El documento resume los ajustes realizados al proyecto de enseñanza de inglés en una escuela secundaria entre 2010 y 2014. Se seleccionaron libros de texto para diferentes años, se organizó un encuentro con un nativo, se crearon booklets complementarios, se realizaron exhibiciones orales y con PowerPoint, se reformularon los booklets y se adaptaron habilidades, y finalmente se implementó el método CLIL capacitando docentes y adecuando la bibliografía.

1. AJUSTES REALIZADOS AL PROYECTO
Durante el ciclo lectivo 2010, el Proyecto se puso en práctica en la Educ.
Secundaria. Para una mejor organización de los contenidos, se seleccionaron dos
libros: “English in Mind” (starter) para 1° y 2° Año; e “English File” (elementary)
para 3° y 4° Año. Además, se elaboró un “booklet” con los tópicos específicos para
5° y 6° Año.
En el mes de Octubre del mismo año, los alumnos vivenciaron el primer contacto
con la lengua hablada por un nativo. Se organizó un encuentro con el Asistente de
Idioma, Robert Stack, quien visitó nuestra ciudad invitado por el CIIE local.
Para el ciclo lectivo 2011, el grupo docente determinó la elaboración de “booklets”
para todos los cursos de Secundaria, como complemento de la bibliografía ya
existente. Dicho material incluía los contenidos curriculares (lengua) integrados a
las áreas de estudio (contexto) de cada año.
En el mes de Noviembre, se realizó un “Open Day” donde cada grupo expuso en
forma oral diversos tópicos trabajados durante el año. 4°, 5° y 6° Años de las dos
orientaciones, elaboraron, además, un Power Point, para integrar tecnología y
contenido trabajados.
Se invitó a directivos y padres a participar de dicha propuesta.
En el ciclo lectivo 2012, se reformularon los “booklets” ya existentes, realizando
las modificaciones necesarias de acuerdo a los lineamientos recibidos, y a las
características de los grupos de alumnos.
Durante el primer trimestre, surgió la necesidad de adaptar las habilidades
“speaking and listening” a las situaciones y contextos trabajados en “reading and
writing”, para fortalecer la adquisición de algunos contenidos. No obstante, a la
brevedad, se retomará su práctica de forma más autónoma.
Con el objeto de ampliar su vocabulario y aplicar contenidos a diversos contextos,
los alumnos están abocados a la lectura, adaptación y escritura de guiones teatrales.
Dichas obras serán puestas en escena en la Institución y posteriormente se les dará
difusión pública a la comunidad.
Durante el año 2013, se implementó el método CLIL (Content and Language
Integrated Learning). El contenido se enseña dentro de un contexto por medio de la
lengua. Para lograrlo, se adecuó la bibliografía y se capacitó a los docentes en la
nueva metodología.
Los resultados obtenidos fueron muy positivos por lo que se decidió la continuidad
del método durante el ciclo lectivo 2014.