires, el perfil del
docente deberá responder a lo indicado en los Diseños Curriculares de la Educación
Secundaria de la Provincia de Buenos Aires.
En el ámbito de la Escuela Católica, un educador debe distinguirse por su profunda
identidad católica, manteniendo una ética que guíe su conducta. Es una persona que está
profundamente arraigada en su misión y vocación, predicando más con el ejemplo que
con la palabra.

6. Perfil del Alumno
El Instituto se propone, a través de una educación humanística y cristiana, forjar el
desarrollo de los alumnos en todas sus dimensiones:
Formar personalidades libres, solidarias, originales, críticas, con un desarrollo intelectual,
afectivo, espiritual y físicos armónicos.
Personas respetuosas de sí mismas y de los demás, con capacidades que le permitan
organizar su tiempo, sus estudios y su trabajo.
Que desarrollen el sentido de responsabilidad y el de la participación activa en los
distintos grupos y/o instituciones de la sociedad.
Que pueda descubrir sus intereses y capacidades para insertarse adecuadamente en la
realidad social y ocupacional.
Que valore el sentido de la libertad, la crítica, la participación, la justicia, la igualdad, la
interculturalidad y la paz.
Que aprenda a partir de la práctica del deporte y la vida en contacto con la naturaleza, a
respetar y cuidar el medio ambiente y promover la salud física.

7. Proyecto Institucional (PEI)
Fundamentación
El hombre inserto en la cultura, acepta una serie de prohibiciones y prescripciones que
limitan su propia naturaleza y lo hacen un ser cultural.
Vivir en sociedad implica compartir valores, creencias, tradiciones, normas implícitas o
explícitas, que el hombre va incorporando a través del proceso de socialización y en cada
uno de los grupos de pertenencia y referencia en los que va desarrollando su vida.
El PEI integra proyectos que apuntan a una formación humanística y cristiana y a una
adecuada inserción en el contexto socio-cultural actual entre otros objetivos.
Estos proyectos están orientados a fomentar distintos canales de participación de los
alumnos y facilitar maneras de estar en la escuela, utilizando diferentes espacios,
integrando los aprendizajes de manera activa, flexibilizando tiempos, cooperando entre
jóvenes y adultos, fomentando la pertenencia a la institución.
Cooperativa Escolar Sancoop:
Proyecto originado en el año 2000 y que se mantiene en la actualidad con total vigencia.
La Cooperativa es una empresa (de venta de útiles) organizada y administrada por
alumnos de la modalidad Economía y Administración. Los alumnos de 4 y 5 año son
socios y están representados por un Consejo de Administración conformado por 10
alumnos.
Proyecto de Orientación Vocacional:

8. - Expo – Universidades: es una exposición que se realiza en el mes de julio, a la
que invitan a distintas casas de estudio. También se brindan charlas con el fin de
favorecer la toma de decisiones de los alumnos en cuanto a su futuro.
- Encuesta Personal: Se realizan en los meses de julio/agosto a los alumnos de 6to,
para conocer las carreras que los están interesados para su año próximo.
Proyecto Vida en la Naturaleza: Rusticatios
El Instituto con la coordinación del Departamento de Educación Física y la participación
de toda la comunidad educativa, planifica salidas educativas de una jornada con el fin de
fomentar el contacto con la naturaleza y la vida en comunidad.
Plan de Continuidad Pedagógica
Debido a la pandemia a nivel mundial por el virus Coronavirus o Covid 19, se interrumpió
el normal dictado de clases en el Colegio, en sus tres niveles, a mediados del mes de
marzo.
Desde la dirección del Instituto se planteó la necesidad de la utilización de recursos,
aplicaciones y plataformas tecnológicas para suplir las clases de carácter presencial y
realizarlas en forma virtual.
Los docentes debimos trabajar con los alumnos a través de la plataforma Google
Classroom y realizar reuniones o clases virtuales con la aplicación Zoom.

9. Desde la Institución, se nos pidió que enviáramos actividades y tuviéramos reuniones
cada quince días con los alumnos como acción a llevar a cabo para evitar saturar y
desmotivar a los estudiantes con demasiadas actividades a realizar.
Además, se nos recalcó que tuviéramos especial atención a la parte afectiva-emocional
de los alumnos, para asegurar su bienestar emocional y mantener el vínculo intacto entre
los docentes y los alumnos.